小學(xué)音樂人音五年級上冊（2023年新編）第4課可愛的家-《牧場上的家》教案劉可

1、牧場上的家文昌二小 劉可【教材分析】本課是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第九冊第四課可愛的家其中的一課。牧場上的家是一首旋律優(yōu)美，感情豐富的美國兒童歌曲。3/4拍的節(jié)奏，舒緩、悠揚(yáng)。它的歌詞給學(xué)生們勾勒出一幅在美麗的牧場上，美國少年兒童自由自在生活的畫面?！緦W(xué)情分析】從五年級的學(xué)生情況來看，大多數(shù)學(xué)生對音樂很感興趣，而且課堂氣氛十分的活躍，上課紀(jì)律好，舉手發(fā)言膽子比較大。特別是在歌曲演唱這一塊上，識譜能力較強(qiáng)，能夠按照音樂的旋律歌唱，富有感情，尤其是一些女生，這一群力量比較龐大，有能力去帶動班上幾個樂感較差的學(xué)生?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識技能：學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的含義和他在音樂中的表現(xiàn)效果。2、能力目

2、標(biāo)：用平穩(wěn)、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱歌曲，表達(dá)對家的依戀及對美好生活的憧憬。3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)牧場上的家這首歌曲，激發(fā)學(xué)生熱愛自己的家，熱愛生活，珍惜今天幸福生活的情感。從而對學(xué)生的品德進(jìn)行教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會用自然的聲音演唱歌曲，體會歌曲表達(dá)的美好情緒?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、弱起小節(jié)和附點(diǎn)四分音符的掌握。2、歌詞的填入，一音多字的對齊和長音的拖足?！窘叹邷?zhǔn)備】鋼琴、音樂課本、課件、笛子及相關(guān)用具資料。【學(xué)具準(zhǔn)備】課本、笛子、筆?！緦W(xué)科與德育的有效融合點(diǎn)】在創(chuàng)設(shè)情景方面，先聽著歌曲可愛的家進(jìn)教室，并跟全班同學(xué)合奏這首曲子，為的是向?qū)W生說明我們都有一個家，多么溫馨和甜蜜，引發(fā)學(xué)

3、生對生活的情感。在第二個環(huán)節(jié)的歌詞學(xué)習(xí)中，由于這首歌曲的歌詞十分美，我會讓學(xué)生先讀歌詞，這樣學(xué)生就可以自己從深層次領(lǐng)會歌曲的情感，再帶著這樣的情感來歌唱。最后我讓學(xué)生說說自己家里發(fā)生的趣事，跟全班同學(xué)分享自己的快樂，并分小組為旋律填寫一段關(guān)于熱愛自己的家的歌詞，這樣學(xué)生在情感方面得到升華，從而更加熱愛自己的家，珍惜今天的幸福生活。在輕松快樂的氛圍中結(jié)束今天的音樂課?！窘虒W(xué)與德育融合的策略】1、教法和學(xué)法：教法：在教學(xué)中我主要運(yùn)用聽唱教學(xué)法。將歌曲的難點(diǎn)運(yùn)用于視唱教學(xué)中，既讓學(xué)生提前接觸了歌曲的旋律，又解決了教學(xué)中的難點(diǎn)。學(xué)法：為了讓學(xué)生積極主動參與到學(xué)習(xí)中，我會讓學(xué)生當(dāng)小老師，利用生幫生的方法

4、，讓能干的學(xué)生幫助有困難的學(xué)生。讓每一位學(xué)生都投入到音樂學(xué)習(xí)中來，加深對音樂的理解和體驗(yàn)。2、教學(xué)學(xué)習(xí)方式的過程：首先我創(chuàng)設(shè)情景，聽可愛的家進(jìn)教室，并跟全班同學(xué)合奏這首曲子，為的是向?qū)W生說明我們都有一個家，多么溫馨和甜蜜，以此吸引學(xué)生的注意。緊接著我引入話題：我們每個人都有一個家，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的。在美國的鄉(xiāng)村，同樣有著一個又一個可愛的家。今天蔡老師就要帶大家到美國同學(xué)的家里去看看。我在這個地方展示課件圖片。再提問，聽一聽，他們的家是怎樣的？完了后提問：他們的家在哪里？他們的家是怎樣的？我讓學(xué)生來描述他們想象中的牧場。從而引出課題牧場上的家。然后再讓學(xué)生聽范唱。提問：歌曲讓你想

5、到了一個怎樣的畫面？讓學(xué)生發(fā)揮想象力。接著就進(jìn)入歌曲的學(xué)習(xí)。我讓學(xué)生用lu哼唱全曲。因?yàn)樵诨A(chǔ)訓(xùn)練中學(xué)生已經(jīng)解決了歌曲第一部分的換氣和長音，所以學(xué)生在這里可以很快唱會譜。后半部分若長音有問題，我就讓學(xué)生自己觀察哪些是長音，讓他們自己找出來自己說，這樣可以加深他對歌曲旋律的印象，從而不易出錯。接著進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)歌詞。由于這首歌曲的歌詞十分美，我會讓學(xué)生先讀歌詞，給學(xué)生作出示范，在這個地方老師的朗讀就是要十分有感情的：“我的家在牧場，那兒有水牛游蕩，還有快樂的小鹿和羚羊。”這樣才能帶動學(xué)生的情緒。然后我會提問：“可以直接唱詞嗎？”讓學(xué)生對自己有信心。充分發(fā)揮學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。聽學(xué)生唱完再提問

6、：你們有沒有覺得難唱的地方？讓學(xué)生自己說出自己覺得難的地方。然后我請能干的同學(xué)幫幫他。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。讓學(xué)生來當(dāng)小老師，生幫生。如果都沒有學(xué)生能幫助的，老師再來幫助他。這樣做學(xué)生會覺得學(xué)習(xí)很有樂趣，在學(xué)習(xí)中他們也可以教別人了。在解決一音多字的地方的時候，我讓學(xué)生按節(jié)奏讀詞：還有快樂的小鹿和羚羊。這樣就可以很快掌握。那么后面的一音多字的地方，學(xué)生就會很容易唱準(zhǔn)了。情緒處理中，我讓學(xué)生自己找出自己最喜歡的樂句，并且說出為什么喜歡這句。這樣學(xué)生就可以自己從深層次領(lǐng)會歌曲的情感，再帶著這樣的情感來歌唱。最后我讓學(xué)生對歌詞進(jìn)行創(chuàng)編，分小組為旋律填寫一段關(guān)于熱愛自己的家的歌詞，這樣學(xué)生在情感方面

7、得到升華，從而更加熱愛自己的家，珍惜今天的幸福生活。在輕松快樂的氛圍中結(jié)束今天課?！窘虒W(xué)過程】一、準(zhǔn)備階段（一）師生問好，組織教學(xué)。聽可愛的家歌曲進(jìn)教室，學(xué)生隨音樂擺動身體，找到位置后拿出笛子隨教師合奏歌曲可愛的家。(設(shè)計(jì)意圖：為的是向?qū)W生說明我們都有一個家，多么溫馨和甜蜜，以此吸引學(xué)生的注意。)二、思辨探知1、課堂導(dǎo)入。1、同學(xué)們！剛才我們表演得太棒了，誰來告訴我，這首歌曲給你什么樣的感受？（優(yōu)美，舒服，溫馨）是的，這首歌給人溫馨的感覺，那這首的歌名是什么？（可愛的家）。我們每個人都有家，“家”是我們每一個人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是一件非常幸福的事。在美國的鄉(xiāng)村也有一

8、個同樣溫暖的家庭，今天老師就帶大家一齊去參觀這個小朋友的家，請同學(xué)們看看他的家在哪里？有什么美景？觀看課件2、師生觀后交流。（他的家在草原，他們家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快樂的天堂）是呀！這位美國小朋友的家真是快樂的天堂，瞧！他還在院子里唱起了自己喜歡的歌謠，我們?nèi)ヂ犅?，好?出示課題：牧場上的家(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己去親身感受大自然的美景。)2、新授。1、(第一遍聆聽)聆聽范唱：請同學(xué)們聽聽他的歌聲，感受歌曲。提問：(1)說說歌曲給你的感覺。(2)說出歌曲的情緒、速度。2、（第二遍聆聽）輕聲跟唱，讓學(xué)生當(dāng)小老師，找出難點(diǎn)，并解決。講解：不完全小節(jié)和弱起小節(jié)：第一個小節(jié)同我們以前認(rèn)識的有什么

9、不同？（這叫不完全小節(jié)）想想這樣的小節(jié)應(yīng)該弱唱還是強(qiáng)唱？它的不完全部分上哪兒去了？（末尾）這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié)。3、在鋼琴伴奏下用“l(fā)u”哼唱。4、（第三遍聆聽）跟唱。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在聆聽的過程中掌握歌曲的難點(diǎn)，并在不知不覺中學(xué)會歌曲。)3、歌曲處理。1、全班準(zhǔn)確、有感情的朗讀歌詞，注意節(jié)奏和感情。思考：歌詞表達(dá)了美國小朋友對自己家的怎樣的感情？（對家的無限熱愛之情）2、填入歌詞。要求：你覺得應(yīng)該用什么樣的聲音來表達(dá)小朋友對牧場上的家的熱愛呢？提示：如果你的家就在這個牧場上，你會用怎樣的聲音來表現(xiàn)達(dá)對這片美麗牧場的熱愛呢？請你們自己用最美的歌聲來告訴老師，好嗎？（請個別同學(xué)根據(jù)自己的思路

10、表演歌曲。）(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生展開想象力，感受大自然的美景，全身心投入到歌曲中。)三、自我建構(gòu)(一)聯(lián)系生活，拓展延伸1、講小故事。老師講述：我們今天一起去美國小朋友家做客，他們家在美麗漂亮的牧場，在晴空萬里的天空下，水牛在悠閑的游蕩，還有快樂的小鹿和羚羊在嬉戲，小朋友們還在無憂無慮的唱著自己喜歡的童謠，一切都那么和諧、那么自然、那么優(yōu)美！他們是多么熱愛自己的家啊！在座的同學(xué)在溫暖、幸福的家庭里快樂地成長著，我相信大家都很愛自己的家，在我們溫馨的家里應(yīng)該也發(fā)生了不少開心的事吧，哪些同學(xué)愿意說出來跟大家分享自己的快樂。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在感受歌曲情感的同時，回憶家里發(fā)生的小故事，再次感受自己能在這樣的家庭里生活是一件多么幸福的事，因此更愛自己的家。)2、創(chuàng)