六年級數(shù)學(xué)下冊教案-4.3.2 圖形的放大與縮小19-人教版

1、 課題圖形的放大與縮小課型新授授課時間三維目標(biāo)使學(xué)生在具體情境中初步理解圖形的放大和縮小意義，能在方格紙上按一定比畫出放大或縮小的圖形。通過觀察、理解，動手操作體驗圖形擴大或縮小的過程；掌握圖形擴大或縮小的方法。能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，在學(xué)習(xí)過程中感受成功的喜悅。重點理解圖形的放大和縮小，能利用方格紙把一個簡單圖形按指定的比例放大或縮小。難點使學(xué)生在觀察、比較、思考和交流等活動中，感受圖形放大、縮小，進一步發(fā)展空間觀念關(guān)鍵能在方格紙上按一定比畫出放大或縮小的圖形。課前準(zhǔn)備多媒體課件時間內(nèi) 容 與 過 程學(xué)與教方法、手段420 14 2激趣導(dǎo)入 聽歌，猜猜是哪部電視

2、作品的主題曲？西游記中你最喜歡的是誰？本領(lǐng)最高強的呢？ 生活中你們遇到過放大或縮小的現(xiàn)象嗎？除了實際物體可以放大或縮小，圖形也可以，今天我們就來學(xué)習(xí)圖形的放大與縮小。探究新知 出示例四主題圖 1、師展示正方形放大后的圖形 2、討論題目要求 3、指名匯報 3、這里的“2”代表什么？“1”又代表什么？組內(nèi)交流并匯報 4、動手畫出放大后的圖形，師巡視 5、生展示，并說說方法 6、放大后斜邊是原三角形斜邊的二倍嗎？怎樣驗證？ 7、觀察：圖形放大后發(fā)生了什么變化 8、將放大后的圖形分別按1：3、1：4、1：2縮小，圖形又會發(fā)生怎樣的變化？這里的“1”代表什么，3（2、4）又代表了什么？ 9、小組討論，指

3、名匯報 10、畫出變化后的圖形 11、所以在將圖形進行放大或縮小時，比的前項表示什么，比的后項呢？知識應(yīng)用 1、填空 圖形經(jīng)過放大或縮小后，（ ）和（ ）沒有發(fā)生變化，（ ）、（ ）和（ ）變化了。 2、完成60頁做一做 3、63頁第一題，說說你的判斷方法 4、畫出三角形、平行四邊形、梯形按1：3縮小后的圖形，它們的邊長、周長、面積分別有哪些變化？ 5、根據(jù)給出的圖形回答問題 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了簡單圖形的放大與縮小，老師希望你們能夠熟練運用所學(xué)知識，同時在生活中利用你們的眼睛，發(fā)現(xiàn)并放大別人的優(yōu)點與長處，真正做到“擇其善者而從之”。復(fù)習(xí)導(dǎo)入培養(yǎng)靈活數(shù)學(xué)思維總結(jié)規(guī)律板書設(shè)計 圖形的放大與縮小 2 ： 1 （放大） （放大后圖形邊長） （放大前圖形邊長） 1 ： 3 （縮?。?（縮小后圖形邊長） （縮小前的圖形邊長） （變化后圖形邊長） （變化前圖形邊長）作業(yè)設(shè)計1、63頁2題2、