德育導(dǎo)師小結(jié)2篇（通用）

1、德育導(dǎo)師小結(jié)2篇（通用）學(xué)校推行“德育導(dǎo)師制”，我成為了我們班陳曉義同學(xué)的“德育導(dǎo)師”，通過近一個學(xué)期的探究和實踐，師生教學(xué)相得益彰，結(jié)對的學(xué)生也在一定程度上獲得了不小的進(jìn)步。陳曉義父母在工地工作，工作又比擬忙，跟小孩缺少溝通，碰到咨詢題也總是實行棍棒政策，在學(xué)習(xí)上，他的數(shù)學(xué)成績還算能夠 ，但其他學(xué)科的成績都比擬差，作業(yè)寫得字跡潦草，總是拖拖拉拉，遲交作業(yè)或亂做作業(yè)的現(xiàn)象比擬嚴(yán)峻，且有偷看同學(xué)作業(yè)的習(xí)慣，主動性和自覺性較差。針對他如此的情況，我首先以平等的心態(tài)，朋友的身份，耐心腸跟他談心，并與其家長進(jìn)展交流和溝通，全面理解他的興趣愛好，學(xué)習(xí)安排，生活情況，及在家的各方面的表現(xiàn)。為了獲得他的信任

2、，我放下“師道尊嚴(yán)”的架子，心平氣和地以朋友的身份與其交談，開場幾次態(tài)度有點畏縮，次數(shù)多了，關(guān)系開場融洽起來。隨著交談次數(shù)的增多，與我的間隔開場拉近，也愿意和我說內(nèi)心話了，在課堂上的自我操縱力也有所加強，留意力集中了，作業(yè)也認(rèn)真了，不抄襲了，有什么不明白的咨詢題，也能跑過來咨詢我了。作為德育導(dǎo)師，應(yīng)該積極主動地為學(xué)生營建一個習(xí)慣小孩，特別是后進(jìn)生的身心健康開展的平等、和諧、友愛的氣氛。為此，我就時刻關(guān)注著他的學(xué)習(xí)、生活和思想動態(tài)。在學(xué)習(xí)上，讓優(yōu)秀生盡量主動去協(xié)助、催促他完成作業(yè)；生活上，盡可能的多關(guān)懷和協(xié)助他；同時在課堂上提一些他力所能及的咨詢題讓其答復(fù)；在其它活動中，盡可能的發(fā)揮他的優(yōu)勢，讓

3、其盡情表現(xiàn)，以加強其自決心。如此，也使他開場具備集體榮譽感。通過這一對一的教育，我發(fā)覺事實上特別多后進(jìn)生內(nèi)心都是特別想學(xué)好的。只是沒有方法通過自已的力量去改正一些不好的行為習(xí)慣，教師越是批判，他們就越覺得自已做不到，作為教師，重要的是耐心與責(zé)任心。要擅長傾聽學(xué)生的心聲，承認(rèn)學(xué)生的個性差異，尊重學(xué)生的身心開展特點和認(rèn)知水平，及時協(xié)助學(xué)生處理成長中遇到的困難和困惑。做學(xué)生思想上的指引者、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)者、生活上的指導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者。在不斷地與“咨詢題生”打交道的過程中，我深切體會到，只有“親其師”，才能“信其道”。因此我調(diào)整心態(tài)，對他正確定位，多一些理解和諒解，少一些要求和奢望，多一些耐心和表揚

4、，少一些生氣和批判。沒有愛生的認(rèn)識，就不會對學(xué)消費生極大的熱情，就不會去理解學(xué)生，更談不上什么理解，也就無所謂德育。只有裝著一顆愛心，你才會去發(fā)覺、尋找學(xué)生的閃光點，去鼓舞他上進(jìn)，去指導(dǎo)他克服困難，迎接挑戰(zhàn)，才會拉近師生之間的間隔，才會到達(dá)教學(xué)、生活中師生之間的和諧與溝通。才會產(chǎn)生最正確的教學(xué)意境與教學(xué)效果。也才會發(fā)覺他們是如此可愛，并不難教，給一點陽光就燦爛，就這么簡單。做好咨詢題生的德育工作是一件艱巨的任務(wù)，需要我們堅持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷。讓愛心在幫扶中傳遞到最后。學(xué)期完畢了，德育工作還要接著，我會一如既往的關(guān)注他們。德育導(dǎo)師小結(jié)（2）：為了更好的輔導(dǎo)學(xué)生，端正學(xué)生思想，提高學(xué)業(yè)成績，促進(jìn)學(xué)生的開展，加強德育工作的