小學音樂人教五年級上冊（2023年新編）第四單元音樂中的故事-《敬茶歌》14

1、敬茶歌教學設計執(zhí) 教： 王祎玥學 校： 成都市群星美術學校年 級： 四年級 指導教師： 楊琳教 材： 地方性音樂資源川腔蜀韻【教材分析】這是一首熱鬧歡騰的石柱土家啰兒調，“啰兒調”調旋律簡潔，音域在八度之內，腔中少有裝飾，行腔起伏流暢，易于掌握，大量運用“啰兒”“啰兒啰”等習慣方言襯詞，以及用民族民間樂器描繪了鑼鼓喧天的熱鬧場景。曲子音調與當?shù)赝良易宸窖缘乃穆暵曊{緊密結合，歌曲表達了土家族人民熱情好客家樂觀 豁達的性格特點，從而形成獨特的風格和韻味?！緦W情分析】 四年級學生通過之前的學習有一定的歌唱基礎，但對表演的熱情降低，有些學生對音樂課和地方性音樂的興趣減少，希望通過引導和學習能激發(fā)孩子們

2、表演的熱情，增加學生對音樂和地方性音樂的興趣，讓學生們自己去發(fā)現(xiàn)感知音樂的魅力。 【教學目標】用歡快明亮的聲音演唱歌曲，并能完整表演；2.了解啰兒調，學習歌曲中鑼鼓音樂的節(jié)奏特點，鞏固復習附點節(jié)奏；3. 教會學生懂得禮儀，用音樂的方式來表達對客人的尊敬?！窘虒W重點】學唱歌曲，并能用方言來演唱歌曲及進行表演?！窘虒W難點】進行聲勢編創(chuàng)并分組進行表演?！窘叹邷蕚洹?鼓 電子琴 多媒體設備及教學課件等。【教學過程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、導入二學唱歌曲師生問好師：大家都知道我們中國是文明古國，禮儀之邦，也是一個多民族的國家，雖然民族不同，俗不同，但是都有一個共同的特點，就是非常好客。今天，

3、讓我們一起去看一看，蒙古族的人們是怎么樣來迎接他們尊貴的客人呢？（播放視頻1）生回答：音樂 師：沒錯！這就是我們蒙古族的敬酒歌。（播放視頻2）師：接下來看看藏族的敬酒歌,感受一下他們的熱情。師：同學們，我們四川也有許多少數(shù)民族，今天我們就一起走進重慶石柱土家族，看看那里的朋友們是怎樣歡迎客人的呢？請大家仔細聽，他們歡迎客人時敬的是什么？（師歌表演，生聆聽老師范唱）生回答：敬茶師：我國歷來就有“客來敬茶”的風俗，敬茶也講究“先客后主，先女后男，先長后幼”的先后順序。不管是一個民族還是一個國家，敬酒敬茶和音樂都是我們表達歡迎客人的方式之一，今天我們就一起來學習這首敬茶歌（板書課題歌曲名）節(jié)奏練習X

4、 X X XX |X X X XX :|XX XX X X| X XX X |師：現(xiàn)在我來敲，你們聽，分辨這條節(jié)奏的強弱變化，一會兒請你們帶上歌詞“喲”來讀一讀?。◣熓痉叮瑥娬{反復記號）生完整朗讀生情景節(jié)奏表演師：同學們的節(jié)奏感真好！現(xiàn)在請全體起立，我們分別站在兩個山頭（學生分組），請一組的孩子讀前面兩個小節(jié)，好像在喊對面山頭的小伙伴（師示范），對面的小伙伴聽見了，便熱情的回應，對面山頭的小伙伴回應時，聲音位置要要再高一點（師示范）。請你們來試試！反復記號最后的部分我們一起來完成。（鼓給標準節(jié)奏，老師手勢提示）3、生表演朗讀啰兒 啰 哐哐 扯 | 啰兒 啰 哐哐 扯|啰兒 哐扯 啰兒 哐扯 |

5、1）師：你們表演得接下來我會邊讀邊擊鼓（ppt2）請豎起你的小耳朵！我在讀哪個字時擊了鼓！生：哐哐 扯 哐 扯2）生用凳子當做鼓，敲擊節(jié)奏師：其實每位同學都有自己的鼓，那就是你們的凳子，現(xiàn)在請跟王老師一起邊讀邊把自己的鼓敲起來！注意！不能讓你敲擊發(fā)出的聲音蓋過你讀的聲音哦！生：邊讀邊擊鼓3）師：那你們覺得我們讀的這條像什么打擊樂器的聲音呢？生：像鼓，鑼鼓。師：你的想象力真豐富！請你們把“哐哐 扯”讀得有力有彈性（師示范）你們來一次。生讀詞4）師：現(xiàn)在我們按照節(jié)奏完整來朗讀一次。（老師用琴彈奏旋律，生讀出此段的襯詞）5）師：大家聽見剛才老師彈奏的旋律了嗎？請大家小聲的跟著琴唱出來！注意“哐哐 扯

6、”要有彈性4、學習節(jié)奏 xx xx x |師：咦，后面還有呢，你們聽！1）師敲擊鼓棒，生聽后模仿師：你們來讀一讀，123起！2）師：你們的節(jié)奏感真好！這是附點，（ppt3）是記在音符符頭右邊的圓點，用來表示帶附點的音演唱時需要延長原來一半的時長。生練習兩次附點節(jié)奏3）生完整讀節(jié)奏4）節(jié)奏聲勢的編創(chuàng)師：那我們還可以用什么聲勢來表現(xiàn)呢？（生拍手 跺腳 彈舌.）5）呈現(xiàn)編創(chuàng)的成果師：那一會兒請一組的同學拍手，請二組的同學跺腳，請三組的同學們彈舌。先每組各分別表現(xiàn)一次，再合起來表現(xiàn)一次，電子琴的節(jié)奏引導。表演歌曲前半部分現(xiàn)在我們把學過的部分從頭表演一次，注意反復記號、擊鼓的部分、演唱歌詞有彈性，最后每

7、個組要表現(xiàn)自己不同的聲勢節(jié)奏。學習歌詞部分1）師：歌曲學完了嗎?（出示PPT）哦，還有一段歌詞呢！但是這段歌詞需要我們的同學唱起前面的部分把他們喚出來，注意剛才老師強調的細節(jié)哦！（生：看歌譜聆聽（音樂伴奏），完成歌曲前半部分，師演唱后半部分歌詞）生：那大家用 “LU”來模唱旋律！請把你們的聲音豎起來！師示范，生模仿，師糾正生：注意，最后一個小節(jié)音比較低，我們聲音要往下走。生完整模唱旋律3）師：（ ppt5完整譜）演唱歌詞，準備，123起！4）完整演唱歌曲師：歌曲到這里就學完了哦！現(xiàn)在我們就一起來完整演唱一次吧！生完整表演感受各民族迎接客人的禮儀自主完成節(jié)奏練習學習節(jié)奏了解和感受方言襯詞在歌曲里

8、的強弱對比和情緒學生學會利用身邊的物品當樂器，并能控制自己的樂器節(jié)奏的情緒處理，對比聲音的強弱和彈性學生完整表演，老師關注學生表演的每一個細節(jié)并指導學會用正確的聲音去唱歌了解不同民族的音樂及禮儀 出示課題激發(fā)學生的熱情讓學生分組進行表演，解決襯詞和節(jié)奏解決附點節(jié)奏用聲勢進行表演用模唱旋律的方式唱準歌詞 三了解啰兒調，用方言演唱介紹“啰兒調”師：我已經(jīng)感受到了你們的熱情，剛剛我們演唱的歌曲是重慶石柱土家族的啰兒調，歌曲中大量運用“啰兒”“啰喂”等方言襯詞，他可是我國非物質文化遺產，它被收錄在我們川腔蜀韻的教材里，那我們得用川腔來唱一唱才體現(xiàn)這首歌的味道。找一找，歌詞中方言和普通話不同的字或詞師：

9、現(xiàn)在我來考考你們，一會兒我請說得最地道的同學來當我們的領唱。如“客人”，我們用方言說成“kei ren”；“敬茶”，用方言說“jin ca”；“雙手”，用方言說“suan sou”；“深情”，用方言說“sen qin”普通話說“情更真“，我們用方言說 “qin gen zen”。師問：在普通話中所有的翹舌音和變成了？生：平舌音。生用方言讀字師：那請你們讀一讀。師：你們都讀得太巴適了！現(xiàn)在請你們來來我們一起用方言來讀第一段的歌詞，一會兒我請讀得最地道的同學來當我們的領唱！生用方言朗讀第一段歌詞。師：你們讀得都很巴適，現(xiàn)在我請這位同學來當我們的領唱，請其他的同學讀藍色字的部分。準備。師：我覺得得在

10、座的同學們還不夠熱情，在民間，大家都覺敲鑼，為了我們這首歌也營造出熱鬧的氣氛，我們在每一句的歌詞后面加敲擊鼓兩次xx 。你們來試試！學生完整表演第一段師：那第二段請領唱回到座位上，我們一起來齊唱第二段，但是我邀請這邊的同學雙手端起茶杯來做敬茶的動作，我們來一次（師帶學生示范）注意，這里一定要是雙手端茶才能體現(xiàn)我們對客人的尊敬哦?。◣熓痉叮┠钦堖@邊的同學你們來當小樂手，還是在尾音的地方擊鼓擊鼓！師：好那現(xiàn)在我們就是群星土家族歡迎會正式開始了！我們把前面的打招呼，和邊唱邊擊鼓，中間的聲勢，和后面用方言來表演，完整的來表演一次吧！全體起立！那邊山上的同學，你們準備好了有沒有？那這邊的同學你們準備好了沒有！好！我們