小學(xué)音樂人音二年級(jí)上冊(cè)（2023年新編）第3課 音樂會(huì)-快樂的音樂會(huì)教案

1、快樂的音樂會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 合江縣堯壩鎮(zhèn)中心校 黃繪霖授課年級(jí)：二年級(jí)使用教材：人音2023課標(biāo)版（簡譜）吳斌主編一、教材分析： 快樂的音樂會(huì)曲調(diào)活潑歡快、耐人回味,是一首讓學(xué)生喜愛的兒童歌曲。從歌詞來說,歌詞生動(dòng)形象、結(jié)合緊密,流暢,符合二年級(jí)學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。除了情感上的適合外,在內(nèi)容上隱含著許多的教育價(jià)值,既有前一單元的樂理知識(shí)的深化應(yīng)用,又有新鮮的象聲詞出現(xiàn),只要老師在活動(dòng)過程中充分挖掘,就能對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知和音樂表現(xiàn)技能有一定的提升。二、教學(xué)目的：情感目標(biāo):體會(huì)歌曲快樂的情緒,激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂的喜愛。知識(shí)目標(biāo):能用活潑歡快的情緒、明亮柔和的聲音,完整準(zhǔn)確的演唱歌曲。能力目標(biāo):能用肢

2、體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。三、教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):感受歌曲活潑歡快的情緒,完整準(zhǔn)確地演唱歌曲;感受民族樂器的音色。四、教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn):掌握歌曲中 0 的節(jié)奏。五、課時(shí)安排：1課時(shí)六、教學(xué)方法：情境法、聽唱法、律動(dòng)體驗(yàn)法、欣賞法、表演法等。七、教學(xué)用具：鋼琴、多媒體、小樂器、課件等。八、教學(xué)過程：感受新歌、培養(yǎng)興趣 1、聽歌曲快樂的音樂會(huì)的伴奏音樂進(jìn)入教室,感受樂曲的歡樂氣氛,教師帶領(lǐng)學(xué)生拍手打四二拍的節(jié)奏。(強(qiáng)：拍拍手、弱：拍拍腿)2、引導(dǎo)學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)容。師:同學(xué)們!今天大森林里要舉行快樂的音樂會(huì)啦!你們聽小樂手都是用哪種樂器在演奏呢?(播放歌曲)生:依次說出,小

3、胡琴、小喇叭、小銅鼓。師:你們知道它們是怎樣演奏的嗎?請(qǐng)同學(xué)們學(xué)一學(xué)。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)模仿,教師強(qiáng)調(diào)小胡琴是拉的,小喇叭是吹的,小銅鼓是敲的。師:考考你們的聽力。在這首歌里,胡琴、喇叭、鼓的音色是怎樣表現(xiàn)的(請(qǐng)個(gè)別同學(xué)回答)生:嗞扭扭、嘀嘀嗒嗒、咚咚的聲音。師:你們聽,小貓小狗都聽的怎樣了?(再次播放歌曲,分段聆聽)生:第一段聽了小胡琴的聲音小狗小貓豎起耳朵;第二段聽了小喇叭的聲音小狗小貓跟著唱;第三段聽了小銅鼓的聲音小狗小貓搖頭擺尾。師:噢,原來是小動(dòng)物跟著高興地蹦跳,音樂會(huì)也因此獲得了成功。3、教師帶領(lǐng)學(xué)生跟隨音樂有感情地朗讀歌詞,要求學(xué)生吐字清晰,節(jié)奏準(zhǔn)確。（二）學(xué)唱歌曲、掌握節(jié)奏 1、教師有

4、感情地演唱歌曲,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(注意語氣詞的表演)師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽一聽老師是怎么演唱的?生:歡快、優(yōu)美。2、跟唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的記憶力。師:請(qǐng)同學(xué)們小聲地和老師一起試著演唱這首歌曲。(根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況練習(xí),并提出相對(duì)的要求。)師:音樂會(huì)就要結(jié)束了,樂曲演奏進(jìn)入了高潮,你們聽這句,和第三段的最后一句一樣嗎?(放兩個(gè)樂句,引導(dǎo)學(xué)生說出相同處與不同處,并試著唱一唱。)下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎牳枨?并隨音樂輕聲跟唱。師:“同學(xué)們演唱得不錯(cuò),剛才同學(xué)們已經(jīng)說了,小貓、小狗心情很高興,那么你能帶著愉快的心情來演唱嗎?”(請(qǐng)同學(xué)們完整地演唱一遍。) （三）用肢體感受師:“這是歌曲中 最難的節(jié)奏,請(qǐng)你跟我拍一拍,注意休止符的停頓?！背鍪竟?jié)奏譜: 0 (教師拍手,學(xué)生進(jìn)行模仿)師:“你們做的好極了!除了拍手你還可以想出其它的好辦法為歌曲伴奏嗎?”(學(xué)生討論)師:“我們同樣可以用拍腿或拍肩來給歌曲伴奏,我們一起來試一試!”(學(xué)生感受)多種形式、拓展復(fù)習(xí)角色表演師:“今天,同學(xué)們演唱的都非常好,如果能夠邊表演邊演唱就更好了。”(請(qǐng)同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)用動(dòng)作模仿這些樂器的演奏)2、節(jié)奏表演師:“剛才我們學(xué)習(xí)了新的節(jié)奏,現(xiàn)在讓