小學道德與法治人教五年級上冊第四單元驕人祖先燦爛文化-古代科技耀我中華教學設計

1、五年級道德與法治古代科技 耀我中華教學設計 德陽市廬山路小學 吳曉娟一、教學目標帶領學生感受中國古代科技巨人的優(yōu)秀品質，增強民族自豪感和責任意識。讓學生了解中國古代科技巨人的故事及其成就與影響。清楚地表達自己的見解和感受，傾聽他人的意見，積極參與小組合作學習活動。學情分析1.本班學生總共52人，屬于高段，學生世界觀、人生觀、價值觀已初步形成。2.課前搜集古代科學家的故事及其成就與影響，對科學家們有了初步的了解。教材分析本課為人教版五年級道德與法治教材第四單元驕人祖先 燦爛文化中的第二課，主要是以人物入手，讓學生了解中國古代歷史上產生的科技人物，他們做出了卓越的科技貢獻，最終要站在人類社會的視角

2、上，讓學生認識到中國古代的科學技術不僅獨具特色，而且對世界文明產生深遠影響，做出巨大貢獻。本課重難點重點：對應人和事。認清楚中國古代歷史上產生的科技人物和他們做出了卓越的科技貢獻，升起濃厚的民族自豪感和責任意識。難點：能歸納、總結出這些科學巨人身上優(yōu)秀的品質，努力把科學家的精神內化于心、外化于行。五、教學過程（一）預學 在上本課頭一天，發(fā)放預學單（后附）。分小組分別著重搜集東漢科學家張衡、南朝科學家祖沖之、明朝醫(yī)藥學家李時珍的生平和他們在科學上的小故事，并在預學單上設置一個空白人物，由學生自由發(fā)揮和查找，做好相關準備。（二）導學環(huán)節(jié)一 引導認識開場白，介紹本課課題，出示課件 首先，我們通過一個

3、視頻，一起去感受中國強大的科技力量。強大的科技力量使中國屹立在世界的東方，而這些科技從中國產生不是偶然的，在中國淵源流長的歷史長河中，有許多燦若繁星的古代科技巨人早在千百年前就為人類社會為中華民族做出了杰出的貢獻，下面我們一起來認識他們。環(huán)節(jié)二 預學展示課前同學們已經預習并完成了預習單，對古代科學家有了初步的了解，老師做了一些整理。祖沖之偉大的數(shù)學家；李時珍敢嘗百草的“藥圣”；萬戶世界飛天第一人；張仲景首創(chuàng)“辯證論治原則”的醫(yī)圣；孫思邈重視民間醫(yī)療經驗的“藥王”。師適時補充：張衡和祖沖之在科技領域有巨大貢獻，所以國際上將月球背面的一座座環(huán)形山以他們的名字命名。其實，在月球表面上還有其他以中國古

4、代科學家命名的環(huán)形山，你們知道嗎？（戰(zhàn)國時期天文學家石申、元朝天文學家郭守敬、世界飛天第一人明朝士大夫萬戶。）這樣命名足以彰顯他們的巨大貢獻以及對當時社會的影響力。延學 環(huán)節(jié)一 延續(xù)發(fā)現(xiàn)師：在中華文明的歷史畫卷里，一代又一代的勞動人民用汗水和智慧創(chuàng)造了無數(shù)的光輝業(yè)績，一個又-個科學巨人取得了不朽的科技成就。請拿出拓學單，按照年代順序完善10位歷史人物領先世界的中國古代科技成就簡表，可以參考中國科學院2023年發(fā)布的中國古代重要科技發(fā)明創(chuàng)造一書，它推選出古代科學發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造、技術發(fā)明、工程成就共88項重要科技成就。如果在預學的時候沒有找到最令你佩服的科技成就，可以從這里搜尋。學生活動:在拓學單上記

5、錄并推薦自己最喜歡的中國古代科技。（生展示）教師追問:在剛才的選擇過程中你有什么發(fā)現(xiàn)?學生：中國古代有很多科技發(fā)明師：是的，這些科技成就涉及的領域廣（如有醫(yī)藥學、地理學、天文學）、影響大，更重要的這么多的發(fā)明都是偉大的科學家們創(chuàng)造的，這就是我們今天研學的重點板書：燦若繁星的古代科技巨人師：如果說歷史是夜空，這些偉大科技巨人就是夜空中的星星，現(xiàn)在我們一起拿上望遠鏡，穿過歷史的迷霧，結合當時的社會背景，一起去探究，為什么他們能夠成為科學巨人，閃耀歷史的星空？（主要針對預學單上的人物。）(設計意圖：加深對我國古代科學家的了解，知道我國古代科技成就高、影響大、領域廣。)環(huán)節(jié)二 探究提煉1.明確任務:小

6、組成員根據(jù)搜集的資料走近自己喜歡的古代科學家，探究他們?yōu)槭裁茨軌虺蔀榭茖W巨人，閃耀歷史的星空。2.分組活動3.小組長匯報 (1)張衡組預設:張衡從小就有觀察星空的愛好，為他長大后成為天文學家奠定了基礎。 師：咱們在座的同學都有什么興趣愛好呢?希望你們都能像張衡一樣，因夢想而綻放。補充:張衡發(fā)明的地動儀比歐洲人發(fā)明的儀器早了1700多年，開創(chuàng)了人類使用科學儀器測報地震的歷史。現(xiàn)在測量地震的很多儀器都借鑒了地動儀的原理。追問：這說明了什么?（說明科學家貢獻巨大，科學成就影響深遠。）再問：同學們再想一想，張衡生活在生產力低下的東漢時期，他卻創(chuàng)造了這一項偉大的發(fā)明，從他的故事中，你有什么發(fā)現(xiàn)?（善于觀

7、察，善于思考，做一個有心人。）(2)祖沖之組預設:祖沖之計算得出的密率，外國數(shù)學家獲得同樣結果，已是一千多年以后的事了。補充:在祖沖之之前，也有人研究過圓周率，但是祖沖之博覽當時的名家經典，堅持實事求是，他從親自測量計算的大量資料中對比分析，發(fā)現(xiàn)過去歷法的嚴重誤差，并勇于改進，在他三十三歲時編制成功了大明歷，開辟了歷法史的新紀元。追問：從他的故事中，你發(fā)現(xiàn)了做學問的秘訣了嗎？（實事求是，勇于改進，精益求精。）(3)李時珍組預設生:李時珍品嘗有毒的曼陀羅花的故事。追問：作為杰出的醫(yī)藥學家，李時珍知道親自嘗藥性不明的藥草的可能后果，為什么他還要嘗?（不畏艱險，為了事業(yè)敢于犧牲。）(4)其他組（如萬

8、戶組）補充:萬戶飛天。點撥:你對萬戶有什么評價?（無畏挑戰(zhàn)，甚至以生命為代價去探尋未知的世界。）4.提問:在我們四個小組的分享過程中，你有什么新的發(fā)現(xiàn)?5.生1：發(fā)明家們都有目標，有追求，做事情刻苦努力，實事求是。 生2：他們的發(fā)明都是對國家有好處的。 生3：他們都有遠大的理想，都想用科技發(fā)明改善人們的生活。6.總結:如果說，注重實踐、興趣廣泛、刻苦學習、從小好問等是一個人成才的原因，我們說，像他們這樣具有家國情懷、心系百姓、勇于犧牲，則是他們成才的重要因素，成為科技巨人的精神動力。設計意圖:引導學生走近科學家，學習我國古代科學家的優(yōu)秀品質。拓學師：今天我們在課堂上，拉近了歷史的距離，了解了中國古代科技巨人的故事及其成就與影響，學習了他們的品質和高尚的道德情操，接下來，請同學們完成拓學單第2題，寫下我國古代科學家追求真理、獻身科技，對你的啟發(fā)。生完成拓學單后展示，讀出自己的啟發(fā)感言。師：找出啟發(fā)好的，全班一起感受。師：古代科技，耀我中華，看來同學們今天的收獲不小，希望大家通過學習，在今后的生活