2023版高三一輪總復(fù)習(xí)語(yǔ)文（新高考）教案：板塊2 專題1 考題研析　第1講　厘清小說(shuō)脈絡(luò)突破情節(jié)類題

1、 情節(jié)是在小說(shuō)作品所提供的特定藝術(shù)描寫的環(huán)境中，由于人物之間的相互關(guān)系和人與環(huán)境間的矛盾沖突，而產(chǎn)生的一系列生活事件發(fā)生、發(fā)展，直至解決的整個(gè)過(guò)程。厘清小說(shuō)的故事情節(jié)，是欣賞小說(shuō)的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起點(diǎn)。命題者命題時(shí)，一般以情節(jié)為出發(fā)點(diǎn)。高考對(duì)情節(jié)的考查，主要有三種題型：情節(jié)概括題、情節(jié)手法題、情節(jié)作用題。命題角度1概括故事情節(jié)“情節(jié)概括”就是要求考生能夠按照一定的順序梳理情節(jié)，并用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言加以概括表述。這類試題往往立足全文設(shè)題，考查對(duì)全文的故事情節(jié)的概括。eq avs4al()掌握必備知識(shí)(一)情節(jié)結(jié)構(gòu)模式小說(shuō)的情節(jié)通常由若干個(gè)生活中的事件(故事)組成，并由線索串聯(lián)或關(guān)聯(lián)起來(lái)，各故事

2、之間按時(shí)間順序或事件的因果關(guān)系順序連接。小說(shuō)情節(jié)的結(jié)構(gòu)模式主要有以下類型：1傳統(tǒng)小說(shuō)模式單線結(jié)構(gòu)基本模式為開端發(fā)展高潮結(jié)局，完整模式前面還會(huì)有序幕，后面還會(huì)有尾聲。目前高考選文多為這樣的結(jié)構(gòu)模式。雙線結(jié)構(gòu)由兩條線索組成，或一明一暗，或一主一次。搖擺式即通常所說(shuō)的“一波三折”，這種情節(jié)往往扣人心弦，極具魅力。情節(jié)的搖擺往往賦予小說(shuō)更為攝人心魄的魅力。對(duì)話式以人物在特定場(chǎng)景中的富有個(gè)性的對(duì)話，構(gòu)成作品的主體。言為心聲，這種形式便于突出人物性格特征，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔明快。采用對(duì)話的手法，直接切入生活的橫斷面，透視人物的精神世界，將他們各自所持生活態(tài)度的差異顯示出來(lái)；在有限的篇幅里，折射出較豐富的思想。2新型

3、小說(shuō)模式“延遲”式作者竭力給故事、人物、心理的緊張?jiān)O(shè)置障礙，又不使讀者覺得希望完全破滅，在這種捉迷藏式的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，實(shí)現(xiàn)小說(shuō)的結(jié)構(gòu)張力?！巴晦D(zhuǎn)”式在結(jié)尾處情節(jié)突然向相反方向轉(zhuǎn)變，揭示真相，而這個(gè)真相通常都出乎人的意料，但又合乎情理?！皺M斷面”式將時(shí)空濃縮到一個(gè)小小的點(diǎn)上，在精巧的結(jié)構(gòu)中展開漫長(zhǎng)的時(shí)間和立體的無(wú)限空間。意識(shí)流它打破了時(shí)間這一恒常的維度，讓人物的意識(shí)在超時(shí)間的空間里按照心理時(shí)序任意往來(lái)。(二)分析命題角度題干示例審查定向明考型：(1)(2016江蘇卷)第段中會(huì)明為什么逢人就問(wèn)何時(shí)開火？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(會(huì)明)(2)(2013重慶卷)請(qǐng)圍繞主人公貝爾蒂梳理文章的基本情節(jié)。(槍口下

4、的人格)“明考型”題目的題干中往往有“概括”“梳理”等作答動(dòng)詞和“情節(jié)”“脈絡(luò)”等表答題方向的名詞。暗考型：(1)(2021全國(guó)乙卷)買賣瓷盤的過(guò)程中，楊成岳的心理發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要說(shuō)明。(秦瓊賣馬)(2)(2018全國(guó)卷)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中先行者的心理變化過(guò)程。微紀(jì)元(節(jié)選)“暗考型”要求概括人物的心理變化、態(tài)度變化、情感變化等。這類題目實(shí)際上也屬于情節(jié)梳理題，只是答題方向不同。eq avs4al()落實(shí)關(guān)鍵能力情節(jié)概括“4法”對(duì)小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)的考查主要有明考和暗考兩種類型，不同類型的考查，答題方法有所不同：1理(明考型)梳理小說(shuō)的結(jié)構(gòu)?？梢韵冉o文章各段落標(biāo)上序號(hào)，然后按照情節(jié)開端、發(fā)

5、展、高潮和結(jié)局的結(jié)構(gòu)來(lái)劃分文章層次，進(jìn)而梳理情節(jié)，把握小說(shuō)的矛盾沖突。2抓(明考型)抓住場(chǎng)面。一般一個(gè)場(chǎng)面可以梳理為一個(gè)情節(jié)。小說(shuō)中的場(chǎng)面就是不同時(shí)間下人物活動(dòng)的場(chǎng)所。3尋(明考型)尋找小說(shuō)的線索來(lái)梳理情節(jié)。線索是貫串整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它可以是某人、某物、某種情感、某個(gè)事件，還可以是時(shí)間、空間。4辨(暗考型)辨析小說(shuō)中人物心理的描寫手法。作者往往通過(guò)對(duì)人物心理活動(dòng)變化的描寫來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，這就需要以心理描寫為突破口，勾畫關(guān)鍵詞句，并進(jìn)行提煉、概括。eq avs4al()規(guī)范答題思路典例1(2021全國(guó)乙卷)閱讀下面的文字(文本見本專題讀文通法示范)，完成后面的題目。買賣瓷盤的過(guò)程中

6、，楊成岳的心理發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要說(shuō)明。(6分)嘗試解答任務(wù)活動(dòng)第一步：審清題干要求由題干中“買賣瓷盤的過(guò)程”可知，第段寫楊成岳婉拒購(gòu)買王超杰的瓷盤，但同時(shí)又安排留其吃??；第段敘述楊成岳買下瓷盤的過(guò)程。這兩部分應(yīng)是本題的答題區(qū)間。第二步：梳理關(guān)鍵內(nèi)容(1)由小說(shuō)第段中楊成岳的話“本店小本生意，實(shí)在不好言價(jià)了。還請(qǐng)王先生體諒”可知，楊成岳以“小本生意”為由婉拒了王超杰；又聯(lián)系后文可知，此時(shí)楊成岳已經(jīng)看出王超杰帶來(lái)的瓷盤是贗品，因而無(wú)意購(gòu)買(心理描寫)。(2)由小說(shuō)第段的內(nèi)容可知，楊成岳留下王超杰并細(xì)心安排吃住，其實(shí)已經(jīng)有意幫助王超杰(心理描寫)。(3)由小說(shuō)第段的內(nèi)容可知，楊成岳出于對(duì)

7、戲劇的熱愛，對(duì)世道人生的感悟，最終決意買下了贗品，幫助了王超杰(心理描寫)。第三步：規(guī)范答題思路對(duì)于“買賣瓷盤”這件事，楊成岳的心理發(fā)生了變化，其過(guò)程應(yīng)是“無(wú)意有意決意”。依據(jù)本題賦分6分，可歸納出三個(gè)要點(diǎn)。組織答案答案先是無(wú)意購(gòu)買：他看出瓷盤是贗品，并不說(shuō)破，以“小本生意”為由婉拒；然后是有意相幫：表示再想想，留下王超杰并細(xì)心安排吃??；最后決意相助：對(duì)戲劇的熱愛，對(duì)世道人生的感悟，讓他知假買假、慷慨解囊。命題角度2分析情節(jié)手法“情節(jié)手法”是指能使小說(shuō)情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊而運(yùn)用的各種藝術(shù)技巧，具體包含情節(jié)敘述手法和情節(jié)結(jié)構(gòu)手法。命題者常常從對(duì)小說(shuō)情節(jié)手法技巧的界定和分析其表達(dá)效果方面進(jìn)

8、行考查。eq avs4al()掌握必備知識(shí)(一)情節(jié)敘述手法1敘述人稱和敘述視角類別表達(dá)效果(作用)第一人稱(有限視角)第一人稱只能局限于敘述者的所見所聞，會(huì)受到一定的敘述限制，但它能使小說(shuō)顯得真實(shí)親切，能夠拉近與讀者的距離，同時(shí)便于抒發(fā)感情。第二人稱第二人稱拉近了敘述者與人物之間的距離，增強(qiáng)了文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱(全知視角)第三人稱不受敘述者的見聞和感受的約束，相對(duì)自由。它可以深入人物內(nèi)心，將人物的心理活動(dòng)告訴讀者；可以展示不同人物在不同地點(diǎn)同時(shí)發(fā)生的事情；可以使事件顯得客觀。2敘述方式類別表達(dá)效果(作用)順敘情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。倒敘制造懸念，引人入勝。插敘對(duì)

9、主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、說(shuō)明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)。插敘的內(nèi)容是基本事件之外的，去掉它，不影響故事的完整性。補(bǔ)敘對(duì)上文的內(nèi)容做補(bǔ)充交代，有助于更好地表達(dá)主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若無(wú)補(bǔ)敘，就會(huì)影響故事的完整性。平敘常稱為“花開兩朵，各表一枝”，條理清晰，便于了解事情的來(lái)龍去脈。(二)情節(jié)結(jié)構(gòu)手法(情節(jié)安排技巧)類別表達(dá)效果(作用)懸念指在小說(shuō)的敘述中先設(shè)置一個(gè)謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再予以點(diǎn)破，使讀者的期待心理得到滿足。懸念的主要作用是吸引讀者，引人入勝。抑揚(yáng)指對(duì)寫作對(duì)象欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料，從而使

10、文勢(shì)曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強(qiáng)作品的可讀性。照應(yīng)又叫呼應(yīng)，能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。伏筆指作者對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先做的提示或暗示。伏筆用得好，可使全文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明。對(duì)比把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面，放在一起相互比較。對(duì)比的作用一般是渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題。襯托指描繪某一事物來(lái)表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法，它分為正襯和反襯兩種。襯托可以使文章更生動(dòng)，人物、事物形象更突出，主題更鮮明。鋪墊也稱鋪敘襯墊，它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物。運(yùn)用鋪墊手法是為了蓄積氣勢(shì)，突出文章主旨。延宕

11、作家在小說(shuō)創(chuàng)作中，為抓住觀眾急于獲知內(nèi)情的心理，故意放慢敘述節(jié)奏、延緩事件進(jìn)程。突轉(zhuǎn)在小說(shuō)結(jié)尾部分，作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧合”，某種意料之外的反轉(zhuǎn)，或者是形成人物性格的“急劇改變”。這種突轉(zhuǎn)常收到意料之外、情理之中的效果，對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)主旨起到畫龍點(diǎn)睛的作用。道具設(shè)置作者為了表達(dá)的需要，在小說(shuō)中有時(shí)會(huì)安排一些不起眼的物品，類似于“道具”，看似無(wú)心，實(shí)則有意，往往能收到點(diǎn)石為金、化平凡為神奇的效果。場(chǎng)景設(shè)置小說(shuō)是由一個(gè)個(gè)場(chǎng)景連接而成的，巧妙設(shè)置場(chǎng)景，對(duì)于情節(jié)展開和人物形象塑造具有重要意義。(三)分析命題角度題干示例審題定向(1)(2020全國(guó)卷)海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山

12、類比，他說(shuō)：“冰山在海面移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒嫔??！北拘≌f(shuō)正是只描寫了這露出水面的八分之一。請(qǐng)據(jù)此簡(jiǎn)要說(shuō)明本小說(shuō)的情節(jié)安排及其效果。(越野滑雪)(2)(2020浙江卷)作者用了哪些手法使小說(shuō)結(jié)構(gòu)緊湊？(雪)(3)(2019浙江卷)分析本文敘述上的特征。呼蘭河傳(節(jié)選)(4)(2017全國(guó)卷)小說(shuō)以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(天囂)題干中往往有“分析”“說(shuō)明”等作答動(dòng)詞和“敘述”“謀篇布局”“結(jié)構(gòu)緊湊”“情節(jié)”“情節(jié)安排”“線索”“作用”“效果”等表答題方向的詞語(yǔ)。eq avs4al()落實(shí)關(guān)鍵能力情節(jié)手法題答題“3步驟”eq avs4al()規(guī)范答

13、題思路典例2(2020浙江卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。雪蘇康斯坦丁帕烏斯托夫斯基彼得洛芙娜搬來(lái)一個(gè)月后，波塔波夫老人就去世了。這座房子里就剩下彼得洛芙娜和她的女兒瓦麗婭。這座只有三個(gè)房間的小屋坐落在山上，小屋后面是一座凋零的花園。離婚后的彼得洛芙娜離開莫斯科以后，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里都不習(xí)慣這座空曠的小城。可是回莫斯科已經(jīng)不可能了。她在這座小城的軍醫(yī)院找了事做，受傷的心也就暫時(shí)安定下來(lái)了。漸漸地，她有點(diǎn)喜歡上這座小城了，喜歡上了這小城冬日里潔白、溫柔的雪。她漸漸習(xí)慣了小屋里擺放著的那架走了調(diào)的鋼琴，習(xí)慣了掛在墻上的那些業(yè)已發(fā)黃的照片。她知道老人有一個(gè)兒子，如今正在黑海艦隊(duì)上服役。桌上有一張

14、他的照片。有時(shí)，她會(huì)拿起他的照片，端詳一番，她總是隱約覺得似乎見過(guò)他，可是，是在哪里呢？是什么時(shí)候的事呢？水兵那雙安詳?shù)难劬Ψ路鹪趩?wèn)：“喂，怎么樣？難道您真的想不起來(lái)，我們是在哪里相會(huì)的嗎？”冬天到來(lái)之后，陸續(xù)有寫給波塔波夫老頭的信寄來(lái)。彼得洛芙娜把這些信都疊放在書桌上。有一天夜里，她醒了過(guò)來(lái)。窗外的白雪發(fā)出昏暗的光亮。她點(diǎn)燃桌上的蠟燭，小心地抽出一封信，拆開了信封，環(huán)顧了片刻，便讀了起來(lái)。“親愛的老爺子，”她念道，“我從戰(zhàn)場(chǎng)上下來(lái)已經(jīng)在醫(yī)院里躺了一個(gè)月了。傷不是很重。總的來(lái)說(shuō)，傷快要養(yǎng)好啦。”“爸爸，我常常想起你，”她接著念下去，“我也常常想起我們家這座小屋，但這些離我似乎都非常遙遠(yuǎn)。我只要

15、一閉上眼睛，立刻就會(huì)看到：我好像正在推開小門，走進(jìn)花園。這是在冬天，白雪皚皚，可是通向那座舊亭子的小徑被清掃得干干凈凈，鋼琴當(dāng)然已經(jīng)修好啦，你把那些螺旋狀的蠟燭插在了燭臺(tái)上。鋼琴上擺著的還是那些曲譜：黑桃皇后序曲和抒情曲為了遙遠(yuǎn)的祖國(guó)的海岸。門上的鈴還響嗎？我走的時(shí)候還是沒(méi)來(lái)得及把這修好。我難道還能再見到這一切嗎？我明白，我在保衛(wèi)的不僅是整個(gè)國(guó)家，也在保衛(wèi)這個(gè)國(guó)家里的每一個(gè)角落，包括我們家的花園小屋。“我出院后，會(huì)有一個(gè)很短的時(shí)間回家探親。我還不能確定。不過(guò)最好別等。”她思忖，或許就在這兩天內(nèi)，這個(gè)陌生人就會(huì)從前線回來(lái)。一大早，彼得洛芙娜就吩咐瓦麗婭拿起木鏟去清理通向山坡上那座亭子的小徑。這座

16、亭子已經(jīng)非常破舊了。彼得洛芙娜修理好了門鈴，她按了按門鈴，門鈴響了起來(lái)，聲音很大。她顯得格外精神，面色緋紅，說(shuō)話嗓門特別大。她從城里請(qǐng)來(lái)了一位老技師，他修好了鋼琴，說(shuō)這的確是一架好鋼琴。老技師走了之后，彼得洛芙娜小心翼翼地從抽屜翻找出一包粗粗的螺旋狀蠟燭。她把蠟燭插到了鋼琴架上的燭臺(tái)上。晚上，她點(diǎn)燃蠟燭，坐到鋼琴前，頓時(shí)，整個(gè)房子都充滿了音樂(lè)聲。還在火車上，波塔波夫中尉就算好了，留給他待在父親那兒的時(shí)間不超過(guò)一晝夜。火車是下午到達(dá)小城的。就在車站，中尉從認(rèn)識(shí)的站長(zhǎng)那兒了解到，父親已經(jīng)在一個(gè)月前去世了，如今在這座屋里住著的是一個(gè)帶著女兒從莫斯科來(lái)的陌生的女歌唱家。站長(zhǎng)建議中尉就別回家去了。中尉沉

17、默了一會(huì)，說(shuō)了聲“謝謝”，便走了出去。站長(zhǎng)看著他的背影，搖了搖頭。穿過(guò)小城，一片暮靄中，波塔波夫終于走到了房子跟前。小心翼翼地打開小門，可是小門還是咯吱地響了一聲?；▓@仿佛抖動(dòng)了一下。樹枝上有雪花簌簌飄落，沙沙作響。他環(huán)視四周。雪地里，一條已打掃干凈的小徑通向舊亭子，他不知不覺地走到了亭子里，把手放在年代已久的欄桿上。遠(yuǎn)方，森林的盡頭，天空霧蒙蒙一片，呈現(xiàn)出粉紅色的霞光，大概是月亮在云層后面慢慢升起的緣故?！霸趺磿?huì)是這樣？”波塔波夫一臉茫然，輕聲地自言自語(yǔ)道。不知是誰(shuí)小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回過(guò)頭去。在他身后站著一位年輕的女人?！斑M(jìn)屋吧，別在這站著?！迸溯p輕說(shuō)。波塔波夫一言不發(fā)。女

18、人拽著他的袖口，沿著打掃干凈的小徑走向小木屋。快到臺(tái)階的時(shí)候，波塔波夫停了下來(lái)，感到喉嚨里一陣痙攣，幾乎喘不上氣來(lái)。女人還是那樣輕柔地說(shuō)道：“沒(méi)關(guān)系。請(qǐng)您別拘束。很快就會(huì)過(guò)去的。”他進(jìn)了屋子。整個(gè)晚上，波塔波夫都無(wú)法消除一種奇怪的幻覺，仿佛他處在一種飄然的、影影綽綽的，但卻十分真實(shí)可靠的夢(mèng)境中。鋼琴、蠟燭屋子里的一切都如他當(dāng)初想看見的一樣。彼得洛芙娜坐到鋼琴前，小心翼翼地彈奏了幾曲，轉(zhuǎn)過(guò)身，對(duì)波塔波夫說(shuō)：“我覺得我好像在哪兒見過(guò)您?！薄耙苍S吧，”波塔波夫答道，“不過(guò)，想不起來(lái)啦。”幾天之后，彼得洛芙娜收到了波塔波夫?qū)憗?lái)的信。“我當(dāng)然記得我們是在哪里相逢的，”波塔波夫?qū)懙溃翱墒俏也幌朐诩依飳?duì)您

19、說(shuō)。您還記得1927年在利瓦季亞嗎？在一條小道上，我只看了您一眼，您的倩影就永遠(yuǎn)刻在了我腦海里。當(dāng)我看著您的背影遠(yuǎn)逝，我就知道，您是會(huì)讓我的一生發(fā)生改變的人?？晌耶?dāng)時(shí)不知為什么就是沒(méi)有追上去。在這條小道上，我只看了您一眼，就永遠(yuǎn)失去了您。不過(guò)，生活看來(lái)對(duì)我還是很寬厚的，讓我又遇上了您。如果能有一個(gè)美滿的結(jié)局，如果您需要我的生命，那它當(dāng)然是屬于您的?！北说寐遘侥确畔率种械男牛瑑裳垭鼥V地望著窗外那白雪皚皚的花園，低聲說(shuō)道：“天吶，我從來(lái)沒(méi)有去過(guò)利瓦季亞！從來(lái)沒(méi)有！可是，現(xiàn)在這還有什么意義嗎？該不該讓他知道這一點(diǎn)呢？或者干脆欺騙一下我自己吧！”她捂住自己的雙眼，笑了起來(lái)。1943年(有刪改)作者用了

20、哪些手法使小說(shuō)結(jié)構(gòu)緊湊？(6分)嘗試解答任務(wù)活動(dòng)第一步：審題干，明手法題干中的主要信息是“手法”“結(jié)構(gòu)緊湊”，由此可以看出，該題考查鑒賞小說(shuō)情節(jié)手法。作答時(shí)，要找準(zhǔn)角度，詳細(xì)分析。第二步：定角度，析運(yùn)用角度分析前后照應(yīng)小說(shuō)開頭以懸念的方式提到女主人公彼得洛芙娜覺得和波塔波夫中尉似曾相識(shí)，結(jié)尾以波塔波夫中尉給彼得洛芙娜的信進(jìn)行呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊。道具設(shè)置利用書信來(lái)加快小說(shuō)的敘述節(jié)奏。通過(guò)書信，彼得洛芙娜知道了波塔波夫中尉的期待，也知道了他對(duì)“自己”的情緣，所以，文章通過(guò)書信的方式將男女主人公的心靈迅速拉近。景物勾連雪、鋼琴、蠟燭等景物反復(fù)出現(xiàn)并前后勾連、照應(yīng)，比如小說(shuō)前面寫“小屋里擺放著的那架走了調(diào)

21、的鋼琴”，但女主人公彼得洛芙娜在波塔波夫中尉信中看到“鋼琴當(dāng)然已經(jīng)修好啦鋼琴上擺著的還是那些曲譜”這些話時(shí)，她“從城里請(qǐng)來(lái)了一位老技師說(shuō)這的確是一架好鋼琴”，最后她為波塔波夫中尉“小心翼翼地彈奏了幾曲”，鋼琴的反復(fù)出現(xiàn)使小說(shuō)結(jié)構(gòu)非常緊湊。場(chǎng)景設(shè)置通過(guò)壓縮空間的方式，將場(chǎng)景集中到波塔波夫老人的花園、小屋。一方面彼得洛芙娜在小屋中看到的信件、照片、鋼琴等，以及波塔波夫中尉在信中提到的舊亭子、鋼琴、蠟燭、曲譜等物件都集中在花園和小屋，這樣小說(shuō)結(jié)構(gòu)也比較緊湊。第三步：簡(jiǎn)概括，說(shuō)效果從題干要求來(lái)看，效果即“小說(shuō)結(jié)構(gòu)緊湊”，根據(jù)第二步，主要概括怎樣使其“結(jié)構(gòu)緊湊”的即可。組織答案答案情節(jié)前后照應(yīng)。小說(shuō)開頭

22、以懸念的方式提到女主人公覺得和對(duì)方似曾相識(shí)，結(jié)尾進(jìn)行呼應(yīng)。利用書信來(lái)加快小說(shuō)的敘述節(jié)奏。通過(guò)書信，將男女主人公的心靈迅速拉近。利用景物進(jìn)行前后勾連。雪、鋼琴、蠟燭等景物反復(fù)出現(xiàn)并前后勾連、照應(yīng)。場(chǎng)景相對(duì)集中。通過(guò)壓縮空間的方式，將場(chǎng)景集中到波塔波夫老人的花園、小屋。典例3(2021新高考全國(guó)卷)閱讀下面的文字(文本見本專題“真題體驗(yàn)”)，完成后面的題目。王木匠講石門陣時(shí)，多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么效果？(4分)嘗試解答任務(wù)活動(dòng)第一步：審題干，明手法“王木匠講石門陣”是小說(shuō)的情節(jié)，“多處使用反復(fù)手法”已給出了情節(jié)手法，作答時(shí)可省去“明手法”這一環(huán)節(jié)，直接過(guò)渡到分析“運(yùn)用”。第二步：定角

23、度，析運(yùn)用角度分析情節(jié)(自身)角度“向左看：石頭門”“向右看：石頭門”，文中寫王木匠講故事，抓住“石頭門”這一話題，從左右不同角度，點(diǎn)出“石頭門”之多；“石頭門。石頭門。石頭門”，連用三次“石頭門”，形成反復(fù)效果，極言“石頭門”遍布村莊。聽眾(讀者)角度“那條小街上有人嗎？沒(méi)有”“那個(gè)院子里有人嗎？沒(méi)有”“那堆小樹叢背后有人嗎？沒(méi)有”，王木匠講故事，想要表達(dá)村莊的寂靜，從“小街”“院子”“小樹叢”三個(gè)角度敘述，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有人”這一事實(shí)，讓聽眾停留在想象的世界。第三步：簡(jiǎn)概括，說(shuō)效果(1)從情節(jié)角度來(lái)看，這些反復(fù)手法的運(yùn)用，使得語(yǔ)氣節(jié)奏急促緊湊，具有強(qiáng)烈的渲染效果，便于把故事描繪得動(dòng)人、充分。

24、(2)從聽眾角度來(lái)看，王木匠遲遲不講下文，意在不斷引發(fā)聽眾的好奇心理，具有延宕效果。組織答案答案具有渲染效果，把故事描述得更充分；具有延宕效果，遲遲不講下文，引發(fā)聽眾的好奇與追問(wèn)。命題角度3分析情節(jié)作用“情節(jié)作用”就是情節(jié)對(duì)人物形象的塑造、主題的揭示等方面起的作用。它包括兩種情形：一是分析小說(shuō)中某一情節(jié)的作用，二是分析小說(shuō)中典型細(xì)節(jié)或反復(fù)出現(xiàn)的情節(jié)的作用。分析情節(jié)作用，一般從結(jié)構(gòu)、形象、情感、主題、讀者等方面考慮，但還必須考慮小說(shuō)文體的特征，有時(shí)又和賞析文章的表達(dá)技巧(特別是情節(jié)手法)結(jié)合在一起考查。eq avs4al()掌握必備知識(shí)(一)各類情節(jié)的作用開頭情節(jié)(1)一般開頭：開門見山，點(diǎn)明題

25、旨；引出下文，為后面情節(jié)做鋪墊；交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。(2)設(shè)疑開頭：造成懸念，引出下文；引起讀者的思考或閱讀興趣。(3)寫景開頭：交代故事發(fā)生的環(huán)境；渲染氣氛；烘托人物心情。中間情節(jié)(1)補(bǔ)充敘事，揭示矛盾關(guān)系。(2)照應(yīng)前文，為后面的情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋伏筆。(3)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)折。結(jié)尾情節(jié)(1)出人意料式結(jié)尾：結(jié)構(gòu)安排上，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，產(chǎn)生震撼人心的力量；表現(xiàn)手法上，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。(2)悲劇式結(jié)尾：主題上，能更好地深化主題；表現(xiàn)人物性格上，強(qiáng)化人物性格的悲劇色彩；結(jié)局上，令人回味，引人思考。(3)大團(tuán)圓式結(jié)尾：從表達(dá)效果上看，喜劇性的結(jié)局

26、給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；從閱讀者的情感體驗(yàn)上看，喜劇性的結(jié)局與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的統(tǒng)一體，給人以欣慰、愉悅之感；從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性，符合大眾對(duì)審美的追求，容易引起讀者的共鳴。(4)戛然而止式結(jié)尾：留下空白，給讀者留出充分想象的空間。(二)分析命題角度題干示例審題定向(1)(2019全國(guó)卷)兩個(gè)乘客為什么沉默？小說(shuō)為什么首尾均有這一細(xì)節(jié)？請(qǐng)結(jié)合全文分析。(到梨花屯去)(2)(2017全國(guó)卷)小說(shuō)以一個(gè)沒(méi)有謎底的“美好的謎”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。(天囂)(3)(2017山東卷)本文以“我”與特吉的沖突開篇，這樣寫有什么作用？請(qǐng)

27、簡(jiǎn)要分析。(七岔犄角的公鹿)(1)題干中往往有“情節(jié)(情景、段、開頭、結(jié)尾)”“細(xì)節(jié)”等字樣。(2)題干中往往有“分析”“說(shuō)明”等作答動(dòng)詞和“作用”“效果”等表答題方向的名詞。eq avs4al()落實(shí)關(guān)鍵能力eq avs4al()規(guī)范答題思路典例4(2019全國(guó)卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。到梨花屯去何士光這故事開場(chǎng)時(shí)是頗為平淡的，只是后來(lái)，馬車快要進(jìn)梨花屯，而兩個(gè)乘客也沉默時(shí)，回過(guò)頭來(lái)看一看，興許才有一點(diǎn)故事的意味一輛馬車從白楊壩出來(lái)，車夫是個(gè)老人家。在一座石橋旁，他把一個(gè)中年人讓到車上來(lái)?？吹贸?，這是位下鄉(xiāng)干部。天色好晴朗。水田還沒(méi)有栽上秧子，但包谷已長(zhǎng)得十分青蔥，初夏的山野，透露

28、著旺盛的生命力，叫人沉醉不已。碎石的馬路拐彎了，爬坡了，又拐彎了，又爬坡了。不時(shí)有布谷在啼叫，車上的人似乎打起盹來(lái)了。不知過(guò)了多久，馬車停住。打盹的干部猛地抬頭，看見有人正上到車上來(lái)?！鞍?，謝主任？”來(lái)人猶豫地打招呼，似乎有些意外。“是老趙同志？”謝主任囁嚅了一下，也有些突然。車抖了一下，從橫過(guò)路面的小小水溝上駛過(guò)。謝主任把香煙掏出來(lái)，遞一支給老趙：“去梨花屯？”語(yǔ)氣中有和解的意味。老趙謹(jǐn)慎地回答：“是?！薄叭グ?duì)嗎？”“是。勝利大隊(duì)。”“我也是！”謝主任和藹地笑起來(lái)，“我們都是十回下鄉(xiāng)九回在，老走梨花這一方！”笑顏使氣氛松動(dòng)起來(lái)。三只白鶴高高飛過(guò)，不慌不忙扇動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀，在藍(lán)天里顯得又白又

29、亮“老趙，”謝主任開誠(chéng)布公地談起來(lái)，“我一直想找機(jī)會(huì)和你談?wù)勀?！為七六年秋天在梨花挖那條溝，你怕還對(duì)我有些意見吶！”“謝主任，你說(shuō)到哪里去了！”“實(shí)事求是嘛！當(dāng)時(shí)我是工作隊(duì)的負(fù)責(zé)人，瞎指揮是我搞的，該由我負(fù)責(zé)！有人把責(zé)任歸到你頭上，當(dāng)然不應(yīng)當(dāng)！”“我”“我也明知那條溝不該挖，一氣就占了四十畝良田。但當(dāng)時(shí)壓力大??；上邊決定要挖，社員不同意挖，是我硬表了態(tài)：我叫挖的，我負(fù)責(zé)！”“這種表態(tài)，”老趙想了一想，“我也表過(guò)”“那是因?yàn)槲蚁缺砺?！”謝主任接過(guò)話頭，“老趙，去年報(bào)上有篇報(bào)道，你讀過(guò)沒(méi)有？”“哪一篇？”“談得真好！”謝主任不勝感慨地說(shuō)，“是基層干部座談?？偨Y(jié)說(shuō)：上面是嘴巴硬，基層干部是肩膀硬！基

30、層干部負(fù)責(zé)任。像是報(bào)道的安徽”路轉(zhuǎn)了一個(gè)大彎在一座杉樹土崗前好像到了盡頭，接著又一下子在馬車前重新展現(xiàn)出來(lái)，一直延伸到老遠(yuǎn)的山埡口“正是這樣嘛！”謝主任點(diǎn)頭，“那條溝，責(zé)任由我負(fù)！”“我也有責(zé)任！那是分派給我的任務(wù)。如果不是我催得緊，態(tài)度那樣硬，說(shuō)不定就挖不成！責(zé)任歸我負(fù)！”雙方都有誠(chéng)懇的態(tài)度，氣氛十分親切了，甚至到了甜蜜的地步。路旁出現(xiàn)了一條水溝，水歡快地流淌著，發(fā)出叫人喜悅的響聲他們無(wú)拘無(wú)束地談下去了。談形勢(shì)，談這次去梨花屯糾正“定產(chǎn)到組”中出現(xiàn)的種種偏差，等等。后來(lái)，拉起家常來(lái)了越近梨花屯，地勢(shì)就越平坦，心里也越舒暢。突然，謝主任拍了拍趕車?yán)蠞h的肩膀：“停一停！”老人家把韁收住了。“兩年

31、多沒(méi)到梨花，看看那條溝怎樣了！”壩子上水田一塊接著一塊，已經(jīng)犁過(guò)了。帶著鏵印的泥土靜靜地橫陳著，吸收著陽(yáng)光，像剛切開的梨子一樣新鮮，透著沁人心脾的氣息看不見那條溝。謝主任問(wèn)車夫：“老同志，那條溝是不是在這一帶？”“咹？”老人家聽不清。老趙大聲說(shuō)：“溝挖過(guò)一條溝??！”“嗯，”老人家聽懂了，點(diǎn)點(diǎn)頭，“是挖過(guò)一條溝。唔，大前年的事嘍，立冬后開挖的。分給我們六個(gè)生產(chǎn)隊(duì)，每個(gè)勞力攤一截。我都有一截呢！頂上頭一段，是紅星隊(duì)”看來(lái)老人家說(shuō)起話來(lái)是絮絮不休的。老趙終于打斷了他：“現(xiàn)在溝在哪里？”“哪里？”老人家搖著頭，“后來(lái)填了嘛，去年，開春過(guò)后”謝主任問(wèn)：“哪個(gè)喊填的？”“哪個(gè)？”老人家認(rèn)真地想了一回，“沒(méi)

32、有哪個(gè)。是我們六個(gè)隊(duì)的人商量的。總不成就讓它擺在那里，溝不溝坎不坎的！唔，先是抬那些石頭。論挑抬活路，這一帶的人都是好手，肩膀最硬”像我們?cè)卩l(xiāng)下會(huì)碰到的許多老人家一樣，這位老人也有著對(duì)往事的驚人記憶。也許平時(shí)不大有機(jī)會(huì)說(shuō)話，一旦有人聽，他們就會(huì)把點(diǎn)點(diǎn)滴滴說(shuō)得詳詳細(xì)細(xì)，有幾分像自言自語(yǔ)，牽連不斷地說(shuō)下去。說(shuō)下去，平平靜靜的，像是在敘述別人的而不是自身的事情，多少波瀾都化為了涓涓細(xì)流，想當(dāng)初雖未必如此簡(jiǎn)單，而今卻盡掩在老人家略帶沙啞的嗓音里了。后來(lái)，老趙提醒他：“老人家，我們走吧！”老趙的聲音，柔和得有些異樣。而且不知為什么，這以后不論是老趙還是謝主任，都沒(méi)再說(shuō)一句話。啊，前面，雜樹的碧綠和磚瓦的

33、青灰看得見了。是的，梨花屯就要到了！1979年5月(有刪改)兩個(gè)乘客為什么沉默？小說(shuō)為什么首尾均有這一細(xì)節(jié)？請(qǐng)結(jié)合全文分析。(6分)嘗試解答任務(wù)活動(dòng)第一步：審讀題干，明確思維方向題干已明確了“首尾均有這一細(xì)節(jié)”，是考查兩個(gè)乘客“沉默”在開頭和結(jié)尾的作用。第二步：多維思考，回扣文本作答解答此類題目，必須先概括內(nèi)容，然后再根據(jù)內(nèi)容思考其作用，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度分析：角度分析內(nèi)容角度對(duì)主題小說(shuō)開頭寫“只是后來(lái)兩個(gè)乘客也沉默”，結(jié)尾寫“不知為什么都沒(méi)再說(shuō)一句話”，結(jié)合文本來(lái)看，是因?yàn)橼s車?yán)先说脑捠顾麄儺a(chǎn)生了觸動(dòng)，并陷入沉思，小說(shuō)意在揭示沉默之中含有深意，表露出兩位乘客對(duì)當(dāng)年工作作風(fēng)的反思。對(duì)讀者

34、作者構(gòu)思巧妙，這種寫法意在引導(dǎo)讀者去“思考”沉默背后更深層的含意，體悟出農(nóng)民對(duì)改革的熱切向往。結(jié)構(gòu)角度題干中的“首尾均有”，提示作答時(shí)要考慮“前后照應(yīng)”這一角度，這也是解答此類題常見的思考方向。第三步：分條分點(diǎn)，條理表述答案組織答案時(shí)，要注意根據(jù)要求分出條目，按“內(nèi)容”“結(jié)構(gòu)”兩個(gè)角度分層次作答。組織答案答案第一問(wèn)：兩個(gè)乘客的沉默，是由于趕車?yán)先说脑捠顾麄儺a(chǎn)生觸動(dòng)，并陷入沉思。第二問(wèn)：首尾兩度寫到沉默，既是結(jié)構(gòu)上的呼應(yīng)，也強(qiáng)調(diào)了沉默之中含有深意；小說(shuō)在開頭提示“回過(guò)頭來(lái)看一看”，結(jié)尾又說(shuō)“不知為什么”，都指引讀者去思考這個(gè)看似平淡的故事所包含著的深刻意味。閱讀下面的文字，完成13題。懷念戰(zhàn)隊(duì)王

35、凱又一次狹路相逢。對(duì)方跳躍著向他奔來(lái)、掃射，他可以清楚地看到對(duì)方手中AK47吐出的火焰，肩膀猛震，他中彈了。然而他的手并沒(méi)有發(fā)抖，此刻，直覺和速度支配一切。一串5.8 mm的子彈射出后，他滿意地吹了一聲口哨他的戰(zhàn)隊(duì)又一次大獲全勝。事實(shí)上，他受傷的肩膀并未流淌鮮血，手中也沒(méi)有冰冷的扳機(jī)，有的只是閃著紅光的鼠標(biāo)和油膩的鍵盤。這就夠了！他是這個(gè)著名CS戰(zhàn)隊(duì)的靈魂、主宰和第一殺手，這是他的戰(zhàn)隊(duì)！在教室和書本中失去的自尊和快樂(lè)，他在這里贏了回來(lái)。沒(méi)考上大學(xué)，那算個(gè)屁！他伸了個(gè)懶腰，開始投入下一場(chǎng)戰(zhàn)斗。然而就在即將進(jìn)入那令他興奮的界面時(shí)，他的脖子毫無(wú)準(zhǔn)備地挨了重重一巴掌，緊接著，一雙大手將他拎出了昏暗的網(wǎng)

36、吧。滾回去。父親面無(wú)表情地命令道。他乖乖地執(zhí)行了命令。據(jù)說(shuō)，他出生那天，母親正在產(chǎn)床上痛苦地呻吟，而父親則靜靜地潛伏在南方茂密的叢林里。在一個(gè)適當(dāng)?shù)乃查g躍起，用粗壯的左臂勒住了敵方特工的脖子。父親本想捉個(gè)活口，但當(dāng)對(duì)方拼命掙扎著從懷里掏出一枚手雷時(shí)，父親毫不猶豫地將匕首刺進(jìn)了對(duì)手的右肋。就在那個(gè)時(shí)候，他離開了母親的身體，來(lái)到了這個(gè)陌生的世界。這種并不愉快的巧合令他耿耿于懷，因?yàn)樗恢闭J(rèn)為自己正是那個(gè)倒霉的特工托生的，所以才不得不永遠(yuǎn)在父親的強(qiáng)力面前低頭。他回到了家，他以為事情到此結(jié)束，可是在客廳的茶幾上，他看到了一套嶄新的軍裝。那個(gè)冬天，他開始重新學(xué)習(xí)站立，學(xué)習(xí)行走，學(xué)習(xí)穿著，學(xué)習(xí)說(shuō)話，學(xué)習(xí)禮

37、節(jié)，也學(xué)習(xí)觸摸從前自以為熟悉的沉重烏亮的步槍。在那個(gè)雪后的冬日，他伏在堅(jiān)硬的戈壁上打出第一發(fā)子彈時(shí)，他的內(nèi)心產(chǎn)生了一種前所未有的悸動(dòng)。那一次，他打出的10發(fā)子彈全部脫靶。他脖子上挨了班長(zhǎng)一巴掌。雖然輕得如同撫摩，但那動(dòng)作卻熟悉得要命。那一刻，他想起了自己的父親。他站起身，不由自主地整了整剛剛戴上的領(lǐng)花和肩章，然后挺起了胸。從前的戰(zhàn)隊(duì)里，他握的只是鼠標(biāo)，而在這個(gè)戰(zhàn)隊(duì)里握著的卻是真正的武器。他摸摸發(fā)燙的臉，他明白了在這個(gè)真正的鐵血戰(zhàn)隊(duì)中，他只是一只菜鳥。從他記事開始，每一年的春天，父親都會(huì)從箱底里把那些綴著紅領(lǐng)章的舊軍裝一件件拿出來(lái)晾曬熨燙，然后像寶貝一樣小心翼翼地放回箱底。他曾厭惡地看著這一切，那時(shí)他覺得父親像一個(gè)生活在石器時(shí)代的老傻瓜。但現(xiàn)在，他開始迷惑起來(lái)。在一個(gè)周末，他請(qǐng)假外出。當(dāng)他看到一家網(wǎng)吧的招牌時(shí)，幾乎走不動(dòng)路了，他快速地跑進(jìn)去找了一臺(tái)機(jī)器，可看到等待開啟的屏幕上映出軍裝里的自己時(shí)，他突然變得極度不安。沒(méi)有