高中英語外研版高中選修8Module2TheRenaissance-七選五教案

1、教學內(nèi)容分析教學內(nèi)容高三英語七選五解題技巧教學對象省二級高三12班（B層）文科美術學生教學時間40分鐘 整體設計思路教學內(nèi)容分析：本節(jié)課是七選五解題技巧點撥課。七選五相關測試構(gòu)念：考查重點考查考生對文章的整體內(nèi)容和結(jié)構(gòu)及上下文邏輯意義的理解和把握。文體要求以說明、議論和夾敘夾議為主，記敘文不適合考查邏輯推理判斷能力，出現(xiàn)的幾率不大。文章長度270-320詞之間，文章的詞數(shù)與整套試卷的閱讀總詞數(shù)有關。內(nèi)容特點所選文章內(nèi)容邏輯性強，結(jié)構(gòu)嚴謹，層次分明，便于考生在閱讀理解的基礎上，對一些信息進行概括和推理判斷。設空特點設空類型一般有主題句、承上啟下過渡句、概括總結(jié)性及舉例說明等類型。2、設計思路：七

2、選五拓寬了閱讀理解能力考察的深度和廣度，不僅考察了考生句子層面的閱讀理解能力，還考察了語篇層次上的閱讀理解能力，即考生的語感和語境領悟能力，把握作者思路的能力，以及對整個語篇或語段的銜接手段與連貫性的觀察能力。而這些能力的考查又是和語篇教學內(nèi)容相吻合的?；诖耍蛩愦蚱苽鹘y(tǒng)自下而上的文本驅(qū)動模式，大膽嘗試新的閱讀教學模式，借助語篇分析知識，引導學生掌握文章的解碼技能，學習句子在語篇中的功能和句間邏輯關系。期待學生做到與文本的交互式對話，從而力爭對該題型的學習成果有所積極影響。Critical thinking：經(jīng)過分析推理、提問思考的方式去篩選和消化信息，能增長更結(jié)構(gòu)化、更純粹、更可靠的知識。

3、選取每個答案做到事出有因。 3、學情分析 基本情況：高三12班是美術文科班。學生能基本適應英語教學，但是語篇知識很薄弱。高三正處于身心迅速發(fā)展的時期，他們的認知能力和邏輯思維能力都有較大提高。因為美術專業(yè)集訓，學生有一個月的時間沒有接觸英語學習。美術專業(yè)結(jié)束后，學生回到學校只有兩周時間就要面臨“成都市一診”的挑戰(zhàn)。此時的學生渴望老師能根據(jù)他們的認知興趣點，準確切入學習知識，在英語學習中找到快樂和成就感，找回昔日英語學習的感覺。已有知識和能力準備：學生對于文本的類型有初步的了解，知道有記敘文、議論文和說明文。對于議論文和說明文的語感和語境領悟有一定的能力；對于語篇邏輯有一些初步的了解，知道有對比

4、、遞進、因果等銜接首段，但還沒有上升到語篇分析的層面。學生善于觀察和思考，樂意在老師的引導下去探索和發(fā)現(xiàn)未知.教學目標語言知識1、七選五常用的文體特征是：說明文+議論文=論說文體，具有客觀性。2、論說文結(jié)構(gòu)特征是總分或是分總。語言技能訓練1.通過標題預測文本內(nèi)容、文體特征和結(jié)構(gòu)2.通過使用TACSPS解碼文本3.通過詞匯銜接、代詞指代、邏輯連詞、句意功能等理清句間邏輯關系從而積極影響七選五的做題效果。語言運用對于自己的選項能客觀地給出理由。學習策略認知策略觀察，推斷，歸納，分析，總結(jié)調(diào)控策略在語言的感知，體驗和練習過程中不斷深化理解并內(nèi)化。與同伴的合作學習，從中發(fā)現(xiàn)和學習其他同學有效的學習方法

5、資源策略通過問題創(chuàng)建共同語境，激活學生的認知興趣。利用網(wǎng)絡資源獲取更多信息。教學重點 learners to identify the style and sum up the main idea of the passage.2. Guide learners to understand the structure of the text and find out the logic of the text.3. Guide learners to explain the reasons of choosing the answers to others.教學難點1.如何使用TACSPS解碼

6、文本2.如何根據(jù)已學知識去模仿出題教學方法1. 教師主導教學策略：教師設置可操作的任務引導學生分析，思考。2. 學生主體學習策略：學生通過自己獨立閱讀，理解文章思路，促進思維的深層次加工和提高課堂參與度；學生在討論和總結(jié)過程中通過交流合作完成任務。教學手段黑板 多媒體 學案Learning process:Task Teachers activityLearners activityDesigning purposeTime arrangementTask 1: Check the answers of previewing homework.Ask learners to present t

7、he answers of the homework.Present the answers of the homework in groups. Input the style of the text and guide the learners to sum up the main ideas.5Task 2: guess the style of the passage and understand the structure of the passage.Let learners guess the style of the passage according to the title

8、.Finish the multiple choice and find out the characteristics of the passage.Help the learners to understand the structure of the passage. 5Task 3:Analyze the text in the way of TACSPSGuide the learners to analyze the text in the way of TACSPS.Understand the TACSPS by filling the table.Guide the lear

9、ners to analyze the text in the way of TACSPS.5Task 4:Read for logic.1:Ask the learners to discuss the function of the underlined sentences Discuss the function of the underlined sentences.Guide the learners to know the function of the underlined sentences.32:Ask the learners to sum up the logic of

10、sentence.Underline the informative sentences to simulate examiner.Let the learners experience and find out the logic.3Task 5:Practice makes perfect Ask the learners to do the exercise of GAOKAO in limited time.1. Finish the exercise of GAOKAO in limited time. in groups and present the answers to the whole class.Let learners put the learning into practice and explain the reasons of choosing the answers