高中語文人教版高中必修1（統(tǒng)編）目錄-《優(yōu)美的漢字》教學設計

1、優(yōu)美的漢字教學設計三臺中學 李放珂學習目標：（1）、梳理并積累漢字的形體、構(gòu)成等知識，了解掌握漢字的有關(guān)知識和文化。（2）、運用漢字構(gòu)成的知識解決語文學習中的實際問題，養(yǎng)成自覺正確書寫漢字的習慣。（3）、培養(yǎng)學生熱愛漢字的情感，弘揚中華民族的文化傳統(tǒng)。學習過程：導入猜字游戲“舞動的精靈”（如魚得水、聞風喪膽、得不償失）二、課本梳理，預習檢測1、教學目標展示。2、預習檢測（抽學生起來完成下列填空題，檢測預習情況。）（1）、“ ”和“ ”是漢字最早的樣子。（2）、漢字的形體演變可以分為“ ”和“ ”兩大階段，前一階段字體有“ ”、“ ”、“ ”、“ ”；后一階段字體有“ ”、“ ”、“ ”、“ ”

2、。 （3）、“六書說” 中將漢字的構(gòu)造分為 、 、 、 、 、 六種，后人一般認為前四種為構(gòu)字方法，后兩種為用字方法。三、走近漢子，感受漢字之美魯迅說過，漢字具“三美”：音美、 以感耳，一也；形美、 以感目，二也；意美、以感心，三也”。 音美以感耳讀一讀再別康橋（一、七節(jié)）和詩經(jīng)蒹葭，感受一下，他們的旋律為什么優(yōu)美動人的呢？總結(jié)：音美感耳音韻美（雙聲疊韻，抑揚頓挫）、平仄美（平聲悠長舒緩。仄聲短促利落。）形美以感目結(jié)合教材，回顧漢字的演變過程和漢字的構(gòu)成等知識，加深印象。領(lǐng)略漢字書寫之美（以圖片的形式，給同學們展示中國古代書法作品王羲之“天下第一行書”、歐陽詢“天下第一正書”、懷素“天下第一草

3、書”，及現(xiàn)代書法藝術(shù)硬筆楷書、行書及創(chuàng)意性書法作品，讓同學們領(lǐng)略漢字書寫之美。）意美以感心（讀下列兩段文字，感受漢字的意蘊雋永和趣味無窮）思：勤耕心上田，思想才有豐收的果實。 舒：舍予是一種忘掉自己的精神，這種境界多么令人舒暢；只有不斷地舍棄和給予，才會感到舒心快樂。劣：平時如果用力少，到時就會比別人差；缺少能力的人，其表現(xiàn)就可能比別人差。選：走在前面的人，更有選擇的余地；被挑選出來的人，應是事事走在別人的前面的?！氨睂Α扒稹闭f：看看戰(zhàn)爭有多殘酷，兩條腿都炸飛了！“丘”對“兵”說：給我兩條腿，我還是一個兵！幸好不是一條腿，否則就會被人隨意摔擺，當作乒乓球了?！暗睂Α暗闭f：膽小的，還請保鏢

4、了？“但”對“旦”說：你也別吹牛了，你只有在有月色的夜晚才膽大！“土”對“丑”說：別以為披肩發(fā)就好看，其實骨子里還是老土?！俺蟆睂Α巴痢闭f：丑是丑，但比你土里土氣的好！ 漢字“美”的運用、助力字形題（幫助正確書寫漢字）（抽取學生到黑板上來完成）找出下列詞語中的錯別字戌邊 編緝 氣慨 鐫永 縊號 撲溯迷離 好高驁遠 不能自己扭怩 戶藉 渡假村 試目以待 隕身不恤 珠聯(lián)壁合 懸梁刺骨明確 ： 辨析錯別字技巧 以音辨形 以形辨形 以義辨形 結(jié)構(gòu)推形、助力文言文（幫助理解文言實詞的含義）規(guī)律總結(jié)：形旁分析法（1）、從“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）”與兵器有關(guān)（2）、從“馬、牛、羊、豕、犭、鳥、蟲”者

5、與動物有關(guān)（3）、從“（言）、辶（走）、彳（行）”者與人的行為有關(guān)2、學生思考：（1）下面圖片上的偏旁部首和哪一類事物有關(guān)？想一想下面兩句文言文中加橫線的詞是什么意思？豐則貴糴d ，歉則賤糶tio 冀得一歸覲jn明確：A“糴”、“糶”大家比較陌生。可根據(jù)字形，推斷為會意字，跟“糧食”有關(guān)，上為“入”，下為“米”，整合可知。意思是買進糧食、賣出糧食。豐收時就用高價收購糧食，歉收時就用低價賣出糧食 B“覲”雖比較眼生，但它是形聲字，從形旁“見”上，猜出與“見”有關(guān)，可以解釋為“拜見”。希望能夠回去拜見一次 3、牛刀小試（在草稿本上寫出答案，老師抽取學生分享答案及答題思路）試猜下列紅色詞語的意思并翻譯原句。（1）生而眇者不識日，問之有目者（2）方其系燕父子以組明確：（1）眇：雙目失明 (一個)一出生就雙目失明的人不認識太陽，向有眼睛的人問太陽是什么樣子。 組：繩子當他用繩子綁住燕王父子總結(jié)回顧：漢字的文化內(nèi)涵音美以感耳：聲調(diào) 音韻之美。形美以感目：演變之美 書法之美 構(gòu)成之美意美以感心：內(nèi)涵之美 趣味之美教師寄語