2022年“青藍工程”總結(jié)標準

1、第PAGE7頁共NUMPAGES7頁2022年“青藍工程”總結(jié)標準青藍工程小結(jié)徒弟徐倩倩一不留神，我在教師崗位上又工作一個多學期了，經(jīng)過了這么多個日日夜夜，我也經(jīng)歷了許許多多的酸甜苦辣。已由剛走上講臺時的手足無措、緊張心慌慢慢的適應(yīng)了那站在講臺上的滔滔不絕、詳略有致。而這一切一切的變化與成長都離不開校領(lǐng)導的關(guān)心和培養(yǎng)，更離不開我的師父徐林老師和其他資深優(yōu)秀教師的教誨與幫助。徐老師扎實的教學基本功、豐富的教學經(jīng)驗，這一切都讓我感覺特別踏實，她手把手的指導我備課、備學生，作為徒弟，我成為了師徒結(jié)隊活動的一名受益者。通過這學期的師徒結(jié)對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程。大家都知道“教學相

2、長”，就是在于師徒共同教研中，師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個角度談?wù)勎业氖斋@：1、師徒結(jié)隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課。師傅給我評課時，會反饋初很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如對某個環(huán)節(jié)的處理是否得當，教學的重難點是否突出，師傅都可以在評課時把意見反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。2、我聽師傅的課也會有很大收獲。徐老師最大的特點就是教學有序，特別清晰。她的課給人的感覺從容不迫，課堂氣氛也很好。真正的做到了讓學生在快樂的學習氛圍中鍛煉，將知識教學與情感教育結(jié)合在一起。3、在準備本學期的數(shù)學研討課時，在徐老師的指導下，我從教案的設(shè)計和課件

3、的處理方面，學到了很多知識，為以后這方面的進一步提高打下了良好的基礎(chǔ)。大家都有體會，認真準備一節(jié)輪流課和大家聽課評課的過程會給講課人帶來很大收獲，那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課，必定會帶來更大收獲。我感到師徒結(jié)對象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使他們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。綜上所述，讓我深深體會到我是師徒結(jié)對活動中的受益者，我感謝學校為我提供了這樣的機會。對于一名年輕老師來說，既是一種機遇又是一種挑戰(zhàn)，要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學習，不斷的提高自身的從師素質(zhì)，就能成為一名合格的人民教師。再次是在師生關(guān)系

4、上：我始終覺得教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生，“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。然而由于沒有太多的教學經(jīng)驗，在寬與嚴的尺度把握上我拿捏得不是太準，讓我很是頭疼，經(jīng)過反復的研究、總結(jié)，在師父的指導下，我深刻的認識到對學生的師愛一定要掌握以下的幾點原則：1.嚴格要求學生。古人云。教不嚴，師之惰。教師的愛，不是對學生的縱容，而是對學生的嚴格要求。當然，嚴格也不是苛求，嚴格是體現(xiàn)在對學生思想品質(zhì)、行為規(guī)范、_紀律的正確引導，體現(xiàn)在_學生為人處世，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的真誠付出。

5、2.尊重理解學生。講臺不是上下尊卑的界限，學生有他們自己的人格。他們也渴望得到老師的理解和尊重。當然，理解和尊重他們的人格，不是讓他們自由地形成和發(fā)展他們的人格，而是在老師的愛心引導下，使學生自覺地形成和發(fā)展健康的人格。3.寬容學生。教師應(yīng)以寬容、博大的胸懷，誨人不倦的精神，用人格的力量，來影響學生的言行舉止，照亮學生的心靈。當然，寬容不是一種無原則的縱容，不是漠視學生的缺點和過失，寬容是要求我們將心比心去包容、去開解和引導他們。4.關(guān)心學生。多留心，多觀察，多關(guān)心他們的學習、生活，幫助他們各種困惑，指導他們?nèi)绾螌W會學習，學會休息，學習自強自立，學會處理人際關(guān)系，讓學生健康、快樂的成長。其次，

6、我認識到盡到教書育人的職責，光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學施教。教育活動有其客觀規(guī)律，正確運用教學規(guī)律，能提高教師的工作效率。這個規(guī)律的核心便是科學、有效的教育方法，要靠自己不斷的摸索，更多的還是要向師父，身邊的優(yōu)秀教師們學習，我們要善于站在巨人的肩膀之上?？傊?，教學是一門藝術(shù)，而不僅僅是一個飯碗。2022年“青藍工程”總結(jié)標準（二）伴隨著教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，學校規(guī)模的日益擴大。立身于教育發(fā)展的大潮中，青年教師比例相應(yīng)上升，在教師隊伍擴大的同時，也為鼓勵青年教師脫穎而出，我院實施了促進青年教師成長的“青藍結(jié)對工程”，以“引領(lǐng)、結(jié)對、加壓、優(yōu)先、關(guān)愛”為原則，發(fā)揮老教師、優(yōu)秀教師的傳、幫、

7、帶作用，使得青年教師在學科教學、課件制作、論文撰寫、教育教學科研等方面快速成長。我院開展聽評課活動，讓青年教師充分展示自我，鼓勵教師們多聽、多學、多看，營造良好的成長環(huán)境，創(chuàng)設(shè)濃厚的教研科研氛圍，優(yōu)先給青年教師更多展示自我、磨礪自我的機會，嚴格督查日常教育教學工作和業(yè)務(wù)學習情況，促使他們盡快提高業(yè)務(wù)水平。以下是一年來青藍結(jié)對工作的四個方面小結(jié)：一、目標明確，求真務(wù)實，結(jié)對工作邁上新臺階，我院結(jié)合實際情況，安排老師結(jié)對，實行青藍工程，我們的總要求是從適應(yīng)到成熟，三年內(nèi)能熟練掌握一個教學循環(huán)的各個環(huán)節(jié)，基本形成自己的教學風格，達到既要繼承我校優(yōu)秀的教學傳統(tǒng)，更要具有全新開放的現(xiàn)代化教育觀念，勤于思

8、考，勇于探索，大膽創(chuàng)新，總體而言是通過結(jié)對活動，使青年教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平得到全面提高。同時要求每月要有業(yè)務(wù)學_結(jié)，聽課記載，評課記錄，備課筆記等，為“青藍工程”的評比工作提供材料。二、全面檢驗青年教師教學基本功全面檢驗青年教師教學基本功，評價“青藍工程”實施成效。三、展示結(jié)對成果，評定“優(yōu)秀對子”，促進“青藍工程”長期開展學期末，教導處結(jié)合結(jié)對老師的工作表現(xiàn)和取得成績，評出的優(yōu)秀對子，同時推廣成功經(jīng)驗或做法。以評比促結(jié)對，以結(jié)對促發(fā)展，為“青藍工程”的長期實施奠定了基礎(chǔ)，打造了一條教師隊伍可持續(xù)發(fā)展的有效路徑。(本學年優(yōu)秀對子_如下：何艷楠、李雪；張冬、王璐；孟長生、春榮；張久麗、武雪婷

9、；楊文志、紅蘭)四、以“_”為指引，以“青藍工程”為依托，贏取更多積極效應(yīng)青年教師是決定學校未來發(fā)展的基礎(chǔ)，所以，學校以“_”為指引，重視對青年教師的培養(yǎng)，給青年教師引路子、壓擔子、搭臺子、創(chuàng)牌子。實踐證明，實施“青藍結(jié)對工程”是加快青年教師成才速度的可靠途徑?！扒嗨{工程”既提供發(fā)展平臺，又施加進步壓力，既成長了新教師，又成就了老教師，從而實現(xiàn)新老教師的優(yōu)勢互補，可謂是另一個層面上的教學相長。新學期，新起點，如何促進_-_學年“青藍結(jié)對工作”邁上一個新臺階。首先要明確指導思想，進一步落實各項“青藍結(jié)對”措施，滿足青年教師歸屬感的需要，使更多的青年教師盡快脫穎而出并成為名優(yōu)教師，促進學校、教師和

10、學生三者共贏發(fā)展。其次結(jié)合各結(jié)對子的經(jīng)驗總結(jié)，學校提出如下四個方面的要求。(1)樹信心，走好起始路。指導老師的一句安慰，一個鼓勵的眼神，一次肯定的講評，都會讓帶著壓力的青年教師充滿自信地走上那陌生而又企盼的講臺，并且在三尺講臺前，表現(xiàn)得越來越自如，越來越灑脫，越來越精彩。一方面，新教師自己要有足夠的自信面對新的挑戰(zhàn)，另一方面，指導教師要幫助青年教師樹立信心，尤其是在青年教師遇到挫折和困惑的時候，這有助于他們走好教學的起始路程，從而為今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，正可謂“良好的開端是成功的一半”。(2)傳經(jīng)驗，縮短適應(yīng)期。指導教師一般都有較豐富的課堂教學和教育學生的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗對于剛走上教學工作崗

11、位的青年教師來講彌足珍貴。教材的處理、資料的收集、課堂偶發(fā)事件的處置、教學內(nèi)容中德育點的挖掘、教學內(nèi)容深淺程度的把握、作業(yè)的布置與批改、教學常規(guī)的建立、學生學習習慣的培養(yǎng)、與學生家長交流的方式方法等等問題，對于新教師來說都是全新的，此時他們非常希望能得到過來人指點。指導教師的一次幫助、一次指點、一次示范，都能給新教師以啟迪、以思考，從而通過付諸實踐，轉(zhuǎn)為自己日常的教育教學行為。指導教師的經(jīng)驗傳授往往能極大縮短青年教師的適應(yīng)期，從而盡快地走上教育教學的正常軌道。(3)勤交流，彌補不足處。新教師教學技藝的長進，除了觀摩指導教師的課堂教學外，還有很重要的一個方面就是勤于交流，在交流中彌補自己在認知、觀念和行為等方面的不足之處。交流的方式是多樣的，有集中時間的專題討論，有發(fā)現(xiàn)問題后隨時進行的探討，有聽完隨堂課以后的切磋等等，交流的內(nèi)容是廣泛的，