高中地理的解題策略和命題趨勢研究

1、PAGE PAGE 10東北師范大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教育本科畢業(yè)論文題 目 高中地理的解題策略和 命題趨勢研究學(xué)生姓名 楊文義 專 業(yè) 地理科學(xué) 年 級 0809 學(xué)習(xí)中心 甘肅奧鵬農(nóng)墾分校 學(xué) 號 聯(lián)系電話 _指導(dǎo)教師 王向東 2010年10月 31日 高中地理的解題策略和命題趨勢研究 古浪縣第三中學(xué) 楊文義摘 要 新課程改革下文科綜合地理命題要發(fā)生大的變化，教師在教學(xué)中要不斷滲透這種變化，并在地理試題講解中不斷總結(jié)解題方法，并傳授給學(xué)生，一些解題方法就是在做題的過程中師生共同發(fā)現(xiàn)的，掌握方法可以有效解題。教師在備考的過程中，要研究命題趨勢，掌握出題思路，才能

2、是學(xué)生對癥下藥，在考場上考出好成績。 關(guān)鍵詞 新課程改革；地理命題 ；解題策略；命題趨勢研究一、新課程下的地理命題的變化中學(xué)地理從屬于文科綜合的一部分，在命題的思路、方法、題型、材料等有以下變化：1、以能力立意為主文科綜合能力測試強(qiáng)調(diào)對各學(xué)科知識的整體綜合把握，在考核目標(biāo)和要求中有以下四個方面：獲取和解讀信息；調(diào)動和運(yùn)用知識；描述和闡釋事物；論證和探討問題。所以在每一方面都體現(xiàn)了對學(xué)生能力的要求，如讀圖分析能力、遷移能力、表達(dá)總結(jié)能力、論證能力、計算能力、空間想象力，與各學(xué)科聯(lián)系的綜合分析能力。同時新課改下，師生對問題采用自主合作探究模式，所以對能力的考查是永恒的主題，課改下會更強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。2

3、、不強(qiáng)調(diào)知識的覆蓋面，強(qiáng)調(diào)知識的綜合運(yùn)用初高中地理教材有8本書，新教材下初中4本，高中10本，選修模塊7選2或3，這樣就有9本書必須學(xué)。而考試時，地理選擇題共11個，學(xué)科內(nèi)綜合題1個，跨學(xué)科綜合題23問，所以這樣少的試題很難把知識全部考查出來，也沒有辦法強(qiáng)調(diào)知識的覆蓋面，但試題考查時，特別強(qiáng)調(diào)知識的綜合運(yùn)用，特別是36題學(xué)科內(nèi)綜合題，知識的綜合運(yùn)用尤其突出。3、選擇題以材料加組題形式出現(xiàn)文科綜合能力測試中選擇題一般是以“材料+組題形式”出現(xiàn)，即以背景材料為依據(jù)，后面跟23個試題。主要分為兩類，即“并列式選擇題”“遞進(jìn)式選擇題”。一般有45組試題組成。并列式選擇題相對簡單一點(diǎn)，可獨(dú)立成題，上下題

4、之間關(guān)系不大，失分不太嚴(yán)重，遞進(jìn)式選擇題相對復(fù)雜，上下題緊密聯(lián)系，失分往往接二連三，在分析時尤其要注意。4、綜合題是以初高中地理知識結(jié)合的學(xué)科內(nèi)綜合題綜合題一般指36題（學(xué)科內(nèi)綜合題），39題（學(xué)科間綜合題），一般是以初中地理知識引入，以區(qū)域圖為載體呈現(xiàn)，然后設(shè)計問題，設(shè)計的問題多考查高中地理知識，從位置、自然地理特征，人文地理特征，國土整治等方面考查，體現(xiàn)區(qū)域特征，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展思想，體現(xiàn)環(huán)境保護(hù)內(nèi)容。5、以熱點(diǎn)問題為材料引入設(shè)計試題文科綜合中的地理材料，往往是一年來的熱點(diǎn)材料，以2010年文綜一卷為例有以下背景材料，都是熱點(diǎn)問題?！吧硥m暴”“工程建設(shè)對河流徑流和泥沙的影響”“柑橘果醬生產(chǎn)的

5、發(fā)展”“大學(xué)生副極地科考站考察”“伊犁河谷異常的天氣變化”“中國中亞天然氣管道開通和中國的能源安全”，所以無一不滲透熱點(diǎn)，設(shè)計問題。6、關(guān)注生活中有用的地理學(xué)習(xí)一門知識，就得用一門知識，地理作為一門科學(xué)，廣泛應(yīng)用于社會各個領(lǐng)域，所以對生活有用。在出題時越來越體現(xiàn)到這一點(diǎn)，如沙塵暴對人們的影響，樓房樓高與樓距問題，太陽能熱水器傾角的大小問題，網(wǎng)上購物的相關(guān)知識，逆溫層對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，自然災(zāi)害的有用性，地表物質(zhì)對農(nóng)作物生長的影響（鵝卵石對法國葡萄生長的影響）等，所有這些無不滲透對生活有用的地理知識考查。二、高中地理的解題策略根據(jù)本人多年的經(jīng)驗，對一些題目的理解及解法總結(jié)了一些方法，大致有：1、

6、割補(bǔ)法和整體法此類方法適合于地圖中面積的計算，也是在中學(xué)數(shù)學(xué)中常用的方法。將一個不規(guī)則圖形分割出來，補(bǔ)繪出規(guī)則圖形計算面積稱為割補(bǔ)法；將一幅圖的面積計算出來，看部分占整個面積的多少，稱整體法。這一方法在2008年文綜卷第2題考查相當(dāng)明顯，現(xiàn)舉出加以理解。讀圖l完成2題2海拔低于400米的區(qū)域面積約為 A0.05 km2 B 0.5km2 C5 km2 D.50km2解法1：割補(bǔ)法。海拔低于400米的區(qū)域有兩部分，不規(guī)則圖形，割補(bǔ)成一個長方形或正方形，量出圖上距離長和寬或邊長，利用比例尺轉(zhuǎn)化為實際距離，算出實際面積，大約為1.5cm的正方形。1.5150=225（米），0.2250.2250.0

7、529km2，故選答案A。解法2：整體法。先算出整幅圖的實際面積，大約為0.8km、0.7km，面積為0.56 km2，通過比較得出海拔低于400m的區(qū)域，大約為0.05 km2，答案為A。實際上在數(shù)學(xué)中，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中面積人丈量無不采用此種方法，也是生活問題。2、轉(zhuǎn)化法此方法在解決地球運(yùn)動規(guī)律中晝夜長短問題中特別實用。根據(jù)同一天南北半球同緯度數(shù)地區(qū)晝夜長短正好相反，即20N地區(qū)的晝長等于20S地區(qū)的夜長，題目要求解決南半球某緯度的夜長轉(zhuǎn)化為求北半球某地的晝長。例2010年四川文綜試題第10題 圖5是某日同一經(jīng)線日出時刻（地方時）隨緯度變化圖。圖內(nèi)三條曲線，其中一條是正確的。請閱讀正確曲線，回答

8、10題。來源:Z.xx.k.Com10.若圖5表示6月22日狀況，則南緯地區(qū)的夜長約為A.15小時16小時20分 B.17小時19小時20分C.19小時20分21小時20分D.22小時40分23小時20分解析：通過分析排除兩條曲線后，剩下一條線為6月22日狀況，說明坐標(biāo)中的緯度為北半球，而題目要求計算40S50S的夜長，轉(zhuǎn)化為計算40N50N的晝長，讀出40N50N的日出時間4：303：50，計算出晝長為15小時16小時20分，即為40S50S地區(qū)的夜長。此類問題還有2003年文綜試題，計算漠河的夜長。3、輔助線法在數(shù)學(xué)中，學(xué)習(xí)立體幾何時，經(jīng)常用到作輔助線，其實地理學(xué)問題解決時也有作輔助線的，

9、作出后可正確理解，從而把一些問題轉(zhuǎn)化為平常認(rèn)識的問題，進(jìn)而解決試題。圖4例2007年全國文綜I第7題 圖4所示區(qū)域在北半球?；【€a為緯線，Q、P兩點(diǎn)的經(jīng)度差為90；弧線b為晨昏點(diǎn)，M點(diǎn)為b線的緯度最高點(diǎn)?；卮?題。7若此時為7月份，圖中M點(diǎn)的緯度數(shù)可能為A55NB65NC75ND85N解析：過M點(diǎn)作一條緯線，可知M緯線與晨昏線相切，M地剛好出現(xiàn)極晝極夜現(xiàn)象，即在北極圈及其以北地區(qū)，可排除AB，再根據(jù)7月太陽直射的緯度，大約為15N從而選擇C（75N），排除D（85N）2007年全國文綜II 1題，也是如此。4、作圖法在解決地理問題，如地面坡度、樓高與樓距的關(guān)系、太陽能熱水器傾角問題、今天和昨天

10、的分界線等問題時，利用作圖可深入理解問題，不僅形象直觀，而且不容易出錯。例 2008年文綜卷第1題 讀圖l完成1題1、四地段中平均坡度最大的為 A B C D解析：要比較四地平均坡度最大的為哪地，通過觀察，分析得出在地圖上水平距離相等，即實際水平距離相等，但垂直距離不同，可作如下圖來理解。水平距離相同時，垂直距離越大，坡度越大，垂直距離越小，坡度越小。從而轉(zhuǎn)化為穿越的等高線的條數(shù)統(tǒng)計，因通過的等高線的條數(shù)最多，則垂直距離越大，平均坡度越小。這樣就可使問題簡單化，如果垂直距離相等，坡度的大小取決于水平距離的長短，水平距離越長，坡度越小?？勺饕韵聢D理解。5、假設(shè)分析排除法此種方法適用于兩種或兩種以

11、上的內(nèi)容只符合一個時采用的方法，如日照圖中晨線和昏線，極晝和極夜，今天和昨天，正午12時或0時，南緯和北緯等等，只能選擇其一時，先假設(shè)都成立，然后分析推理，與已知條件不符時舍去，剩下一種即為所判定的內(nèi)容，類似與數(shù)學(xué)學(xué)科中的反證法。例 2007年全國文綜I8題 圖4圖4所示區(qū)域在北半球?；【€a為緯線，Q、P兩點(diǎn)的經(jīng)度差為90；弧線b為晨昏點(diǎn)，M點(diǎn)為b線的緯度最高點(diǎn)?；卮?題。8若Q地的經(jīng)度為0，此時正是北京日出。這個季節(jié)A洛杉磯地區(qū)森林火險等級最高 B長江下游楓葉正紅C長城沿線桃紅柳綠 D南極地區(qū)科考繁忙解析：過M點(diǎn)做緯線后，判斷出M所在的緯線出現(xiàn)極晝或極夜現(xiàn)象，則M點(diǎn)所在經(jīng)線的地方時為0時或1

12、2時。又Q點(diǎn)經(jīng)度為0，Q、P兩點(diǎn)經(jīng)度差為90，則M點(diǎn)經(jīng)度過為45E，則有兩種情況出現(xiàn)。M點(diǎn) 45E為0時，北京時間為5時45E為12時，北京時間為17時又因為已知條件此時北京正值日出，則舍去17時，則M為0時M所在的緯線剛好出現(xiàn)極晝，再根據(jù)40N晝長可判定出此時北半球為夏季，從而選擇答案A。6、動點(diǎn)法此類問題相當(dāng)于數(shù)學(xué)解析幾何中求一個點(diǎn)的軌跡。但遠(yuǎn)沒有數(shù)學(xué)中的復(fù)雜。在地理學(xué)中也有類似的動點(diǎn)問題，即一個點(diǎn)可以移動，最終要在已知條件下確定出該點(diǎn)的變化，需要有扎實的基礎(chǔ)知識和空間想象力。2010福建文綜12題中國2010年上海世界博覽會于4月30日20時（北京時間）隆重開幕，本屆世博會將歷時184天

13、。設(shè)P點(diǎn)為晨昏圈與緯線的切點(diǎn)，當(dāng)世博會開幕時，P點(diǎn)所在地盛行東南風(fēng)。例在世博會期間，P點(diǎn)移動方向是（ ）A先向北，后向南 B先向南，后向北 C先向北，后向南，再向北 D先向南，后向北，再向南解析：P點(diǎn)為晨昏圈與緯線的切點(diǎn)，則P點(diǎn)出現(xiàn)極晝或極夜現(xiàn)象，又P點(diǎn)所在盛行東南風(fēng)，則在南半球，4月30日太陽直射在南半球，則P地出現(xiàn)極夜現(xiàn)象。從4月30日20時開幕歷時184天，則是從4月30日11月4日。這一段時間，P點(diǎn)會隨時間的變化而成為動點(diǎn)。在這一段時間，太陽直射點(diǎn)向北移后又向南移，P點(diǎn)出現(xiàn)極夜后又出現(xiàn)極晝，則P點(diǎn)先向北移，后向南移，變?yōu)闃O晝后，P點(diǎn)又向北移。故選答案為C。例下圖中，赤道上P點(diǎn)與經(jīng)線上Q

14、點(diǎn)的正午太陽高度相等，P點(diǎn)位于O點(diǎn)以西，弧OP與OQ相等，當(dāng)O、P經(jīng)度差最大時，P點(diǎn)經(jīng)度為（ ）A153E B176.5E C171.75W D113W SHAPE * MERGEFORMAT 解析：此題中的P、Q點(diǎn)為動點(diǎn)，即Q點(diǎn)的移動決定P點(diǎn)的移動，分析得出當(dāng)OP經(jīng)度差最大時，則OQ點(diǎn)緯度最大，據(jù)題意可知Q最大緯度為4652N，則OP經(jīng)度相差4652， 從160W向西走4652，則P點(diǎn)經(jīng)度為15308E，故選正確答案A。7、讀圖分析法這是地理學(xué)中分析問題慣用的一種手法。如坐標(biāo)圖的判定、景觀圖、經(jīng)緯網(wǎng)圖中確定區(qū)域位置、復(fù)合圖的分析、三角坐標(biāo)圖的判定，都是通過讀圖分析，判定信息，分析地理位置。結(jié)

15、合初高中地理知識而解決問題。例：2010全國文綜I 36題。36.（36分）閱讀圖文資料，完成下列個題。（注意在試題上作答無效） 葡萄的糖分含量越高，釀制出的葡萄酒酒精度越高。葡萄生長過程中，特別是成熟期的光照及晝夜溫差與其糖分積累呈正相關(guān)。圖5a中甲、乙兩地均為優(yōu)質(zhì)葡萄產(chǎn)地。圖5b為乙地典型的葡萄種植園景觀。世界上酒精度最高（16.2度）的優(yōu)質(zhì)葡萄酒就是使用乙地及其附近所產(chǎn)的葡萄釀制而成的.分析甲地有利于種植葡萄的地形、氣候條件。（12分）分析乙地葡萄種植園地表鵝暖石堆積的原因。（8分）簡述乙地氣候類型和特點(diǎn)，并說明氣候條件以及葡萄種植園地表鵝暖石對葡萄生長的影響。（16分）本題就是以初中地

16、理為依托，以經(jīng)緯網(wǎng)圖引入，根據(jù)圖中信息“地中?！薄傲_納河”經(jīng)緯度數(shù)據(jù)分析得出為法國羅納河各地和法國南部地區(qū)。然后結(jié)合初高中地理分析自然地理特征（地形、氣候、地表特征）、人文地理特征（地表鵝卵石對葡萄種植生長的影響）。并且考查了氣候分布的特殊性問題。8、遷移法在文科綜合試題中，越來越出現(xiàn)的問題龐雜，有些在課本上根本沒提到過，但我們要運(yùn)用我們學(xué)過的知識進(jìn)行遷移，從而解決問題，也是考察同學(xué)們能否運(yùn)用地理知識遷移到它地，體現(xiàn)出綜合判斷分析問題、解決問題的能力。例如，在洋流學(xué)習(xí)中，洋流的成因類型分為三種：風(fēng)海流、密度流、補(bǔ)償流。在講到密度流時，課本只舉例大西洋和地中海之間經(jīng)過直布羅陀海峽的密度流，但題目

17、出的是經(jīng)海和印度洋之間的密度流經(jīng)過曼德海峽，這里就得學(xué)會遷移。在2008年高考文綜II 36題中我認(rèn)為遷移能力尤為突出。例 2008全國文綜II 36題 36(36分)閱讀分析材料，回答下列問題圖6c16S70SDab月份107413060090120150降水量/mmD湖泊(圖6a)的湖面海拔約3800采，降水資料如圖6b所示。D湖沿岸地區(qū)地形平坦發(fā)現(xiàn)有走量古代農(nóng)耕遺跡，包括相互交織的人工堆土高臺、人工水渠(圖6c)，以及人工運(yùn)河和水塘。(1)推測D湖沿岸地區(qū)氣溫的年，變化、口變化特征，并簡述原因。（l2分)(2)歸納D湖沿岸地區(qū)的降水特征。(4分)(3)指出威脅D湖沿岸地區(qū)發(fā)展耕作業(yè)的主要

18、氣象災(zāi)害及發(fā)生時間間。(8分)(4)說明該農(nóng)耕系統(tǒng)對防治這些氣象災(zāi)害的作用。(12分)（1）推測D湖沿岸地區(qū)的氣溫的年變化、日變化，并分析原因這一問題的解析就是通過“青藏高原地區(qū)氣溫的日變化、年變化及大氣的熱力作用知識回答。（4）該農(nóng)耕系統(tǒng)對防治這些氣象災(zāi)害的作用就是通過“海洋對大氣溫度的調(diào)節(jié)作用” “黃淮海平原的魚塘、臺田模式”“印度國家修建防洪工程和貯水池”等內(nèi)容解決。遷移法或遷移能力也是體現(xiàn)學(xué)生對知識的靈活運(yùn)用及理解程度，相信在以后試題及解決中繼續(xù)會進(jìn)行下去。以上是我在教學(xué)過程中總結(jié)出來的幾種方法。三、高中地理的命題趨勢研究在教學(xué)及學(xué)習(xí)中，以及在高考研究中，總結(jié)出以下幾點(diǎn)內(nèi)容。1、氣候知

19、識的考查與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問題相結(jié)合研究以前的文綜試卷，我們不難發(fā)現(xiàn)，氣修知識的考查大多為選擇題，并且多以氣候類型的判讀為主，即告訴氣候資料，判斷氣候類型。但這幾年對這五問題的考查又深入了一步，在考查氣候知識時多與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問題相結(jié)合，因為影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的因素有地形、氣候、土壤、水源、交通運(yùn)輸、市場、國家的政策、農(nóng)業(yè)科技等，氣候自然是一個考查的重點(diǎn)，又農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特征地域性和季節(jié)性的形成與氣候息息相關(guān)，所以氣候知識的考查與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問題相結(jié)合就不言而喻了。例如：2008年綜合題36題南美洲高原地區(qū)氣溫的日變化和年變化特征就與后面的農(nóng)業(yè)氣象災(zāi)害結(jié)合，進(jìn)而分析農(nóng)耕系統(tǒng)的作用。2009年綜合題36題就以厄瓜多爾花卉

20、的生長描述花卉生長的自然條件。2010年綜合題36題就以伊犁河谷地區(qū)氣候的變化與農(nóng)業(yè)氣象災(zāi)害結(jié)合，考查氣候知識。2、高考鐘情點(diǎn)自然災(zāi)害問題在人類生存與發(fā)展的長河中，自然災(zāi)害是一個永恒的話題，自然災(zāi)害危害大，給人類的影響相當(dāng)深刻。而且發(fā)展到今天自然災(zāi)害越來越多，出現(xiàn)的頻率越來越快。考查自然災(zāi)害知識，時常也給人們敲響警鐘，人類應(yīng)該怎樣發(fā)展？我們的行為到底對不對？什么樣的發(fā)展才是可持續(xù)發(fā)展。自然災(zāi)害內(nèi)容多，它與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人類生活息息相關(guān)，如沙塵暴、洪澇、干旱、寒潮、干熱風(fēng)、臺風(fēng)等氣象災(zāi)害、地震、滑坡、泥石流、火山噴發(fā)等，作為現(xiàn)代中學(xué)生、大學(xué)生必須去面對它，加強(qiáng)它的研究，降低災(zāi)害的程度。在考試中經(jīng)常

21、出現(xiàn)，如2008年、2010年試題的農(nóng)業(yè)氣象災(zāi)害問題，怎樣防治。2010年試題以少塵暴引入等就是較好的例證。3、高考關(guān)注熱點(diǎn)問題作為一名當(dāng)代中學(xué)生，不僅要學(xué)到課本中的知識，更要知道并且關(guān)心國內(nèi)外大事，這樣才能融入社會，適應(yīng)社會。2010年文綜試題就以熱點(diǎn)問題引入，這一問題已在上高中論述，都是以熱點(diǎn)材料為背景引入。做到不回避熱點(diǎn)，考查課本內(nèi)容的綜合運(yùn)用。4、高考對國家知識考查的一般思路高考考國家內(nèi)容，這正是地理學(xué)科的體現(xiàn)，分析2006、2007、2009年對國家知識考查可發(fā)現(xiàn)，國家內(nèi)容考查的一般思路是：地理位置自然地理特征人文地理特征，如2006年緬甸都城遷移，從位置、氣候、城市等方面考查。20

22、07年孟加拉國考查，也是位置、地形、氣候，地形、氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響等方面考查，2009年厄瓜多爾的考查，也是以位置、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然條件，社會經(jīng)濟(jì)條件等方面考查。這樣的考查思路，也正是符合了中學(xué)地理教材設(shè)置的特點(diǎn)，以及學(xué)習(xí)地理教材的方法。我們回顧會發(fā)現(xiàn)，初中地理教材就是先從地球的位置，世界的陸地和海洋，世界的氣候和自然景觀的差異，世界的自然資源等方面了解世界的自然地理特征，又從世界的居民、世界的宗教、世界政治地圖的演變了解世界的人文特征，再從世界分區(qū)了解各區(qū)域的特征，也是從位置、自然地理、人文地理為線索了解，然后再了解代表性的國家，仍然是以位置、自然地理、人文地理出發(fā)而了解，對于國家中的分區(qū)，

23、還是這個思路進(jìn)行的。所以在進(jìn)行國家知識考查時，這理當(dāng)應(yīng)是一個基本思路，在這個過程中，同學(xué)們還要學(xué)會知識的遷移運(yùn)用，學(xué)會用發(fā)展的、聯(lián)系的觀點(diǎn)分析問題，并樹立地理學(xué)的可持續(xù)發(fā)展思想。5、地理命題與歷史學(xué)聯(lián)系知識點(diǎn)考查明顯任何地區(qū)都在不斷發(fā)展變化，歷史中的有些地區(qū)曾經(jīng)創(chuàng)造了燦爛的文化，是文明的發(fā)源地，然后不斷傳播到世界各地，這是文化擴(kuò)散和文化傳承的結(jié)果。但是隨著時間的推移，環(huán)境的變化，人類的不合理開發(fā)利用，文明發(fā)源地走向衰落，這個地區(qū)見證了人類的繁榮與衰退，應(yīng)該成為地理命題的著眼點(diǎn)，同時也告誡人類要牢記歷史，走可持續(xù)發(fā)展之路。最近幾年的高考試題對此顯得尤為突出，如2002年以北宋畫家張擇端的清明上河

24、圖，描繪東京汴河沿岸商業(yè)繁榮景象，考查經(jīng)汴河運(yùn)往東京的稻米生產(chǎn)地，北宋后，汴河河道淤淺，漸至涸廢，考查黃河泛濫成災(zāi)的原因。歷史上的古代絲綢之路考查古代的蔥嶺相當(dāng)于今天的什么絲綢之路上敦煌文物保存完好的自然地理原因。2003年以諾曼底登陸來分析英吉利海峽氣象條件的變化。2004年以三線建設(shè)考查攀枝花工業(yè)的發(fā)展。2005年以高壓背移動考查風(fēng)向變化印證三國演義中火燒赤壁故事。以河西走廊地區(qū)的變化，考查如何正確處理人與自然的關(guān)系。2006年以我國鐵路建設(shè)史考查地理知識（青藏鐵路建設(shè)）。2009年以三國志中材料引入，考查古荊州的交通區(qū)位及當(dāng)時的農(nóng)業(yè)發(fā)展條件。2008年以南美洲高原湖區(qū)發(fā)現(xiàn)古代農(nóng)耕遺跡來推

25、測氣候、氣象災(zāi)害問題。所有這些無不說明史地一家，借古鑒今。6、考查生活中有用的地理地理學(xué)知識已經(jīng)廣泛應(yīng)用到實際生活中，在中學(xué)地理教材中提到的工業(yè)區(qū)的布局原則，城市的合理規(guī)劃，氣候資源的利用，工農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇，城市功能分區(qū)，文化擴(kuò)散，旅游地理，自然災(zāi)害無不與人類的生產(chǎn)生活息息相關(guān)。所以命題設(shè)計關(guān)注生活中有用的地理。特別是在2010年高考全國文綜I卷35題。北京的王女士登錄總部位于上海的M公司（服裝公司）網(wǎng)站，訂購了兩件襯衣，兩天后在家受到貨。圖1示意M公司的企業(yè)組織、經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)。據(jù)此完成35題。3.王女士此次購買的襯衣，在M公司員工完成的環(huán)節(jié)是A設(shè)計 B提供面料 C加工 D.送貨上門4.M公司的產(chǎn)品

26、銷售依靠A.大型服裝超市 B.服裝專賣店C.代理銷售商 D.信息交流平臺5.在M公司的組織、經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)中，區(qū)位選擇最靈活的是A.配送倉庫 B.面料廠 C.制衣廠 D.倉儲中心這組試題貼近生活，把時下的網(wǎng)上購物作為背景材料，給人熟悉和親切的感覺，考查學(xué)生從結(jié)構(gòu)圖中獲取信息的能力，給人眼前一亮的感覺。再如，2010年安徽文綜卷29題11月22日，某地理研究性學(xué)習(xí)小組在觀測房屋采光狀況時，發(fā)現(xiàn)甲樓陰影恰好遮住乙樓三層中部（如圖9所示），在甲樓頂層GPS測得緯度為31.836、經(jīng)度為、高程為96mm。完成2930題。29.隔25小時再次觀測時，甲樓陰影可遮擋乙樓A.二層西部 B.四層?xùn)|部 C.五層西部 D.七層?xùn)|部考查實際生活中樓房的采光問題，突出了對考生思維過程的考查，是靈活推理的邏輯