2022年家長(zhǎng)建議書錦集六篇

1、第 頁(yè)2022家長(zhǎng)建議書錦集六篇家長(zhǎng)建議書錦集六篇在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，建議書對(duì)我們的作用越來越大，建議書有利于推進(jìn)工作或任務(wù)的順利開展。那么，怎么去寫建議書呢？以下是我精心整理的家長(zhǎng)建議書6篇，僅供參考，歡送大家閱讀。家長(zhǎng)建議書 篇1尊敬的各位家長(zhǎng)：首先祝賀您的孩子成為我校一年級(jí)新生，同時(shí)感謝您對(duì)我校工作的大力支持！_縣_年新生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集工作已經(jīng)開始，此項(xiàng)信息采集工作時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高。采集的學(xué)籍信息結(jié)果十分重要，將伴隨孩子所有學(xué)習(xí)階段，不允許有一點(diǎn)過失。經(jīng)學(xué)校研究決定，學(xué)校將統(tǒng)一組織家長(zhǎng)來校填報(bào)學(xué)籍信息，以確保此項(xiàng)工作準(zhǔn)時(shí)高效的完成，具體要求如下。1、時(shí)間：_年9月9日下午

2、2：30開始，學(xué)生放假半天，請(qǐng)家長(zhǎng)妥善安排孩子在家學(xué)習(xí)生活，確保平安。2、地點(diǎn)：一年級(jí)各班教室。3、攜帶物品：家庭戶口本，黑色碳素筆一支。4、填報(bào)信息人員要求：填報(bào)的信息共72項(xiàng)，要求來校家長(zhǎng)具備一定文化素質(zhì)和理解能力，能按照學(xué)校要求獨(dú)立完成填報(bào)任務(wù)。5、特別說明：由于家長(zhǎng)未到不能及時(shí)填報(bào)信息，或家長(zhǎng)原因填報(bào)信息出現(xiàn)錯(cuò)誤，后果自負(fù)。請(qǐng)您準(zhǔn)時(shí)來校參與此項(xiàng)工作，以保證信息填報(bào)工作圓滿完成。祝您身體健康，工作順利，家庭幸福！家長(zhǎng)建議書 篇2各位家長(zhǎng)朋友們：你們好！鑒于近期社會(huì)上屢次發(fā)生校園門口交通平安事故，因此我園對(duì)幼兒園門口通道平安做了進(jìn)一步的自查自糾。檢查中發(fā)現(xiàn)，做好幼兒園門口通道人流進(jìn)出的通暢

3、性，是有力提高校園平安系數(shù)的重中之重。一、目前我園門口通道早晚接送時(shí)的現(xiàn)狀：1、人流進(jìn)出相對(duì)集中，局部家長(zhǎng)停車混亂。2、幼兒入園離園期間，家長(zhǎng)接送時(shí)間集中，接送車輛過多，如果擺放不整齊容易造成擁堵。二、為了加強(qiáng)交通平安管理工作，請(qǐng)各位家長(zhǎng)注意：1、為錯(cuò)開下午家長(zhǎng)接送時(shí)人流量頂峰期，從明天下午開始11月4日我園小班幼兒下午接送時(shí)間為3：20，中班和大班幼兒下午接送時(shí)間為3：30，請(qǐng)家長(zhǎng)們自行調(diào)整接送時(shí)間。2、我園大門口的區(qū)域?yàn)槿肆髁孔罴械牡胤?，?qǐng)家長(zhǎng)在每天早晚接送孩子時(shí)不要在該區(qū)域內(nèi)停放車輛。3、我園門口外圍墻處設(shè)有“幼兒園停車場(chǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)在接送幼兒時(shí)自覺將電瓶車、摩托車、自行車停放在幼兒園停車

4、場(chǎng)內(nèi)。4、使用轎車接送幼兒的家長(zhǎng)請(qǐng)將您的車不要停放在幼兒園大門處，以免交通堵塞，請(qǐng)將轎車停放在國(guó)旅前面的綠色停車帶內(nèi)。三、停放小提示：1、停放車輛時(shí)請(qǐng)盡量靠邊停放。2、停車的時(shí)候最好把車頭朝通道外側(cè)，人流量大時(shí)不用掉頭就能出來。3、雖然是短時(shí)間的停放，也一定記得上鎖，以免喪失。4、因?yàn)橛變簣@停車場(chǎng)比擬靠近園門口，且路面較窄，所以建議不要在該區(qū)域停放小轎車等，以免因車體較大造成擁堵。四、給孩子們做個(gè)好典范，自覺聽從交警的指揮：為了將幼兒園周邊平安工作做好，保證幼兒園門口處的交通順暢，z風(fēng)景區(qū)交警大隊(duì)在孩子早晚接送期間已安排交警人員來我園大門處值班，請(qǐng)各位家長(zhǎng)聽從交警的指揮。配合做好有序合理的停車

5、，就是為了確保幼兒園大門口的人流暢通，不因人流量過于集中擁堵而留下平安隱患。孩子在園外的平安，需要我們?yōu)樗麄冏o(hù)航！有序合理的停車只是舉手之勞的事情，或許只是一個(gè)習(xí)慣而已,但是卻能影響一個(gè)孩子的平安和一個(gè)家庭的幸福，希望這個(gè)建議能夠得到大家的支持！家長(zhǎng)建議書 篇3必看：初三生家長(zhǎng)管理孩子注意“三大忌忌恐嚇、冷落孩子。每當(dāng)孩子淘氣或犯錯(cuò)誤時(shí)，很多家長(zhǎng)都會(huì)不自覺地用諸如“不要你了等話恐嚇孩子，讓孩子因害怕而“就范。也有的采取冷落的方法，給孩子“冷臉看。長(zhǎng)期這樣恐嚇、冷落孩子，孩子易產(chǎn)生緊張、焦慮、抑郁、敏感、恐懼等反響，甚至有可能導(dǎo)致發(fā)育不良、智力低下以及神經(jīng)衰弱、偏執(zhí)、強(qiáng)迫等病癥。忌比照中“抹煞孩

6、子的努力。很多家長(zhǎng)追求完美，無視孩子的努力，僅僅因?yàn)楹⒆記]到達(dá)“最正確或“理想標(biāo)準(zhǔn)，就抹煞其成績(jī)。如有的家長(zhǎng)對(duì)孩子期望過高，常常把自己的孩子與鄰居的孩子相比，一次沒考好，就對(duì)孩子說：“你看人家小王就是比你聰明，這次又比你多考了2分。長(zhǎng)期抹煞孩子的成績(jī)，會(huì)產(chǎn)生不良影響，使孩子不能正確地評(píng)價(jià)自己，逐漸變得自卑、壓抑。孩子在成長(zhǎng)過程中會(huì)不斷把外界的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)為自我評(píng)價(jià)，長(zhǎng)期對(duì)孩子持否認(rèn)評(píng)價(jià)，會(huì)影響孩子正確地評(píng)價(jià)自己，并失去信心。忌夸張言辭影響孩子。很多時(shí)候，家長(zhǎng)都沒有注意自己的言辭中帶有夸張的成分，“小事化大，有些家長(zhǎng)還會(huì)把事情“歪曲。如孩子不小心犯了錯(cuò)誤，有的家長(zhǎng)會(huì)夸大后果，這樣容量刺激孩子，孩子以后

7、干什么事都畏首畏尾，變得膽小，而且更容易犯錯(cuò)，即使犯了錯(cuò)誤也不敢對(duì)家長(zhǎng)說，也為以后的許多不良行為，諸如撒謊、愛吵架、欺騙等行為埋下禍根，孩子長(zhǎng)大后也容易犯錯(cuò)。家長(zhǎng)要成為孩子的一面好鏡子。當(dāng)孩子不聽話或淘氣搗蛋時(shí)，家長(zhǎng)靠“言語暴力是不能解決問題的，對(duì)孩子心靈造成的創(chuàng)傷卻是深遠(yuǎn)的，老師和家長(zhǎng)們應(yīng)意識(shí)到它的嚴(yán)重性。家長(zhǎng)是孩子的一面鏡子，要教育好孩子必須先從自己做起。必看：成為優(yōu)秀初中生家長(zhǎng)的三大要那么一、家長(zhǎng)應(yīng)幫助初一孩子完成從小學(xué)到初中的學(xué)習(xí)過渡。使孩子們做到：1、適應(yīng)變化了的學(xué)習(xí)環(huán)境。初中不同于小學(xué)，突出表現(xiàn)為三多：課多、書多、老師多。不少孩子感到不習(xí)慣，對(duì)功課應(yīng)接不暇。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子合理安排時(shí)

8、間和精力，不要只重視班主任的課而無視科任教師的課。2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子養(yǎng)成科學(xué)的作息守時(shí)、專注的讀書聽課、積極的勤學(xué)好問、獨(dú)立鉆研問題、自我驗(yàn)收的習(xí)慣等。3、學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。中學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，學(xué)校把學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)已列入教學(xué)內(nèi)容，家長(zhǎng)要積極配合。一般強(qiáng)調(diào)五個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)聽課筆記復(fù)習(xí)作業(yè)。4、明確智力上要三過渡，初中一年級(jí)與小學(xué)高年級(jí)在智力培養(yǎng)上既有銜接又有開展，要完成三個(gè)過渡：一、在感知方式上，由以聽覺型為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐砸曈X型為主，重視觀察能力的培養(yǎng)。二、在記憶方式上，由以機(jī)械記憶為主轉(zhuǎn)向以意義記憶為主。三、在思維方式上，由形象思維向抽象思維過渡。要鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立地對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行綜合、

9、判斷、推理，開展思維能力。5、加強(qiáng)意志鍛煉。家長(zhǎng)要使孩子在不斷進(jìn)步、不斷成功的喜悅中增強(qiáng)信心。二、家長(zhǎng)應(yīng)幫助初二的孩子防止成績(jī)下滑。初二階段局部學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)菀紫禄绻貌坏郊皶r(shí)指導(dǎo)，必然導(dǎo)致心理上的厭學(xué)情緒，引起學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)，那么，初二學(xué)生的家長(zhǎng)，應(yīng)如何幫助自己的孩子防止成績(jī)下滑呢？1、提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。初二所學(xué)知識(shí)的難度明顯比初一加大，功課有9門課之多，只完成每天作業(yè)、到考前才臨時(shí)突擊復(fù)習(xí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。家長(zhǎng)應(yīng)著重指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣：當(dāng)天學(xué)的，及時(shí)復(fù)習(xí)；單元學(xué)的，整體復(fù)習(xí)；階段學(xué)的，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。2、改良孩子的學(xué)習(xí)方法：知識(shí)是有規(guī)律的，初二的學(xué)生應(yīng)該能夠認(rèn)識(shí)到一些學(xué)習(xí)規(guī)律掌握

10、恰當(dāng)?shù)姆椒?。家長(zhǎng)對(duì)此也應(yīng)該明確認(rèn)識(shí)到掌握科學(xué)的方法比掌握具體知識(shí)更重要。3、排除孩子的學(xué)習(xí)困擾。有些孩子成績(jī)下滑是有多種原因的，心理因素是其重要的一方面。遇到這種情況，家長(zhǎng)可以和孩子仔細(xì)談?wù)勑?，幫助孩子克服心理障礙，及時(shí)疏泄不良情緒。三、初中畢業(yè)年級(jí)的家長(zhǎng)，應(yīng)盡的責(zé)任。1、對(duì)孩子進(jìn)行全面透徹的了解。了解孩子在初三面對(duì)大容量的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)的心理狀態(tài)，使其對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，勤奮刻苦，有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行談心、教育，并要多與老師聯(lián)系。2、關(guān)愛、理解、支持孩子。初三學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，每個(gè)學(xué)生的根底不一，智力各異，學(xué)習(xí)成績(jī)有差異是必然的。家長(zhǎng)要從實(shí)際出發(fā)，對(duì)孩子既要催促又不苛求。要鼓勵(lì)孩子制定出拼一拼能

11、到達(dá)的目標(biāo)，并協(xié)助他為之奮斗。生活上關(guān)心他們的冷暖。要為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要關(guān)心他們的思想，當(dāng)好孩子的大朋友。在孩子參加升學(xué)考試的前后都要注意孩子的情緒，做好穩(wěn)定情緒的工作。在臨考前，家長(zhǎng)自己也要保持一種輕松的情緒，不要過分地嘮叨，那樣容易加劇孩子的緊張情緒。在升學(xué)考試結(jié)束后，家長(zhǎng)要及時(shí)做好孩子的思想工作，特別是對(duì)考場(chǎng)上發(fā)揮不好的孩子更應(yīng)做好撫慰工作。合格的初三家長(zhǎng)要做到“四要四不要初三上半學(xué)期快要結(jié)束，初三生們覺得復(fù)習(xí)節(jié)奏越來越快，心理壓力也隨之增大，不少家庭矛盾也接踵而來。怎樣才能當(dāng)好一個(gè)合格的初三家長(zhǎng)呢？我認(rèn)為要做到“四要，四不要。要多多鼓勵(lì)，不要嘮叨批評(píng)有的家長(zhǎng)整天在孩子耳邊嘮叨

12、：初三直接關(guān)系著中考的成敗，一定要好好復(fù)習(xí)，認(rèn)真聽講，跟著老師進(jìn)度走等。有的家長(zhǎng)看到孩子沒按自己的要求學(xué)，動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)甚至威脅等。實(shí)際上家長(zhǎng)這樣做不但收效甚微，而且無形中還增加了孩子的心理壓力，更容易引起孩子的逆反心理。不嘮叨、批評(píng)不等于放任自流，撒手不管，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)，多從正面引導(dǎo)，多想方法和講究策略，幫助孩子樹立信心，引導(dǎo)孩子向正確的方向前進(jìn)。如孩子放學(xué)后，沒做作業(yè)在玩游戲，這時(shí)家長(zhǎng)不宜嚴(yán)厲批評(píng)，粗暴制止，可試著對(duì)他說：“兒子，累一天了，玩會(huì)兒游戲沒關(guān)系，可勁酒雖好，不要貪杯！這樣吧，破例讓你玩半小時(shí)，半小時(shí)后要做功課，怎樣？以商量的口氣，巧用廣告詞，以退為進(jìn)，更容易解決問題，到達(dá)家長(zhǎng)的教

13、育目的。要輕松愉快，不要過分緊張一上初三，有的家長(zhǎng)就把孩子當(dāng)重點(diǎn)對(duì)象保護(hù)起來，全家都圍著轉(zhuǎn)，特別是臨近中考，有的家長(zhǎng)甚至請(qǐng)假回家照顧孩子；有的家長(zhǎng)為了讓孩子一門心思學(xué)習(xí)，限制孩子的自由，不準(zhǔn)做這做那。其實(shí)這樣興師動(dòng)眾，緊張兮兮，反而給孩子造成更大的心理壓力，不利于孩子平靜放松地學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)要舉重假設(shè)輕，淡化緊張氣氛，創(chuàng)造溫馨平和的家庭氣氛，用一顆平常心去面對(duì)、感染緊張備考的孩子。要重視態(tài)度，不要強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)初三大小考試多如牛毛，很多家長(zhǎng)把目光放在孩子的考分和排名上，考得好，自不必說，一旦沒考好，頓時(shí)“晴轉(zhuǎn)多云。重視孩子的成績(jī)，催促孩子進(jìn)步無可厚非，但目光不能只盯著分?jǐn)?shù)名次，還要重視孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)

14、度。除去智力和能力這些先天因素，很大程度上，習(xí)慣和態(tài)度是一個(gè)人成功的關(guān)鍵。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，成績(jī)自然會(huì)上去，退一萬步講，即使是成績(jī)不理想，對(duì)于孩子而言，他已經(jīng)盡力了，又何必苛求結(jié)果呢？因此，與其強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)名次，不如讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。要合理定位，不要期望過高有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值過高，不顧孩子的實(shí)際水平，要求孩子考高分，考重點(diǎn)高中等。這種不切實(shí)際的高標(biāo)準(zhǔn)不但增加了孩子的心理負(fù)擔(dān)，而且很容易使孩子自信心一再受挫，甚至?xí)蚩床坏较Ｍx擇放棄。家長(zhǎng)一定要幫孩子合理定位，制定“跳一跳，夠得著的目標(biāo)，鼓勵(lì)孩子向著目標(biāo)奮斗，通過努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。孩子在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的同時(shí)體驗(yàn)到成功的喜悅，建

15、立起信心，這將成為孩子向更高目標(biāo)邁進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。事實(shí)上，中考微博把學(xué)生推進(jìn)有形的考場(chǎng)，同時(shí)也把家長(zhǎng)推進(jìn)一個(gè)無形的考場(chǎng)。只有盡快轉(zhuǎn)變角色，及時(shí)調(diào)整心態(tài)，家長(zhǎng)們才能在這場(chǎng)特殊的考試中取得滿意的成績(jī)，幫助子女成龍成鳳。如何當(dāng)好初三家長(zhǎng)？專家建議不妨刀子心豆腐嘴好家長(zhǎng)勝過好老師從某種意義上說，中考比高考更重要。如何才能到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)？“好家長(zhǎng)勝過好老師，初三家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做？初三家長(zhǎng)要做些什么？初三家長(zhǎng)能夠做些什么？調(diào)整心態(tài)優(yōu)化情緒有的家長(zhǎng)非常擔(dān)憂孩子在初三落伍，只要看到孩子成績(jī)波動(dòng)就緊張，看到孩子在玩就著急，恨不得孩子每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)、都有進(jìn)步家長(zhǎng)的情緒影響到了孩子，使得孩子很焦慮，擔(dān)憂這擔(dān)憂那，學(xué)習(xí)

16、反而不能專心。另一方面，一些家長(zhǎng)夸大了初三的艱苦使得孩子很畏懼。其實(shí)，過了初一初二自然就是初三，初三學(xué)習(xí)任務(wù)更重些，面臨中考?jí)毫σ矔?huì)大一些，這是孩子成長(zhǎng)過程中必須面對(duì)的，坦然面對(duì)就好。期中考試結(jié)束了，孩子的成績(jī)各不相同：有的很優(yōu)秀，有的很一般，有的進(jìn)步，有的退步家長(zhǎng)不要急躁，這些情況也都是正常的。不管孩子在學(xué)習(xí)過程中遇到什么狀況，家長(zhǎng)都要保持積極心態(tài)，要以此影響孩子，積極面對(duì)初三增加的學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力，面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的困難，態(tài)度決定一切。了解孩子理解孩子作為家長(zhǎng)，都想盡自己最大的能力幫助孩子取得進(jìn)步。教師要因材施教，醫(yī)生要對(duì)癥下藥，都是要從實(shí)際出發(fā)。那么，孩子的實(shí)際是怎樣的？你了解嗎？倘假設(shè)希望

17、了解，又包括哪些方面：首先，要了解初三學(xué)生的共性：他們感覺自己長(zhǎng)大了，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，聽不進(jìn)家長(zhǎng)的意見；隨著年齡的增長(zhǎng)，可能會(huì)遇到感情上的一些困擾；初三學(xué)習(xí)科目增加，難度加大，有些不適應(yīng)；老師和家長(zhǎng)的不斷強(qiáng)化，壓力很大。孩子需要鼓勵(lì)、指導(dǎo)、監(jiān)督、幫助。其次，要了解你的孩子：有沒有明確的目標(biāo)？什么樣的目標(biāo)？學(xué)習(xí)根底、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)業(yè)水平；性格、心理、體質(zhì)如何？?jī)?yōu)點(diǎn)、缺乏？信心缺乏還是驕傲？需要鼓勵(lì)或鞭策？壓力大不大？有什么困惑？有哪些困難？孩子就是孩子，有時(shí)候不夠努力，有時(shí)候不夠?qū)Ｐ倪@些是正常的，關(guān)鍵在于怎樣引導(dǎo)。根據(jù)實(shí)際幫助孩子根據(jù)孩子實(shí)際情況，針對(duì)性地幫助孩子。首先培養(yǎng)初三意

18、識(shí)：主動(dòng)意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，拼搏意識(shí)吃苦意識(shí)、鉆研意識(shí)、效率意識(shí)；和孩子一起確立目標(biāo)，分解目標(biāo)。目標(biāo)要切合孩子的實(shí)際一般情況下，跳一跳能夠到達(dá)的；試著讓孩子懂得做最好的自己。家長(zhǎng)還要善于把自己的意圖轉(zhuǎn)化為孩子的意圖和行動(dòng)，但不要和別人去攀比，以防過度期望。幫助孩子還包括和孩子一起制訂初三學(xué)習(xí)方案，可以分長(zhǎng)方案、短安排，如每天的學(xué)習(xí)方案、周末的學(xué)習(xí)方案、節(jié)假日的學(xué)習(xí)方案、各科的時(shí)間安排，有條不紊，循序漸進(jìn)。另外，還有檢查落實(shí)方案，查找學(xué)習(xí)中存在的問題：比方粗心問題，聽課不夠?qū)Ｐ牡膯栴}。讓孩子自己找出解決問題的方法，尋找成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)點(diǎn)。激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望，鼓勵(lì)、指導(dǎo)、寬容、幫助解開思想疙瘩、克服

19、自卑、自負(fù)、害怕、不專心等。如果孩子心理壓力過大，還可求助于學(xué)校的心理老師或心理醫(yī)生。孩子學(xué)習(xí)方法的問題，可以求教于老師。關(guān)注結(jié)果更重過程半個(gè)學(xué)期過去了，看看孩子在學(xué)校處于什么狀況？要幫助孩子處理好與老師的關(guān)系；幫助孩子處理好與同學(xué)的關(guān)系；糾正孩子的不良習(xí)慣，為高中打下好根底。不妨關(guān)注一下，孩子成績(jī)進(jìn)步的原因是什么？弄清楚了好堅(jiān)持，學(xué)習(xí)退步的原因是什么，要及時(shí)解決。要求孩子落實(shí)學(xué)習(xí)常規(guī)：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試、訂正；了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、行動(dòng)，讓孩子明確成功=艱苦勞動(dòng)+正確方法+少說空話，合理安排、充分利用時(shí)間。此外，做好家校配合，關(guān)注學(xué)校的工作安排：月考、期末考、模擬考等，和孩子一

20、起積極準(zhǔn)備課程的調(diào)整，需要家長(zhǎng)配合的如檢查背誦等，跟著老師的步子走。及時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況，溝通孩子在家里的表現(xiàn)；關(guān)注考試及招生政策的變化，對(duì)自己的孩子有哪些影響，要做哪些準(zhǔn)備等等。家長(zhǎng)建議書 篇4升入三年級(jí)，一涉足到作文，很多學(xué)生就犯愁。現(xiàn)在很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)相比照擬重視。每次孩子們做完作業(yè)都得經(jīng)家長(zhǎng)檢查，尤其是作文。由于很多家長(zhǎng)在讀孩子的文章時(shí)都抱著成人的眼光，結(jié)果在他們眼里，孩子作文可謂是一無是處。于是家長(zhǎng)們常常驚呼：“這樣的文章能算文章嗎？交上去不把你們老師氣死！重寫！結(jié)果，沮喪的孩子只得乖乖地回到書桌前重新提起筆。剛剛費(fèi)了好大的勁寫的文章在爸爸媽媽眼里竟然這么糟糕。而父母看看自己

21、的孩子遲遲不動(dòng)筆，便“幫了起來，孩子呢那么像個(gè)記錄員似的“唰唰地動(dòng)著筆。久而久之，我們的孩子對(duì)作文充滿了迷茫。那么，父母在孩子的作文學(xué)習(xí)中，怎么做才算是比擬理想的呢？方法很簡(jiǎn)單：借鑒為孩子挑選適宜的參考書籍，從他人優(yōu)秀習(xí)作中感悟習(xí)作方法，這也就是常說的模仿。習(xí)作是書面表達(dá)，是由口頭向書面過渡與轉(zhuǎn)化的過程，這個(gè)過程很難，結(jié)構(gòu)安排、語句、語序，對(duì)動(dòng)筆寫作的學(xué)生來說，都是面臨的問題，指導(dǎo)孩子時(shí)，步子不宜太大，最好就某一方面、某一個(gè)問題，從細(xì)節(jié)著手，例如“開頭、結(jié)尾使孩子有點(diǎn)滴的成就感。協(xié)助三年級(jí)學(xué)生的作文，其題材來源主要是自己日?？吹降?、聽到的和想到的。父母需要做一些具體的引導(dǎo)工作。孩子剛開始學(xué)習(xí)作

22、文，父母只要有條件的，就應(yīng)該積極參與進(jìn)去。但是，這個(gè)參與不是單純的提供素材或者陪同尋找資料，更重要的是，啟發(fā)孩子自己思考尋找有趣的主題，按照自己的觀察進(jìn)行描寫。思考根據(jù)實(shí)際需要，父母需要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子寫作文的能力和改作文的能力，兩種能力同步培養(yǎng)。習(xí)作不要求打草稿，想好后就直接認(rèn)真地寫在作文本上。修改習(xí)作寫好后，要求孩子在作文本上認(rèn)真修改，檢查錯(cuò)別字和病句。引導(dǎo)他在自我修改的過程中提高習(xí)作能力。注意了，孩子寫完后，要多讀幾遍，首先修改自己不滿意的地方，然后再讀給爸爸、媽媽聽，聲調(diào)響亮。通過朗讀，一方面可以讓孩子抒發(fā)情感，一方面再發(fā)現(xiàn)表達(dá)或者結(jié)構(gòu)中的問題。品論父母既要看孩子一開始是怎么寫的，也要看是

23、怎樣修改的，和孩子討論修改的理由。要表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)認(rèn)真寫、認(rèn)真改的孩子，在客觀上為孩子今后進(jìn)行電腦作文奠定根底。完善整個(gè)習(xí)作完成后，父母要把握好中年級(jí)習(xí)作修改的重點(diǎn)學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句，主要是指明顯的與事實(shí)不符合或表達(dá)不清楚的語句，必須加以糾正。父母對(duì)孩子的習(xí)作修改，要主張多留少刪、多就少改，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，這對(duì)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)寫作的積極性大有裨益?？偨Y(jié)孩子們完成作文后，父母要和他分享寫作的快樂，逐步引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到習(xí)作是一種交際工具，是生活的需要，而不是應(yīng)付學(xué)校考試的任務(wù)。與此同時(shí)，習(xí)作交流中所產(chǎn)生的成就感也將極大地鼓舞學(xué)生習(xí)作的興趣和自信。對(duì)孩子習(xí)作中的缺點(diǎn)，父母不能一味地批評(píng)和指責(zé)。即使再

24、差的一篇習(xí)作，都會(huì)有它耀眼的亮點(diǎn)。哪怕是一個(gè)優(yōu)美的句子或一個(gè)生動(dòng)的詞語；再不然就是一個(gè)用對(duì)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一個(gè)寫得比以前更好的字。尤其是在作文的起步階段，我們不能以高要求來評(píng)價(jià)，再說了，父母也不是品論家，孩子也不是大作家。習(xí)作的過程中出現(xiàn)了詞不達(dá)意、錯(cuò)別字多等問題也不能操之過急，不能因?yàn)檫@些，而把孩子的習(xí)作批得一無是處，只要孩子有習(xí)作的愿望，能努力地把它寫出來，就應(yīng)該給予肯定。家長(zhǎng)建議書 篇5親愛的父母： 你們好！ 現(xiàn)在，爸爸吸煙越來越多了，媽媽打牌也見過許屢次，而且你們一意見不合，就會(huì)吵架，而我卻被夾在中間難受得不得了。為了你們的身心健康，為了你們不在吵架，我提出以下建議：1、爸爸不再吸煙，可以

25、吃點(diǎn)水果消除念頭。2、媽媽不要打牌，不要有僥幸心理，以為今天出去打牌會(huì)贏，這樣可能還會(huì)輸錢，就相當(dāng)于在幫別人掙錢，而且有些時(shí)候，錢輸?shù)锰?，也?huì)和爸爸吵架。3、你們因?yàn)槭裁闯臣?，要找找原因，只要是吵架，那么兩個(gè)人都有錯(cuò)，而且也可以叫我評(píng)理呀！希望以后爸爸媽媽認(rèn)識(shí)自己到自己的錯(cuò)誤并改正過來，讓我們一家人過得幸福、溫暖、甜蜜而美好。你們的兒子XXX20 xx年2月5日家長(zhǎng)建議書 篇6父母?jìng)兯坪趺刻於荚诟嬖V孩子什么可以做，什么不能做，而實(shí)際上，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)中也會(huì)形成自己的意念，心理學(xué)家把他們這種沒有用語言表達(dá)的心里話歸納為“搖頭的心意。(1)請(qǐng)不要聽見我哭泣而不理睬我。在孩子哭的時(shí)候，大人往往覺得很

26、煩，如果只是拿個(gè)玩具或食物給他，并不能滿足孩子的真正需要。年幼的孩子需要成人在身旁陪他玩，和他說話，成人了解孩子，就得付出觀察的時(shí)間，你不妨在呵斥孩子“不許哭、“老實(shí)點(diǎn)之前，也從孩子的角度考慮一下他的傷心情緒。(2)請(qǐng)不要只在我做你不喜歡的事情時(shí)，才注意到我的存在。當(dāng)孩子處在安靜的狀態(tài)中，成人經(jīng)常不聞不問；而當(dāng)孩子表現(xiàn)出頑皮或多動(dòng)時(shí)，卻會(huì)馬上引起父母的注意。由此孩子發(fā)現(xiàn)：“只有在我淘氣的嘗試中，父母親才注意到自己。這會(huì)引起孩子層出不窮的負(fù)面行為，令成人覺得如今的孩子更加淘氣。(3)請(qǐng)不要指責(zé)我“笨蛋，“愚蠢，而不告訴我應(yīng)該怎樣做?！罢姹?是一些父母指責(zé)孩子的口頭禪，即使心中并非真的那樣想，卻經(jīng)常隨口而出，孩子來到這個(gè)世界，顯現(xiàn)出的自我評(píng)價(jià)是從周圍人的反響中建構(gòu)出來的，如果他常聽到“差勁、“笨拙等字眼，使得他對(duì)自身的價(jià)值不夠樂觀，而在嘗試新