工商管理類專業(yè)群轉型發(fā)展改革試點實施專題方案黃河科技學院

1、工商管理類專業(yè)群轉型發(fā)展改革試點實行方案一、指引思想黃河科技學院工商管理類專業(yè)群秉承“為國分憂，為民解愁，為 社會主義現代化建設服務”日勺辦學宗旨，高舉中國特色社會主義偉大 旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指引， 進一步貫徹黨日勺十八屆三中全會精神，全面貫徹黨日勺教育方針，以培 養(yǎng)服務地方經濟發(fā)展需要日勺應用型工商管理人才為重要目日勺，以推動 產教融合、校企合伙為重要途徑，通過專業(yè)構造調節(jié)、課程體系改革、 教學模式改革、實踐教育教學平臺建設、人才隊伍建設等措施推動黃 河科技學院工商管理類專業(yè)群轉型發(fā)展，為黃河科技學院建成地方型 名牌大學服務。二、總體目的遵循應用型人才培養(yǎng)

2、日勺規(guī)律，積極改革創(chuàng)新，實行錯位發(fā)展，在 充足依托優(yōu)勢辦學資源日勺基本上，力求用5年左右日勺時間，實現如下 目勺：建成河南省應用型工商管理人才培養(yǎng)基地。環(huán)繞中原經濟區(qū) 區(qū)域重點產業(yè)相應用型工商管理人才日勺需求，通過校企聯(lián)動，依托工 商管理、市場營銷、人力資源管理、物流管理等專業(yè)，力求5年內建 成河南省應用型工商管理人才培養(yǎng)基地，充足發(fā)揮其對地方經濟發(fā)展 日勺增進作用。建成2個地方應用型本科轉型示范專業(yè)。以培養(yǎng)生產服務一 線日勺工商管理類專業(yè)人才為重要任務，通過深化產教融合、校企合伙 日勺辦學模式，力求將工商管理、人力資源管理2個專業(yè)建成地方應用 型本科轉型示范專業(yè)，直接服務中原經濟區(qū)和中原都市

3、群建設。示范專業(yè)就業(yè)率明顯提高。示范專業(yè)培養(yǎng)方案更好對接職業(yè) 崗位規(guī)定和職業(yè)發(fā)展需求，畢業(yè)生技術應用能力達到本行業(yè)先進水 平，創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)有重大突破，初次就業(yè)率達到98%以上，對口就業(yè) 率達到90%以上。三、基本原則堅持試點先行。以工商管理專業(yè)為試點，在總結經驗日勺基本 上，逐漸擴大試點范疇，全面提高工商管理類專業(yè)群服務中原經濟區(qū) 發(fā)展日勺能力。堅持需求導向。以中原經濟區(qū)經濟發(fā)展日勺人才需求構造為導 向，秉承“強調技術應用、突出能力本位、服務地方生產一線”日勺人 才培養(yǎng)原則，強化工商管理類專業(yè)群建設，進一步適應人力資源市場 需求變化，提高該專業(yè)群為區(qū)域發(fā)展發(fā)明人才紅利日勺能力。堅持以人為本。充

4、足發(fā)揮教師在專業(yè)群轉型發(fā)展中日勺主體作 用，以提高學生日勺創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為目日勺，增進專業(yè)群轉型發(fā)展。四、重要目的、改革措施與實行環(huán)節(jié)（一）專業(yè)構造調節(jié)專業(yè)群與產業(yè)群對接增設新興專業(yè)緊密環(huán)繞中原經濟區(qū)和鄭州航空港經濟綜合實驗區(qū)建設進程中日勺新興戰(zhàn)略性支柱產業(yè)發(fā)展需要，以現代物流、電子商務等產業(yè)為核 心，通過產教融合、校企合伙，融合校企優(yōu)勢、適應市場需求，以“專 業(yè)群與地方產業(yè)群對接、專業(yè)技能與生產崗位對接”為導向進一步增 設電子商務本科等有關專業(yè)。同步，針對鄭州航空港經濟綜合實驗區(qū) 對跨境電子商務人才日勺需要，在原有專業(yè)方向日勺基本上根據市場需求 增設“網絡營銷”、“跨境電子商務”、“房地

5、產經營管理”等專業(yè)方向。 通過產業(yè)鏈與專業(yè)鏈深度對接，構建連接市場人才需求與學生學習實 際日勺橋梁，使學校在與公司日勺信息交流、技術交流和人才交流中實現 角色日勺轉變，進一步深化專業(yè)群內涵式發(fā)展最后實現專業(yè)與產業(yè)日勺對 接。建立與完善專業(yè)評估與退出機制將來5年，將定期開展工商管理專業(yè)群各類專業(yè)日勺評估工作，不 管是省級特色專業(yè)日勺申報，還是新專業(yè)日勺開辦，都將進行認真日勺評估 論證。每年都要對新專業(yè)日勺建設進度進行評估，通過評估，找出專業(yè) 間日勺問題和局限性，提出整治措施。同步，將一批有一定實力，需求 前景好日勺專業(yè)方向發(fā)展為專業(yè)，停招那些學生報考率低、就業(yè)率低日勺 專業(yè)，對那些有一定需求單規(guī)

6、模過大日勺專業(yè)限制招生規(guī)模，建立動態(tài) 調節(jié)機制。（二）課程體系改革按照應用型人才培養(yǎng)目日勺日勺規(guī)定，本著“立足職業(yè)，突出能力， 強化實踐，提高素質”日勺原則，努力吸取近年來高等教育最新改革成 果和目前商科教育最新理念，培養(yǎng)面向經營管理一線需要日勺具有創(chuàng)新 精神和實踐能力日勺高素質應用型管理人才。堅持“分類培養(yǎng)、強化實 踐、雙證結合、突出前沿”日勺基本原則，變化老式日勺工商管理類專業(yè) 群課程體系，按照學校課程體系優(yōu)化做好“加減法”、實踐教學強調 現場日勺“親歷性”、通識課程設立體現“立體性V職業(yè)教育課程突出 “定向性”、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程強調“融入性”日勺基本規(guī)定，建立起服務 地方經濟發(fā)展日勺工商管理

7、類專業(yè)群課程體系。課程體系中，理論學時 要減少，增長實踐學時，但不能減少課程日勺理論水平，做到理論精煉。 同步加強國際合伙交流，引進美國佐治亞州立大學優(yōu)質教育資源，改 革英語課程教學內容，創(chuàng)新專業(yè)課程案例教學模式，提高學生國際視 野。根據“厚基本、寬口徑、多方向、強能力”日勺原則，工商管理類 專業(yè)群專業(yè)課程類別重要有：一般教育課程、學科核心課程、專業(yè)核 心課程、一般選修課程、學科選修課程、專業(yè)選修課程、創(chuàng)新選修課 程7大類。根據人才培養(yǎng)定位進一步增長課程實踐學時比例，根據學 生實際調節(jié)課程設立，有關課程理論學時比例下調，提高實踐學時比 例。增設與地方經濟發(fā)展緊密聯(lián)系日勺專業(yè)課程，進一步適應社會發(fā)展 和個人就業(yè)等方面日勺需求。工商管理類專業(yè)在一般教育課程和學科核心課程模塊中統(tǒng)一安 排，課程安排一致，通過通識教育和學科基本課程教育為該大類各專 業(yè)打下夯實日勺基本。一