小學(xué)語文人教二年級上冊（統(tǒng)編）第二單元-城廂學(xué)校公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 成實(shí)外城廂學(xué)校公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 教研組： 備課組：_姓名:_李菊_ 教學(xué)基本信息課題名稱樹之歌授課時間9月18日教師姓名李菊學(xué)生年級二年級課時1課時課型公開課是否實(shí)施是一、教學(xué)分析設(shè)計(jì)教材分析本課以樹木的名字和特點(diǎn)組成一篇優(yōu)美的文章。全文采用比喻，擬人等修辭手法，向我們介紹了楊樹，榕樹，梧桐樹等樹木的樣子和生長習(xí)性。同時把許多“木”字旁的字放到課文里，有助于學(xué)生的識記。學(xué)情分析學(xué)生喜歡瑯瑯上口的兒歌。本文以詩歌的形式出現(xiàn)，韻律優(yōu)美和諧，學(xué)生不僅樂于讀，樂于誦，而且也對認(rèn)識本課的生字產(chǎn)生了極濃厚的興趣。設(shè)計(jì)思想二年級的學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)仍然是識字，寫字，所以這一堂展示課我執(zhí)教的是“識字，寫字”部分教

2、學(xué)方法1.教授法；2.誦讀；3.當(dāng)堂檢測教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本課生字，生詞，能正確書寫生字和由生字組成的詞語正確流利地朗讀課文，通過學(xué)習(xí)感知樹木的特點(diǎn)提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛樹木，熱愛大自然的情感教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課生字，生詞，能正確書寫生字和由生字組成的詞語教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)本課生字，生詞，能正確書寫生字和由生字組成的詞語教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生活動 教師活動設(shè)計(jì)意圖識記生字指導(dǎo)寫字當(dāng)堂檢測 1.識記生字：（1）（課件出示）楊壯桐楓松柏棉杉化桂（帶拼音）（2）認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字，自讀生字。（3）開火車讀、齊讀。（4）正音，指導(dǎo)：“壯、杉”為翹舌音，“松”為平舌音，讀“sng”

3、。（5）你有什么好辦法記住它們？這些字都是左右結(jié)構(gòu)的字，可以用加一加的方法記住它們。如：“桐”是“木+同”，“化”是“亻+匕”。還可以用換一換的方法記住它們：如“楊”是“揚(yáng)”換掉“扌”加“木”。2.指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)“壯、杉、化”（板書：壯、杉、化）（1）（課件出示：“壯、杉、化”筆順圖）學(xué)生看筆順圖，指導(dǎo)書寫生字的筆順，教師點(diǎn)撥筆畫較多的字。（2）看生字筆順表，記憶生字筆順。（注意：所有帶“木”字的字，第四筆撇都變成點(diǎn)。（3）教師講解筆畫名稱和筆順，擴(kuò)詞。（4）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學(xué)生按筆順說說筆畫名稱。學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。（“壯”的右邊是“士”，不是“土”；“

4、化”的第三筆是“撇”，不是豎彎鉤。）（6）老師范寫生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在書中田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？（所有含有“木”字的字都是左窄右寬。）（7）展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評優(yōu)缺點(diǎn)。3.當(dāng)堂檢測:(1)師念字（2）學(xué)生聽寫（3）展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè) 通過聽讀、互讀、開火車讀、齊讀當(dāng)堂檢測等多種形式的活動，學(xué)生互助互學(xué)，人人參與，不但讓學(xué)生對課文生字有了整體的感知，而且讓學(xué)生從中體會到識字，寫字的樂趣，提升自己的自信心。作業(yè)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1.給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，在下面打“”。梧桐(ww) 手掌(zngzhng) 松柏(bbi) 樺樹(huhu) 銀杉(shnsn) 金桂(gugu)2辨字組詞。楊（ ） 棉（ ）場（ ） 綿（ ）桂（ ） 桐（ ）掛（ ） 銅（ ）板書設(shè)計(jì) 樹之歌 楊 壯 桐 楓 松 柏 棉 杉 化 桂 教學(xué)流程圖1.識記生字2.指導(dǎo)寫字 3. 當(dāng)堂檢測 學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計(jì)教學(xué)評價反饋反饋意見 自我反思在授課時，預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)在實(shí)際上課過程中，最后一個環(huán)節(jié)“當(dāng)堂檢測對本課生字的掌握情況”沒完成。問題出現(xiàn)在課堂設(shè)置的兩個環(huán)節(jié)：1、課前五分鐘復(fù)習(xí)前面學(xué)過的知識時間多了點(diǎn)；2、以開火車的形式來認(rèn)讀生字時，不夠緊湊，