二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計- 第二課《我是什么》（第二課時）部編版

1、部編版二年級上冊第2課 我是什么教學(xué)設(shè)計第二課時【教學(xué)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)鞏固要求會認(rèn)的生字，會寫“傍、?！钡?個左右結(jié)構(gòu)的字。2.流利地朗讀課文。了解水的不同形態(tài)，知道水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。3.積累“灌溉田地、發(fā)動機器”等詞語。練習(xí)用“在.在.在.在.”“有時候.有時候.”說句子。4.激發(fā)學(xué)生探索自然、獲取知識的興趣?！窘虒W(xué)重點】寫好6個左右結(jié)構(gòu)的字。借助圖片、關(guān)鍵句、表示動作的詞語，了解水的不同形態(tài)和所做的好事與壞事?！窘虒W(xué)重點】激發(fā)學(xué)生探索自然、獲取知識的興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、詞語卡片【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課聽寫詞語：變成、極小極小、一片、帶來。玩拼圖游戲。請學(xué)

2、生在黑板上拼出水的變化圖，講一講水的變化。朗讀回顧課文第1、2自然段的內(nèi)容。水千變?nèi)f化，從天空落下后生活在哪里？是怎樣的狀態(tài)呢？二、品讀語言，嘗試運用（一）學(xué)習(xí)第三自然段1.出示試學(xué)任務(wù)一：朗讀第3自然段課文，想一想，連一連。（學(xué)生在作業(yè)紙上完成）池水圖 跳舞、唱歌、開大會小溪圖 睡覺江河圖 散步海洋圖 奔跑2.學(xué)生圍繞任務(wù)試學(xué)。3.試學(xué)檢測。（1）請一名學(xué)生上臺連線，結(jié)合連線講一講水的生活。（2）“池水”能和“奔跑”連在一起嗎？“江河”能和“睡覺”連在一起嗎？學(xué)生交流。小結(jié)：作者在講水的狀態(tài)時使用動詞準(zhǔn)確恰當(dāng)。（3）創(chuàng)設(shè)情景，反復(fù)誦讀，品味用詞準(zhǔn)確。我們一起欣賞一下水的不同狀態(tài)吧。（引讀）池

3、水安安靜靜，所以作者說我在池子里睡覺；溪水緩緩流淌，因此作者說我在小溪里散步；江河里的水奔涌向前，作者說我在江河里奔跑；大海浩瀚無邊、波濤洶涌，作者說我在海洋里跳舞、唱歌、開大會。水像人一樣熱愛生活。（引讀）平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會。水的生活豐富多彩。同學(xué)們，你能通過聲音的變化，呈現(xiàn)出水的不同狀態(tài)嗎？練習(xí)朗讀。指名讀，指導(dǎo)朗讀。齊讀。變換形式，讀中積累。男女生分別朗讀一句。平常我在池子里（ ），在小溪里（ ），在江河里（ ），在海洋里（ ）、（ ）、（ ）。平常我在（ ）睡覺，在（ ）散步，在（ ）奔跑，在（ ）跳舞、唱歌開大會。（4）活學(xué)：水

4、的生活多姿多彩。作者用了四個“在”，分別講述了水在哪里做什么。你能也用上四個“在”講講我們平常的生活嗎？出示：用“.在.在.在.在.”說句子。（提供三組圖片，指名任意挑選一組講一講日常生活。）（5）齊讀第三自然段。（二）學(xué)習(xí)第四自然段1.出示試學(xué)任務(wù)二：朗讀課文第4自然段，想一想，畫出相關(guān)語句。水的脾氣如何？用“ ”畫出。水做過哪些事情？用“ ”畫出。2.學(xué)生圍繞任務(wù)自主學(xué)習(xí)。3.試學(xué)檢測。（1）手機投屏一位學(xué)生圈劃的內(nèi)容，請該生講一講水的脾氣及做過的事情。（2）水 像一個頑皮的孩子，既做過好事，也做過壞事?！昂檬隆迸c“壞事”是一對反義詞。（在黑板上貼詞語卡片：好事、壞事）文章在介紹水的脾氣時

5、也用到了一對反義詞，你找到了嗎？出示詞語卡片：溫和、暴躁。理解兩個詞語的意思。水做的好事與壞事分別 是在什么脾氣 時做下的呢？（請學(xué)生將詞卡 貼在黑板的相應(yīng)位置上。）（3）出示圖片及文字，創(chuàng)設(shè)多種語境，引導(dǎo)學(xué)生讀記四字詞語。分別出示四幅圖，學(xué)生看圖認(rèn)讀詞語：灌溉田地、發(fā)動機器、淹沒莊稼、沖毀房屋。創(chuàng)設(shè)語境，學(xué)生反復(fù)讀詞語。 水時好時壞。做好事時，它灌溉田地、發(fā)動機器；做壞事時，它淹沒莊稼、沖毀房屋。 水脾氣古怪。溫和時，它灌溉田地、發(fā)動機器；暴躁時，它淹沒莊稼、沖毀房屋。 水真是讓人又愛又恨。幫人們工作時，它灌溉田地、發(fā)動機器；給人們帶來災(zāi)害時，它淹沒莊稼、沖毀房屋。去掉詞語的一部分，學(xué)生再讀

6、。灌溉（ ） 發(fā)動（ ） 淹沒（ ）沖毀（ ）（ ）田地（ ）機器 （ ）莊稼（ ）房屋男女生分別讀一種形式。（4）如果請你替水做個自我介紹，你能將它的變化無常讀出來嗎？出示第4自然段前兩句話。指名讀。（5）出示第四自然段最后一句話，齊讀。 “種種辦法”是什么意思？人們想出哪些辦法，讓水光做好事不做壞事呢？學(xué)生交流。觀看微課。聽了這番介紹后，如果你是水，你想對人類說些什么呢？學(xué)生交流。齊讀第四自然段最后一句話，讀出對人類的贊嘆與感謝。（7）活學(xué)：這一段的第一句話中 用了兩個“有時候”講水的脾氣 ，第一自然段中也有一句話用到了兩個“有時候”。出示句子：有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服。有時

7、候我很溫和，有時候我很暴躁。男女生分別朗讀一句。用“有時候.有時候.”練習(xí)說話。三、自主觀察，學(xué)寫生字1.出示試學(xué)任務(wù)三：觀察下面六個生字，看看有什么共同之處。傍 海 洋 作 壞 給2.生觀察后交流。這六個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時都是左窄右寬。3.教師范寫“傍”“海”，提示右邊的部分往左靠。4.生描紅一個，書寫一個。5.評議，再把每個字書寫一個。四、誦讀兒歌，鞏固生字曬太陽，變成汽升上天，變成云傍晚時，穿紅袍遇冷變成小水滴池子里，睡睡覺小溪里，散散步江河里，來奔跑海洋里跳舞、唱歌、開大會好事情，我做過灌溉田地，發(fā)動機器壞事情，也做過淹沒莊稼，沖毀房屋小朋友請你猜猜我是誰請你猜猜我是誰五、推薦書目，拓展延伸1.教師講述恐龍喝的水和今天的一樣嗎？這本書