花城版二年級音樂上冊第6課《欣賞 管弦樂曲《在鐘表店里》》教學(xué)設(shè)計

1、 課題在鐘表店里（花城版二年級上冊第6課）課型或模塊欣賞課學(xué)校年級二年級執(zhí)教人性別年齡課時第一課時教學(xué)目標(biāo)1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)在參與音樂表演活動中，反映對不同音樂的情緒感受，從而提高音樂欣賞能力和表現(xiàn)能力2、過程與方法目標(biāo)1、通過老師的引導(dǎo)，能隨音樂做出相應(yīng)的情緒和體態(tài)反應(yīng)，體驗音樂的特點。2、通過聽辨法整體感受，激發(fā)學(xué)生的聽賞興趣。3、知識與技能目標(biāo)1、能根據(jù)圖形的變化，了解歌曲的結(jié)構(gòu)特點2、能對樂曲的旋律做出體態(tài)律動教學(xué)重點1、多種形式參與的聆聽與感受2、能對音樂做出相應(yīng)體態(tài)反應(yīng)教學(xué)難點樂曲結(jié)構(gòu)的聽辨教學(xué)分析學(xué)情分析：作品在鐘表店里雖是一首管弦樂曲，但相對于二年級學(xué)生而言，對學(xué)生的欣

2、賞層次要求不能太高，根據(jù)二年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，本課主要以傾聽和律動的手段進(jìn)行教學(xué)。并在老師的引導(dǎo)下，正確表達(dá)對音樂的理解。教材分析：管弦樂曲在鐘表店里選自花城版音樂教材二年級第六課的名曲欣賞，這是由德國作曲家阿圖爾奧爾特所作的一首描繪性較強的管弦樂曲，至今仍久盛不衰，是音樂會上經(jīng)常演奏的曲目。曲式結(jié)構(gòu)為：A+B+A+發(fā)條+C+A+各種鐘聲+尾聲。樂曲采用旋律、節(jié)奏、音色、速度等手段，描繪了形形色色的鐘表形象，抒發(fā)了人們的喜悅心情。教學(xué)理念新課標(biāo)提出“以興趣愛好為動力、面向全體注重個性發(fā)展、鼓勵音樂創(chuàng)造、培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣”。那么，在教學(xué)中如何以音樂課堂教

3、學(xué)為載體，設(shè)計出靈活的、有針對性的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？我根據(jù)二年級學(xué)生好奇、好動、愛玩、模仿能力強等特點，通過律動、模唱主題、肢體感受等趣味較強的活動教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品的旋律與結(jié)構(gòu)特點，讓學(xué)生在興致勃勃的玩耍中主動參與到音樂當(dāng)中，展示才華，提高學(xué)生的綜合能力，相互合作的能力。教具學(xué)具媒體準(zhǔn)備多媒體，音頻教 學(xué) 過 程教學(xué)程序教師教的活動學(xué)生學(xué)的活動教具、學(xué)具以及媒體運用教與學(xué)的評價手段運用教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖導(dǎo)入階段一、律動導(dǎo)入課前熱熱身，動動我們的手腳1、邊律動邊聽歌曲說說剛剛聽到些什么聲音，我們剛剛做了什么動作？你覺得那些是什么來的？在哪里會有這么多的鐘聲？2、師生交流后，老

4、師對回答情況進(jìn)行小結(jié)二、揭示題目1、來看看大屏幕上都有什么鐘表？（介紹各自鐘表特點）出示鐘表和鐘表節(jié)奏三、講述鐘表店里的大鐘小鐘嘉年華狂歡節(jié)1、認(rèn)真思考，并積極回答問題說說各鐘表聲音特點并模仿老師對學(xué)生的回答進(jìn)行評價，讓學(xué)生用簡單的語言表達(dá)對歌曲的初步理解1、創(chuàng)設(shè)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣2、視覺與聽覺相結(jié)合，初步感受全曲，激發(fā)學(xué)生聽賞興趣。展開階段在這節(jié)課當(dāng)中，老師想讓同學(xué)們猜一猜在嘉年華中鐘表們表演的順序一、分段聆聽，感受情緒（一）、賞析樂曲A段1、出示三個鐘表的圖片聆聽第一樂句，讓學(xué)生帶著“哪個鐘表最先活躍起來了？”的問題聆聽2、教師小結(jié)3、時鐘們想邀請同學(xué)們一起去參加，但有個要求就是，

5、要把自己扮演成時鐘，才能參加這次的狂歡節(jié)4、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生扮演時鐘，思考的時鐘，上下擺動的時鐘，圓形的時鐘5、播放時鐘音樂，隨音樂律動6、聽老師模唱第一樂句，想想有幾個時鐘在表演？7、教師帶唱主旋律8、播放第二樂句，猜猜第二個出場表演的是什么鐘表？9、引導(dǎo)學(xué)生扮演布谷鐘。10、播放報時聲。哦？這是誰發(fā)出來的聲音？布谷鐘發(fā)出這種聲音，是什么意思？11、再聽一遍布谷鐘響了多少聲？12、請同學(xué)們模仿一下布谷鐘報時的聲音13、引導(dǎo)學(xué)生上臺表演，當(dāng)聽到時鐘的音樂就扮演時鐘，當(dāng)聽到布谷鐘的音樂就扮演布谷鐘（完整演繹A段旋律）14、整理樂段順序鐘表出場順序（二）、賞析樂曲B段（1）創(chuàng)設(shè)情境，選擇合適的鐘表。

6、1、屏幕出現(xiàn)了兩個鐘表，看看他們的表情，你覺得他們在干什么？原來他們在爭吵著誰最適合第一句音樂，誰最適合第二句音樂2、請同學(xué)們來評一評，誰最適合第一句音樂，誰最適合第二句音樂3、引導(dǎo)學(xué)生模仿鬧鐘和擺鐘4、分組扮演兩個鐘表。鬧鐘組和擺鐘組，當(dāng)鬧鐘音樂就響起時就由鬧鐘表演，當(dāng)擺鐘音樂響起時就由擺鐘表演（播放B段）5、整理B段結(jié)構(gòu)（三）賞析樂段C1、聆聽旋律，感受情緒，說說狂歡會的情境2、展示八音盒3、老師帶著全班感受八音盒片段，進(jìn)行律動表演4、播放再現(xiàn)A段，時鐘吵醒了誰？5、選擇自己喜歡的鐘表，一起狂歡。完整演繹C段6、整理結(jié)構(gòu)1、學(xué)生認(rèn)真聆聽，思考問題4、老師引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言表現(xiàn)音樂形象5、學(xué)

7、生隨音樂律動6、學(xué)生認(rèn)真聆聽，思考問題（3 個）7、學(xué)唱主旋律8、學(xué)生認(rèn)真聆聽，思考問題（布谷鐘）9、學(xué)生模仿布谷鐘，飛翔的布谷鐘，有尖尖嘴的布谷鐘，探出頭來的布谷鐘10、報時11、8遍12、學(xué)生模仿布谷鐘聲音13、學(xué)生完整演繹A段1、學(xué)生邊聆聽邊思考，尋找適合的鐘表3、學(xué)生模仿鬧鐘和擺鐘4、兩組學(xué)生完整演繹B段1、旋律優(yōu)美，緩慢流暢。鐘表們都疲憊了，想休息3、學(xué)生跟隨老師律動4、各種鐘表1、在課堂中，只要是能回答問題，能勇于表現(xiàn)自己的學(xué)生，老師都做適當(dāng)鼓勵，并用獎勵貼紙的方式，把學(xué)生的注意力，吸引到學(xué)習(xí)中。7、老師評價同學(xué)們學(xué)唱歌曲時的優(yōu)缺點，表揚個別掌握好的同學(xué)9、老師對表現(xiàn)好的同學(xué)加以鼓

8、勵師生評價13、對于個別創(chuàng)編動作美感不足的學(xué)生，老師幫助學(xué)生完善和美化動作3、老師對表現(xiàn)好的同學(xué)加以鼓勵師生評價1、老師對表現(xiàn)好的同學(xué)加以鼓勵 4、評價學(xué)生的回答，及時獎勵1、讓學(xué)生的視覺與聽覺相結(jié)合，運用各種感官，肢體動作，感受音樂旋律，通過模仿激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。師生共同演繹，加深對歌曲的記憶和理解，提供開放性的趣味性音樂學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興式自由創(chuàng)作活動，展開思維，讓學(xué)生在創(chuàng)作中展示自我。2、鍛煉學(xué)生在集體面前大膽表演的能力3、教師的及時獎勵有利于激發(fā)學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)動力。拓展階段一、梳理全曲結(jié)構(gòu)1、聽音樂，根據(jù)板書，完整梳理結(jié)構(gòu)2、完整演繹全曲自己編創(chuàng)喜歡的鐘表動作，邊聽歌曲邊律動學(xué)

9、生編創(chuàng)喜歡的動作，邊聽邊律動1、評價學(xué)生的回答及時獎勵完整梳理樂曲結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生更清晰音樂形象，加深學(xué)生記憶結(jié)束階段1、師：今天我們在什么地方舉行了一場狂歡會？同學(xué)們都學(xué)會了創(chuàng)編自己喜歡的鐘表了嗎？都了解各種鐘表的順序了嗎？2、全班完整演繹1、學(xué)生回答問題，討論問題2、演繹歌曲采訪式總結(jié)課堂總結(jié)課后反思剛開始對在鐘表店里這一課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，曾想到許多的欣賞方法，如：創(chuàng)設(shè)鐘表情境，采用三角鐵、雙響筒、手鼓、鈸等樂器，選擇適合的課堂樂器為作品伴奏，力圖讓課堂顯得豐富多彩。后來，經(jīng)過思考與討論，老師們給我提出了一些意見，由于異地教學(xué)，未能迅速掌握學(xué)生掌握樂器的情況，如使用較多的課堂樂器，很可能會導(dǎo)致

10、課堂混亂的跡象，與此同時，我也考慮過采用圖形譜、律動等方式欣賞作品。綜合以上考慮，我在本節(jié)課的設(shè)計中，就采用了結(jié)構(gòu)圖和律動的方式欣賞作品。通過這次的教學(xué)設(shè)計，我體會到了以下幾點：1、常態(tài)課應(yīng)當(dāng)指常規(guī)狀態(tài)、自然狀態(tài)下的平常課，教學(xué)方法和手段的選擇應(yīng)當(dāng)簡單、實用。在設(shè)計中，花俏、色彩豐富的教具并沒有出現(xiàn)，而僅僅使用簡單的PPT音頻完整展示本課內(nèi)容，在教學(xué)過程中也應(yīng)力圖讓學(xué)生加入創(chuàng)造性的勞動，從而呈現(xiàn)豐富而靈動的課。2、創(chuàng)造情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生如果沒有學(xué)習(xí)興趣，音樂課程就可能形同虛設(shè)。本課設(shè)計采用律動導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)鐘表狂歡節(jié)情境猜鐘表表演順序律動表現(xiàn)鐘表的形式貫穿始終。一開始就抓住學(xué)生的好動特點，在課中適時的利用小組比賽，個人創(chuàng)編表演等方法，使學(xué)生產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動力，從而輕松解決教學(xué)中的重難點。3、要讓學(xué)生有創(chuàng)造表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維思考。從展開階段，我就注意學(xué)生音樂創(chuàng)造力的培養(yǎng)，通過聽音樂，聯(lián)想表演的鐘表類型，扮演鐘表，隨音樂律動等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思考能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。以上是我設(shè)計中的意圖，回頭再仔細(xì)想想，教學(xué)設(shè)計在課堂上的應(yīng)用還存在不少問題和遺憾之處，如：1、在課堂中，被邀請上臺表演的同學(xué)，在表