幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)內(nèi)容

1、幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)內(nèi)容幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)匯報(bào)材料 突出“三抓”實(shí)現(xiàn)“三好”著 力打造德才兼?zhèn)渌刭|(zhì)一流的師資隊(duì)伍 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同 仁：今天，我匯報(bào)的題目是突出“三抓”，實(shí)現(xiàn)“三好”，著力打造 德才兼?zhèn)?、素質(zhì)一流的師資隊(duì)伍。一直以來(lái)，我園緊緊圍繞“博愛(ài)、尚美、健康、快樂(lè)”的辦園 理念，高度重視師資建設(shè)，全面實(shí)行人文化管理，以優(yōu)良的園風(fēng) 和學(xué)風(fēng)，贏得了家長(zhǎng)、社會(huì)的好評(píng)。2014年以來(lái)，先后被評(píng)為“xx 市一級(jí)園”、“學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃市級(jí)先進(jìn)單位”和“xx市優(yōu)秀 團(tuán)隊(duì)，一等獎(jiǎng)；xx、xx、xx等教師分別被授予“區(qū)優(yōu)秀教師”、“百優(yōu)班主任”、 “區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)女教職工”稱號(hào)?；仡櫧陙?lái)的工作

2、，我們主要 抓了三個(gè)方面：一、抓學(xué)習(xí)、提素質(zhì)，打造堅(jiān)強(qiáng)有力的“好班子”。抓好教師 隊(duì)伍建設(shè)，首先要有一個(gè)精通業(yè)務(wù)、善于管理的領(lǐng)導(dǎo)班子。因此， 領(lǐng)導(dǎo)班子始終把學(xué)習(xí)放在第一位，努力提高素質(zhì)。一是向書(shū)本學(xué) 理論。堅(jiān)持“兩手抓、兩手硬”，一手抓政治學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)， 一手抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高履職能力。堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié) 合，班子每周開(kāi)展一次集中學(xué)習(xí)，班子成員結(jié)合個(gè)人實(shí)際，制定 個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，自主選擇一本幼教管理方面書(shū)籍，學(xué)期末班子內(nèi) 開(kāi)展學(xué)習(xí)研討，相互交流，共同提高。二是向同行學(xué)經(jīng)驗(yàn)。加大 外出學(xué)習(xí)力度，采取參觀考察、交流學(xué)習(xí)等方式，經(jīng)常組織班子 成員到省市示范園學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)。近年來(lái)，通過(guò)

3、去區(qū)外的 新洲區(qū)直幼兒園、陽(yáng)邏街中心幼兒園，到區(qū)內(nèi)的區(qū)直機(jī)關(guān)幼兒園、 前川一幼、前川二幼等兄弟單位的學(xué)習(xí)，豐富了工作經(jīng)驗(yàn)，提高 了管理水平。三是向老師學(xué)業(yè)務(wù)。在加強(qiáng)管理知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)， 班子成員虛心向園內(nèi)老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)幼兒教育專業(yè)知識(shí)，掌握幼 教專業(yè)技能。一方面，定期組織骨干教師為班子成員講課，在課 堂上學(xué)。人文管理，重視教職工思想道德建設(shè)做人貴在素質(zhì)，而對(duì)教 師，則有更加嚴(yán)格的素質(zhì)要求。我始終認(rèn)為，營(yíng)造溫暖的工作環(huán) 境，解決教師后顧之憂。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該以平等的態(tài)度對(duì)待教師， 把每個(gè)教師看成是我們大家庭中不可缺少的一分子。經(jīng)常抽時(shí)間 與教師進(jìn)行思想交流，鼓勵(lì)和肯定那些默默奉獻(xiàn)、腳踏實(shí)地的教 師

4、，又要根據(jù)貢獻(xiàn)大小能力高低確立獎(jiǎng)勵(lì)工資機(jī)制，讓教師體會(huì) 到只要塌實(shí)工作，同樣可以受益。要教師以幼兒園為家，首先要 求幼兒園把每個(gè)教師的切身利益看成是自己的利益。二、做好職業(yè)規(guī)劃工作，關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)1.實(shí)施名師工程。 對(duì)于每一位在園教師，幼兒園管理者要幫助他們分析自身優(yōu)缺點(diǎn)， 指導(dǎo)他們進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，使其明確今后發(fā)展的方向與途徑，鼓勵(lì) 廣大教師積極向“名師”發(fā)展，并為每一位教師設(shè)立成長(zhǎng)檔案袋， 詳細(xì)記錄他們的專業(yè)成長(zhǎng)歷程。鼓勵(lì)教師自我提高。幼兒園管理者應(yīng)倡導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)反 思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，同時(shí)要鼓勵(lì)他們開(kāi)展自學(xué)， 通過(guò)閱讀與思考，用新的理念武裝自己的頭腦，并不斷地改進(jìn)保 教行為。

5、鼓勵(lì)教師之間開(kāi)展結(jié)對(duì)活動(dòng)，共同分享培訓(xùn)體會(huì)與心得。 幼兒園管理者要積極引導(dǎo)骨干教師與普通教師開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活 動(dòng)，組織他們進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，在外出培訓(xùn)的教師學(xué)習(xí)歸 來(lái)后，可讓他們談一談參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會(huì)，以達(dá)到“少數(shù)人培 訓(xùn)，多數(shù)人受益”的效果。專家引領(lǐng)。幼兒園可以開(kāi)通專家扶持熱線，建立專家輔導(dǎo) 平臺(tái)，請(qǐng)專家來(lái)園講學(xué)，以便讓教師與專家進(jìn)行直接對(duì)話，架起 專家與教師相互溝通的橋梁，從而促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。以教研帶動(dòng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。幼兒園除了完善現(xiàn)有的教研 學(xué)習(xí)制度和交流匯報(bào)制度外，還應(yīng)將園本教研工作與教師評(píng)價(jià)工 作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，用制度來(lái)規(guī)范教師的教研行為，引導(dǎo)他們參與 課題研究，激發(fā)他們謀求專

6、業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。三、規(guī)范管理，建立健全園所規(guī)章制度俗話說(shuō)的好“沒(méi)有規(guī)矩， 不成方圓”。建立健全幼兒園規(guī)章制度對(duì)完成幼兒園各項(xiàng)任務(wù)，建 立正常工作次序，提高管理效率，具有重要的意義。許多民辦幼 兒園因?yàn)闆](méi)有健全規(guī)章制度，任何事情都由園長(zhǎng)臨時(shí)處理酌情拍 板，而且事情處理過(guò)后并沒(méi)有留下記錄，當(dāng)下次有類似情況發(fā)生 時(shí)，無(wú)章可尋。這樣難免存在處理草率不公平的情況，引起教職 工的不滿，當(dāng)有了不滿，沒(méi)有及時(shí)處理，就會(huì)使教師產(chǎn)生消極情 緒，直接影響到保教工作。這樣還容易造成各方面人員各自為政， 自行其是，工作混亂無(wú)序，幼兒園的教育任務(wù)自然不可能完成。 因此，要實(shí)現(xiàn)幼兒園的工作目標(biāo)，必須制訂具體的制度。教職工 崗

7、位職責(zé)是所有幼兒園制度的核心，應(yīng)讓全體教職工了解其內(nèi)容， 明確要求。知道什么時(shí)候該做什么；知道幼兒園里提倡什么，禁止什么；應(yīng)該怎樣，不應(yīng)該怎樣。做到人人明確職責(zé)，事事有章可循， 堅(jiān)持原則，獎(jiǎng)罰分明。只有這樣才能使教職工心服口服，各負(fù)其 責(zé)，照章辦事。并逐漸將外部規(guī)范制約內(nèi)化為自覺(jué)的責(zé)任意識(shí)， 培養(yǎng)起良好的工作作風(fēng)。而良好的工作作風(fēng)正是建設(shè)良好師資的 保障。四、構(gòu)建幼兒園師資培訓(xùn)體系提高幼兒園師資隊(duì)伍整體素質(zhì) 是提升教學(xué)質(zhì)量的重要保障。因此我國(guó)需要加大對(duì)幼兒園教師的 再教育力度，構(gòu)建幼兒園師資培訓(xùn)體系，進(jìn)一步提升幼兒園教師 的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平。我國(guó)需要辦好師范類幼兒園教育專業(yè)， 在課程設(shè)置上合

8、理安排專業(yè)課程，為幼兒園培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高 技能的教師。此外，國(guó)家還可以開(kāi)辦一些幼兒師范學(xué)校，有針對(duì) 性地進(jìn)行學(xué)員的招募，嚴(yán)格制定學(xué)業(yè)考評(píng)制度，確保上崗教師具 備一定的資質(zhì)水平。幼兒園要提高幼兒園教師的錄用門(mén)檻，提高 幼兒園師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)水平，對(duì)在崗教師要進(jìn)行定期培訓(xùn)， 加強(qiáng)與師范學(xué)院和幼師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，獲得更多的幼兒園教師 人才儲(chǔ)備力量，從而確保幼兒園師資隊(duì)伍質(zhì)量。五、強(qiáng)化師資隊(duì)伍管理，完善教師考核制度1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍 管理的制度化建設(shè)。幼兒園要認(rèn)真貫徹實(shí)施國(guó)家有關(guān)的法律法規(guī)， 并結(jié)合幼兒園的實(shí)際，盡快形成一套有關(guān)教師錄（聘）用、培訓(xùn)、 考核獎(jiǎng)懲、津貼分配等規(guī)章制度和管理辦法，以使師資

9、隊(duì)伍管理 工作步入規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。制定科學(xué)、有效的考核辦法，加大教師考核力度?？己说?重點(diǎn)應(yīng)放在“師德”和“業(yè)績(jī)”上，考核結(jié)果要作為教師聘任、獎(jiǎng)懲、 晉升、院內(nèi)津貼分配的依據(jù)。幼兒園應(yīng)盡早地制訂學(xué)科帶頭人、 中青年骨干教師和普通教師的工作業(yè)績(jī)考核辦法，以使考核工作 更加規(guī)范化、科學(xué)化。實(shí)行以聘用制為主要內(nèi)容的人事制度改革。隨著事業(yè)單位 人事制度改革的不斷深入，幼兒園在條件成熟的情況下，應(yīng)逐步 實(shí)行教師職務(wù)（崗位）聘用制，做到競(jìng)爭(zhēng)上崗，合約管理，以形 成一套有利于吸引人才、遴選人才、培養(yǎng)人才、使用人才和穩(wěn)定 人才的新機(jī)制，進(jìn)而促進(jìn)以“保教結(jié)合、相互輪換、強(qiáng)化技能、不 分主次”為原則的崗位改革順利進(jìn)行。進(jìn)一步完善園內(nèi)分配制度。幼兒園應(yīng)按照“多勞多得，優(yōu)勞 優(yōu)酬”的分配原則，采取多種措施，合理拉開(kāi)教師間的收入差距， 相關(guān)待遇要堅(jiān)持向教學(xué)一線人員傾斜，向關(guān)鍵崗位和優(yōu)秀人才傾 斜，鼓勵(lì)和支持廣大教師為幼兒園的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。幼兒園教育 是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分。做好幼兒園教育工作的重要任 務(wù)是提高幼兒園師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)水