幼兒園優(yōu)質(zhì)建筑設(shè)計的基本理論

1、幼兒園建筑設(shè)計的基本理論幼兒園建筑作為學(xué)前教育的承載體，其環(huán)繞的中心自然是幼兒，因此普遍 覺得在設(shè)計過程中，應(yīng)當(dāng)把幼兒作為主體來進(jìn)行考慮，而一般采用的措施 往往是建筑設(shè)計師的自我假想。在這種自我假設(shè)過程中容易走的一種極端 就是自我意志的強(qiáng)加，這是很容易被忽視的一種問題，由于這種自我假想 式的意志強(qiáng)加有時侯往往會被誤覺得個性，產(chǎn)生成果很也許使學(xué)前教 育的目的本末倒置。這就需要對學(xué)前教育有一種理解（結(jié)合建筑設(shè)計）。 一、幼兒教育目的教育內(nèi)容。這對分清晰建筑的主次很有用處。A智力以及潛力發(fā)展。B獨(dú)立能力以及發(fā)明能力的培養(yǎng)。C情感教育D社會教育。E殘障小朋友的初期干預(yù)。教育原則。這是建筑設(shè)計時始終應(yīng)當(dāng)

2、環(huán)繞的中心原則。A培養(yǎng)科學(xué)思想性原則B積極性原則C 發(fā)展性原則D活動性原則E直觀性原則F鞏固性原則G個別看待原則各個國家現(xiàn)代幼兒教育之比較。理解各個國家幼兒園設(shè)計理念，師夷長技”“洋為中用，以期待中國的幼兒園建筑設(shè)計能趕上并超過國外A法國目的：1）啟發(fā)小朋友個性，消除小朋友由于出身以及家庭條件不同而導(dǎo)致的成功機(jī)會的不平等；2）初期發(fā)現(xiàn)和診治智力和身體上的缺陷，通過教學(xué)、藝術(shù)、技術(shù) 進(jìn)行后天診治；3）作為小學(xué)教育的過度。內(nèi)容：小班（2-4歲）：以生活適應(yīng)為中心，配簡樸體育活動中班（4-5歲）：滲入文化知識性內(nèi)容，如觀看圖片以及有聲圖片、參觀活動、道德教育、對殘障小朋友的發(fā)現(xiàn)以及補(bǔ)救等大班（56）

3、：基本讀、寫、算訓(xùn)練，手工、繪畫、遠(yuǎn)足、郊 游等活動政府規(guī)定：幼兒園環(huán)境必須安全、幽靜；每班分設(shè)游戲、活動、盥洗、 廁所；學(xué)校設(shè)飯廳、廚房以及室外運(yùn)動場合。B俄羅斯1）生活與組織教育2）作業(yè)教學(xué)3）節(jié)目和娛樂C美國內(nèi)容：1）學(xué)會在獨(dú)立中成長。通過協(xié)助幼兒自己做事，自己決定活動內(nèi)容， 自己選擇玩具使幼兒感覺到自己是獨(dú)立的個體。2）學(xué)會與她人分享感情。3）學(xué)會與她人相處，學(xué)會交往、合伙、關(guān)懷她人。4）學(xué)會自我控制能力。使幼兒有作出判斷的經(jīng)驗，甚至在承認(rèn)不在的 時候也能做出對的的決定。5）不抱性別差別偏見的學(xué)習(xí)。消除成人性別辨別對小朋友的影響。6）學(xué)會練習(xí)大小肌肉的技能。7）結(jié)識自己身體構(gòu)造，使幼兒

4、有照顧自己身體的愿望。8）結(jié)識和掌握自然界的知識。鼓勵好奇心，培養(yǎng)思考和摸索問題的 能力，以及運(yùn)用多種信息的能力。9）學(xué)習(xí)新詞匯，理解別人說話。10）培養(yǎng)幼兒對世界及其互相關(guān)系的積極感受。11）藝術(shù)教育和身心衛(wèi)生的養(yǎng)成。涉及干凈、安全的物質(zhì)環(huán)境以及 健康的食物；運(yùn)用活動教小朋友有關(guān)健康要領(lǐng)的態(tài)度和行為。二、幼兒園建筑設(shè)計方向涉及1）幼兒園建筑生態(tài)學(xué)2）幼兒園建筑人類學(xué)3）幼兒園建筑社會學(xué)4）幼兒園建筑心理學(xué)1）幼兒園建筑生態(tài)學(xué)重要考慮幼兒園建筑與周邊生態(tài)環(huán)境之間的關(guān)系。涉及四個方面： 建筑與自然環(huán)境關(guān)系；建筑與社會環(huán)境的關(guān)系；建筑對小朋友生理心理影 響的關(guān)系；建筑對小朋友對生態(tài)秩序和規(guī)范形成的

5、關(guān)系。為此，A）建筑風(fēng)格要均勻協(xié)調(diào)，活潑多樣，色彩要明快清新，保 證每個幼兒有20平方米的樹木或10平方米草地的占有率。B）不能忽視建筑的通風(fēng)、音響效果、照明。2）幼兒園建筑人類學(xué)重要考慮幼兒園建筑與人類學(xué)之間的關(guān)系。好的幼兒園建筑可以在 無形中讓幼兒1）感受人的本質(zhì)。即涉及人的存在、人與人性的關(guān)系、人的特性和人的 自我定義四個方面。2）理解人類的進(jìn)化。3）文化承載功能。4）解決小朋友學(xué)習(xí)問題。重要涉及：a）協(xié)助幼兒解決在體質(zhì)和智力發(fā)展的生物進(jìn)化復(fù)演中遇到的問題。b）解決學(xué)習(xí)差別帶來的矛盾。涉及民族、個體與群體、廣義與狹義學(xué)習(xí)、 社會學(xué)習(xí)、性別學(xué)習(xí)等眾多差別。c）引導(dǎo)幼兒的生物性能力，以解決學(xué)習(xí)問題。涉及結(jié)識模式、心理傾向、 大腦學(xué)習(xí)機(jī)制以及潛在的遺傳程式對學(xué)習(xí)的異。這些在建筑設(shè)計過程中要注意：1）尊重人的自然稟賦2）賦予人的本體發(fā)明性3）激發(fā)人的本體意識：人 的存在和價值意識。4）建筑能給小朋友發(fā)明四種意義的世界：a開放意 義：共同生活、工作，積極活潑