小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-10日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)

1、10日月潭教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利地朗讀課文。能抓住關(guān)鍵詞試著背誦課文第2-4自然段。2.能理解詞語(yǔ)，感受日月潭的形狀美、朦朧美、清晰美。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，感受日月潭的優(yōu)美景色。難點(diǎn)：抓關(guān)鍵詞試著背誦2-4自然段。學(xué)情分析：在第一課時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了本課的生字詞，為課文的朗讀打下了基礎(chǔ)。所以在第二課時(shí)的教學(xué)中，我重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，感受日月潭的美。教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.出示生字詞，指名讀。其余學(xué)生跟讀一遍。 2.再次跟著老師書(shū)寫(xiě)課題。日月潭 二、整體感知，了解地理位置1.自由讀第一自然段，思考：（1）臺(tái)灣最大的湖是（ ），位置在（

2、）。（2）描寫(xiě)山多，樹(shù)多的詞分別是（ ）、（ ） 2.交流思考內(nèi)容。（1）指名填空。（2）看圖理解“群山環(huán)繞”“樹(shù)木茂盛”。三、讀文弄清得名原因1. 自由讀第二自然段，完成填空：因?yàn)楹醒胗袀€(gè)（ ）把湖水分成（ ），北邊像（ ），叫（ ）；南邊像（ ），叫（ ），所以得名（ ）。 2. 指名填空，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想象日月潭的樣子。3.出示句子“北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。”學(xué)生體會(huì)比喻修辭生動(dòng)形象的寫(xiě)出了日月潭的形狀美。（相機(jī)板書(shū)：形狀美、日潭、月潭）4. 填空，并嘗試背誦第二自然段。日月潭很（ ），湖水（ ）。湖（ ）有個(gè)（ ）的小島，把湖水（ ），北邊像（ ），叫（

3、）；南邊像（ ），叫（ ）。 四、讀中感悟，品味景色之美 1. 自由讀課文第三自然段，思考：這個(gè)自然段寫(xiě)了日月潭什么時(shí)間的景色？（指名生答，出示課件“清晨”）2. 男生齊讀課文第三自然段，圈出這個(gè)自然段寫(xiě)了哪些景物？（根據(jù)生的回答：出示課件） 3. 一邊聽(tīng)老師朗讀，一邊想象畫(huà)面，你好像看到了什么？指名學(xué)生說(shuō)，感受朦朧美。（相機(jī)板書(shū)：朦朧美、薄薄的霧、點(diǎn)點(diǎn)燈光）4. 自由朗讀課文第三自然段，然后根據(jù)提示嘗試背誦第三自然段。清晨，湖面上飄著（ ），天邊的（ ）和山上的（ ），（ ）地倒映在（ ）。5. 女生齊讀課文第四自然段，思考：這一段寫(xiě)了日月潭什么時(shí)間的景色？指名學(xué)生回答。（出示課件）6. 這兩個(gè)時(shí)間的景色有什么不同？ 指名學(xué)生回答（出示課件），體會(huì)清晰美。（相機(jī)板書(shū)：清晰美、太陽(yáng)高照）7. 再自由讀第四自然段，用勾畫(huà)出日月潭景美的句子。指名學(xué)生回答。（出示課件）體會(huì)作者運(yùn)用擬人、比喻修辭手法，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了日月潭的朦朧美。（相機(jī)板書(shū)：輕紗、仙境）8. 自由讀第四自然段，然后根據(jù)提示嘗試背誦第四自然段。中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)（ ）和（ ），都（ ）展現(xiàn)在（ ）。要是下起（ ），日月潭好像（ ），周?chē)拔铮?），就像（ ）。五、全文總結(jié)1.讀完全文課文，你能從文中找出一個(gè)最能表達(dá)游客感受的句子嗎？ 2.指名學(xué)生回答。（出示課件）3.板