小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第三單元-曹沖稱象（第一課時(shí)）

1、曹沖稱象教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)“曹、稱”等第4個(gè)生字;會(huì)寫“稱柱”等10個(gè)字，會(huì)寫“一同、柱子”等11個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文。重點(diǎn)學(xué)第四自然段，借助課后題的排序，說說曹中稱象的過程。通過對(duì)比,體會(huì)“才，到底”等詞語(yǔ)表達(dá)的意思。3.討論交流“為什么曹沖稱象的辦法好”，感受曹沖的聰明才智。教學(xué)重點(diǎn):知道曹沖稱象的過程和曹沖的辦法好在哪里。課時(shí)安排: 2課時(shí).第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)“曹、稱、員、根、柱、議、論、重、桿、平、砍”10個(gè)生字， 會(huì)寫“底、稱、平、桿、柱”5個(gè)字，會(huì)寫“一同、柱子、一邊、到底、秤桿、力氣”6個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文。3.通過對(duì)此，體會(huì)“到底”一詞表達(dá)的

2、含義,讀懂官員們稱象的辦法。教學(xué)過程一.觀察插圖,引發(fā)思考:1.課件出示課文插圖,引導(dǎo)觀察:這個(gè)小孩叫曹沖，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(大小對(duì)比)過渡：大象又高又大，那小小的曹沖是怎樣稱出這個(gè)龐然大物?板書課題,學(xué)生齊讀課題2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“稱”字想象記憶:“稱呼”你，所以右邊是“爾”， 你在稱菜，左邊是禾”?！澳恪痹凇胺Q”菜。二.初讀課文，初步了解稱象過程。1過渡:你們見過別人稱東西嗎?見過稱大象嗎?快讀讀課文，看看他是怎么稱象的。2.指名讀課文。注意糾正得、桿、稱等中的讀音，指導(dǎo)讀好人物說話的語(yǔ)氣?！坝辛舜蟪右膊恍邪。l(shuí)有那么大的力氣提得起這種干大稱呢？”這句話比較長(zhǎng)指導(dǎo)讀好停頓，教師范讀。3.啟發(fā)

3、迅考:課文一共寫了幾種稱象辦法?學(xué)生交流，教師總結(jié): 兩種辦法，官員們的辦法和曹沖的辦法。4.提間:課文哪個(gè)自然段寫了官員們稱象的辦法?哪個(gè)自然段寫了曹沖稱象的辦法？三.單習(xí)第一、二自然段,解大象的樣子1.指名朗讀第一、二自然段。2.清學(xué)生畫出描寫大象羊子的句子.3.出示生字卡片“員、根、柱、議、論重，引導(dǎo)學(xué)生交流:（1)有什么好方法記用他們:“柱”，講授古代的柱子多數(shù)是頭制造的，所以是木字旁。出六大象圖片,提問:文中寫大象腿像四根柱子,積柱子 圖收批，你有什么感受?PPT出六“四根柱子”引導(dǎo);還能說說“一根”什么？（2）引導(dǎo)觀察，仔細(xì)觀察片中大象的樣子想一想:大象的其他部分長(zhǎng)得像什么?交流：

4、文中大象身子像一堵墻，觀察教室的墻，此一比,你有什么感受?小結(jié)這只大象確實(shí)又高大!這句話寫得非常生動(dòng)形象，讀過之后，大象仿佛就在眼前.（3）學(xué)生提到“議論”時(shí)，課件出示句子。官員們一邊看一邊議論：“這么大的象，到底有多重呢?”交流: 仔細(xì)觀察議論這個(gè)詞，猜猜這個(gè)詞的意思和什么有關(guān)。提問、聯(lián)系上下文，你認(rèn)為“議論”在這句話中是什么意思呢?4.課件出示句子:大象有多重呢?大象到底有多重呢?(1)提問:聯(lián)系課文，說一說這兩個(gè)句子的意思有什么不同？(2)拓展:用“到底”造句四、學(xué)習(xí)第三自然段，了解官員們想的稱象辦法。1.學(xué)生默讀第二自然段，找出官員他們的話2.指名學(xué)生讀官員們的話。有的說：“得造一桿大

5、稱，砍一棵大樹做秤桿?！苯涣?你見過秤嗎?回出示稱的因片，講授，這就是一桿稱，“桿”是量詞還有“一桿槍”。出示使用稱的圖片。你認(rèn)為官員們的辦法可行嗎?(2)PPT出示句子有的說:有了大稱也不行啊，誰(shuí)有那么大力氣提得起這桿大秤呢?提問:你同意官員的說法嗎?(答)所從曹操聽了直搖頭。“直搖頭”可以換種說法試試嗎?3.指名讀第三自然段。指導(dǎo)朗瀆:這段話既是問句又是長(zhǎng)句子，在讀好停頓的基礎(chǔ)上，還要讀出反問的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，最后一句讀出曹操很不滿意的語(yǔ)氣。五，觀察交流,練寫“底、平、桿、柱”。1.指導(dǎo) “底”字書寫出示底字，學(xué)生觀察這個(gè)字在田字格的位置，提示:“底”的橫收筆收在橫中線上,向略傾斜。斜鉤舒展，與左邊的撇平衡。2)學(xué)生試寫一個(gè),觀察比較，再寫一個(gè).