四年級上冊美術(shù)教案

1、第 1 課 顏色的冷與暖 教學目標：1、同學通過學習,明白顏色會出現(xiàn)冷或暖的視覺成效,能區(qū)分冷暖色,并能感受到冷暖色所傳達的 情感；2、同學懂得并正確運用冷暖色進行表現(xiàn),顏色與作品內(nèi)容和諧統(tǒng)一,同時有效突出畫面主題；3、同學在美術(shù)作品中體會顏色的冷暖所傳達的情感,知道顏色有表達情感的作用；教學預備：繪畫紙、彩色筆或水粉顏料、水粉筆；重點：同學通過學習明白顏色會出現(xiàn)冷或暖的視覺成效,地運用冷暖色；能預備區(qū)分冷暖色, 并在自己的作品中恰當難點：同學的作品內(nèi)容與顏色的冷溫和諧統(tǒng)一,冷暖色的運用能有效突出作品的主題；教學過程：（一）引導階段 1、創(chuàng)設情境：“ 裝飾冷暖店” ； 同學挑選紅色或藍色“ 粉

2、刷” 墻面；同學自由挑選,說說挑選藍色的緣由； （藍色產(chǎn)生涼快的感覺）2、用第 1 頁左上兩組圖片,讓同學知道顏色有冷暖的視覺差異；（二）進展階段 1 、通過對春江水暖門神丁香花三幅繪畫作品的細致賞析,讓同學深化明白在畫面中如何 使用顏色的冷暖表達情感； 2 、觀賞同齡人的作品,從身邊的事物、單純的線條、生動而精確的顏色表現(xiàn)方面啟示同學的創(chuàng)作欲 望； 3 、和同學一起構(gòu)思作品要表現(xiàn)什么內(nèi)容,預備用什么色調(diào)來表現(xiàn)；師生商討,作品內(nèi)容與顏色是否 與主題和諧統(tǒng)一； 4 、同學依據(jù)構(gòu)思進行創(chuàng)作；老師巡察,準時發(fā)覺需要幫忙的同學,幫忙他們盡快起稿,完成作業(yè)；（三）展現(xiàn)與講評階段 將同學的作業(yè)按冷暖色調(diào)分

3、別展現(xiàn)在黑板上,師生一起評議哪些作品較好地通過顏色的冷暖傳達了 情感；（四）整理與整理階段：將筆和調(diào)色盤清洗潔凈,整理桌面上的繪畫材料；第 2 課 畫家的調(diào)色板 教學目標：1、同學在三原色的基礎上明白復色如何讓調(diào)配,知道復色具有變化多樣、層次豐富的特點；2、學習調(diào)配復色,并采納繪畫或拼貼的方法創(chuàng)作復色組成的作品；3、同學知道大自然中顯現(xiàn)的顏色多為復色,感受大自然中豐富而多變的顏色,寵愛大自然,樂于探 索大自然中光與色的變化；教學預備：水粉顏料、水粉筆、小水桶、調(diào)色盒、水粉紙、美工刀、膠水；重點：同學通過實踐,把握調(diào)配復色的方法,并運用復色創(chuàng)作繪畫作品；難點：運用復色創(chuàng)作一幅美術(shù)作品,做到顏色層

4、次豐富；教學過程：（一）引導階段 1 、出示兩幅繪畫作品進行對比；一幅為原色填充,一幅為復色填充,同學觀看哪一幅更貼近大自然中的顏色； 2 、出示原色卡片、間色卡片、復色卡片,同學觀看對比；通過色卡的對比,同學感受顏色純度的不同；（二）進展階段 1、觀賞教科書中的繪畫作品；同學分析老師所指出的復色是有什么顏色調(diào)出的；2、分析教科書中的繪畫方法和步驟；老師示范如何調(diào)配出明快而豐富的復色；3、同學構(gòu)思；相互說一說、議一議：想一想畫面內(nèi)容；確定色調(diào)；所需要的復色由哪幾種顏色調(diào)配而成？4、同學創(chuàng)作：用繪畫或拼貼的方法繪制一幅由復色組成的作品；提示：不行混入太多的顏色,防止 暗與臟；（三）展現(xiàn)與講評階段

5、 小組推選出內(nèi)容與顏色結(jié)合得較好的作品向全班同學展現(xiàn),請作者說說創(chuàng)作意圖及調(diào)色要領；（四）整理與整理階段 將筆和調(diào)色盤清洗潔凈,水桶中的臟水倒入水池,留意不要潑灑在教室里、樓道上；第 3 課 蔬果的剖面 教學目標：1、同學明白蔬果內(nèi)部奇妙的結(jié)構(gòu),知道其剖面紋理千姿百態(tài),有對稱、平均、平穩(wěn)、放射等形式；2、同學通過認真觀看,運用點、線、面概括描畫出蔬果的剖面,利用冷暖色裝飾圖案；3、同學通過觀看,觀賞蔬果變化豐富的剖面,感受大自然神奇的力氣；知道從不同的角度觀看事物,會有不同的發(fā)覺；教學預備：預備一些剖面特別有特色的蔬果,如蘋果、楊桃、獼猴桃、卷心菜等,也可預備蔬果剖面 的圖片；預備水果刀、彩色

6、水筆、繪畫紙；重點：畫出寵愛的水果的剖面,形成飽滿、生動的圖案,再用冷暖色使畫面產(chǎn)生劇烈的對比；難點：同學能夠描畫出蔬果剖面的特點,形象精確而生動；正確運用顏色的冷暖突出作品的裝飾性；教學過程：（一）引導階段 1、談話溝通：同學說說自己寵愛的蔬果在形狀和顏色方面有什么特點；2、老師出示蔬果：以兩個楊桃為例,分別橫向與縱向剖開,引導同學觀看其剖面是什么形象,什么顏色；使同學明白從 不同角度觀看事物,會有不同的發(fā)覺；（二）進展階段 1、老師示范用切好的楊桃片組合形式重復的“ 圖案”；2、老師觀看分析教科書列舉的蔬果剖面,說說分別有什么特點；3、老師分析教科書中的繪畫方法,同學學習如何用點、線、面概

7、括、歸納剖面的形式美,如對稱、均衡、放射等；4、同學構(gòu)思：采納什么蔬果剖面進行創(chuàng)作？怎樣描畫剖面？如何表現(xiàn)畫面顏色的冷暖成效？5、同學創(chuàng)作；老師提示：細致觀看,抓住特點,形象描畫,留意顏色搭配；（三）展現(xiàn)與講評階段將創(chuàng)作同一蔬果剖面的同學作品進行歸類展現(xiàn)、比較；選出成效較好的作品向全班介紹,同時針對作品中顯現(xiàn)的問題,老師賜予指導；（四）整理與整理階段：整理美術(shù)用品,留意環(huán)境衛(wèi)生；第 4 課 生活中的線條 教學目標：1、同學能夠體會不同種類的線條帶來的不同視覺感受,感知不同線條在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視 覺成效；2、同學能用曲與直的線條表現(xiàn)出動與靜的感覺；3、同學能在對不同作品的觀看和創(chuàng)作中提高

8、分析才能和造型才能；教學預備：圖片、范畫、美術(shù)工具和材料,繪畫紙、彩色筆或水粉顏料；重點：同學在曲線和直線的對比中,體會她們帶來的不同視覺感受,并將這種感受表現(xiàn)在自己的美術(shù)作品中；難點：同學能運用曲線或直線表現(xiàn)出動與靜的感覺；教學過程：（一）引導階段1、老師出示兩張圖片；分別是斑馬和斑馬線,讓同學找出兩幅圖的相同和不同之處；2、老師出示另一組圖片,分別是安靜的湖面和波濤洶涌的海面,讓同學說一說感受；3、引導同學用兩種線條表現(xiàn)出安靜的湖面與波濤洶涌的海面,體會線條的動與靜；（二）進展階段 1、讓同學在動物、植物、建筑、生活現(xiàn)象、常用的物品中找一找不同的線路；2、老師總結(jié)：線條無處不在；不同的線條

9、帶給人們的感受也是不同的；3、觀賞美術(shù)家的繪畫作品,引導同學感受美術(shù)創(chuàng)作中如何運用線條進行表現(xiàn)；春醒秋水回波天水牧歌4、觀賞同學創(chuàng)作中的各種表現(xiàn)線條的作品；（三）作業(yè)階段：嘗試運用平直或彎曲的線條表達靜或動的感覺；（四）展現(xiàn)與講評階段：展現(xiàn)同學作業(yè),讓同學介紹自己的創(chuàng)作意圖,同學之間相互評判；（五）整理與整理階段：引導同學整理好制作工具,留意保持老師潔凈；第 5 課 節(jié)奏的美感 教學目標：1、同學能夠列舉誕生活中有節(jié)奏美感的景或物,明白節(jié)奏與美術(shù)的親密聯(lián)系；2、同學能夠運用繪畫、剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)中的節(jié)奏；3、進展同學藝術(shù)感知才能,體會美術(shù)作品和生活中的節(jié)奏美感；教學預備：非洲鼓點音樂、圣誕歌

10、曲、范畫、美術(shù)工具和材料；重點：同學能夠通過觀賞圖片,觀看、體驗美術(shù)中的節(jié)奏感,體會節(jié)奏與美術(shù)的親密關系；難點：同學能夠利用二方連續(xù),四方連續(xù)紋祥表現(xiàn)節(jié)奏；教學過程：（一）引導階段 為同學播放音樂圣誕歌 ,讓同學跟著一起唱；老師提問：誰能用手拍出這首歌的節(jié)奏？同學摸索：什么是節(jié)奏？（二）進展階段 1、老師說明節(jié)奏的概念；節(jié)奏原本是音樂術(shù)語,指音響的輕重緩急和節(jié)拍的強弱長短交替顯現(xiàn)而形成的規(guī)律；2、節(jié)奏與美術(shù)的關系；出示建筑物、風景圖片,讓同學找一找圖片中的節(jié)奏；繪畫作品中建筑物上的窗戶、柱子等有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培等；3、讓同學觀賞美術(shù)作品中的節(jié)奏美；綠韻（日本畫）青花瓷盤（瓷

11、器）4、出示貴州黔東地區(qū)少數(shù)民族服裝上的苗繡紋樣讓同學觀賞,并找一找圖中的節(jié)奏；5、老師給同學介紹二方連續(xù)紋樣,并出示老師范作進行觀賞；老師介紹繪畫的方法與特點；（三）同學作業(yè) 用繪畫或剪紙的方法表現(xiàn)節(jié)奏；（四）展現(xiàn)與講評階段：展現(xiàn)同學作業(yè),讓同學介紹自己的創(chuàng)作意圖,師生共同點評；（五）整理與整理階段：支配同學整理好制作工具,特殊是剪紙的同學,留意環(huán)境衛(wèi)生；教學目標：第 6 課最受敬重的人1、同學能夠描述出自己心中最敬重的人的形象特點；2、同學能抓住最受敬重人的職業(yè)、外貌特點并用繪畫進行表現(xiàn)；3、激發(fā)同學對生活的寵愛之情,體會各行各業(yè)的人們的敬業(yè)精神；教學預備：范畫、圖片資料、各種美術(shù)工具和材

12、料；重點難點：重點：同學在創(chuàng)作時能夠抓住被表現(xiàn)者的職業(yè)外貌的主要特點進行繪畫創(chuàng)作；難點：同學在繪畫中融入自己的感情,表達出被表現(xiàn)者受敬重的緣由；教學過程：（一）引導階段（二）老師與同學談話,說說他們心中最敬重的人是誰；（二）進展階段 1、引導同學描述出自己最敬重的人的形象特點；2、說說敬重他們的理由是什么；3、出示作品：父親（油畫）雷鋒（版畫）生命的敬禮（攝影）老師介紹這三幅美術(shù)作品；4、提問：這三幅作品中的人物各是什么職業(yè)？從哪里可以看出來？5、爭論：在進行美術(shù)創(chuàng)作時怎樣抓住人物特點？6、出示老師范畫,引導同學觀賞；（三）同學作業(yè)：用繪畫的方式,表現(xiàn)自己最敬重的人；（四）展現(xiàn)與講評階段：讓同

13、學簡述創(chuàng)作心得、創(chuàng)作感受,評比出畫得生動的作品；（五）整理與整理階段：引導同學整理好制作工具,主業(yè)環(huán)境衛(wèi)生；第 7 課 今日我值日 教學目標：1、同學能夠依據(jù)“ 今日我值日” 這一主題的人物動態(tài)、表情、場景等進行創(chuàng)作摸索；2、在教學活動中同學能夠依據(jù)創(chuàng)作主題進行積極地繪畫創(chuàng)作,畫面主題突出；3、養(yǎng)成同學良好的責任意識和社會公德意識；教學預備：同學范作,紙張、水彩筆、油畫棒；重點：能夠依據(jù)繪畫主題對人物動態(tài)、場景等積極的繪畫創(chuàng)作；難點：能夠較好地把握人物的動態(tài)并處理好場景、畫面支配等,作品生動；教學過程：（一）引導階段 談話導入；今日老師走進教室,發(fā)覺老師打掃得特殊潔凈,你們說這是誰的功勞??？請

14、值日生說一說自己值日的情形,做完值日后的感受；導入新課： 值日生用自己勤勞的雙手把我們的老師打掃得干潔凈凈,讓我們能夠在這樣潔凈潔凈的環(huán)境里學習,那我們應當怎么做？今日這節(jié)課我們就一起來嘗試畫一畫：今日我值日；（二）進展階段 PPT 出示圖片；老師帶來了一些圖片（交警正在執(zhí)勤、舞蹈演員在演出、醫(yī)生在搶救病人等）,請同學們認真地觀看,這些圖片中的人物都是誰,他們在干什么,你是怎么發(fā)覺的？小結(jié)：在場景中,突出人物的形象特點,可以突出主題,獲得較好的表現(xiàn)成效,讓我們對畫面的主題 一目了然,給我們留下深刻的印象；PPT連續(xù)出示圖片；接著我們再來觀賞幾幅以同學們值日為主題的作品,請同學們認真觀看小畫家們

15、 是怎樣表現(xiàn)“ 今日我值日” 這一主題的；說一說,你最寵愛哪一幅作品,為什么？假如是你,你最想表現(xiàn)自己值日時的什么場景？老師發(fā)覺,要畫好這幅畫并不簡潔,你們覺得呢？生動的畫出人物的動作特點不簡潔,如何畫好人物的動態(tài)及形象特點呢？老師示范繪畫步驟, 運用簡潔的幾何形先畫出人物的頭、身子,再加上四肢, 然后畫出外貌及服裝等；有些動態(tài)不清晰時,同學們自己可以當個小模特,先比劃比劃,擺搖擺作,想好了再畫；把畫面支配好；人物畫好啦,仍要添畫什么,才能更好地突出主題呢？背景設計好了能夠更好的表現(xiàn)畫面；依據(jù)你們剛才的想法, 你覺得畫什么樣的背景更能突出表現(xiàn)主題和畫面成效呢？小結(jié)：繪畫內(nèi)容及步驟；布置作業(yè),請

16、同學們試一試,用繪畫的形式表現(xiàn)值日時的情形；同學創(chuàng)作,老師進行巡察輔導；（三）展現(xiàn)與講評階段： 展現(xiàn)同學作品, 引導同學從表現(xiàn)主題、 人物動態(tài)、畫面支配等方面進行評判；（四）整理與整理階段：引導同學整理繪畫工具；第 8 課 趣味游樂園 教學目標：1、明白游樂園里各種游樂設施的形狀、顏色等特點；2、同學能夠合理地挑選身邊的媒體,運用多種方法（如剪、拆、插接等）、大膽想象,制作各種好玩 的“ 游樂設施” ；3、通過搭建趣味游樂園,培育同學勤于觀看、敏于發(fā)覺、嚴于方案、善于借鑒、精于制作的行為習 慣和耐心細致、團結(jié)合作的學習態(tài)度；教學預備：卡紙、剪刀、膠水等；重點：能夠運用折、剪、插接等方法,大膽想

17、象,有步驟地制作各種好玩的“ 游樂設施”；難點：能夠奇妙地運用自己預備的材料,有序的完成作品的設計制作；教學過程：（一）引導階段 出示游樂園里的設施標志；同學們,你們熟識這些標志嗎？這些標志通常在哪里能看到？你們寵愛去游樂園嗎？你最寵愛的游樂園是哪個？你能給我們介紹一下,那里令你最難忘的是什么,你感受如何？出示課件中的游樂園設計草圖：悠閑悠閑的旋轉(zhuǎn)木馬, 驚險刺激的過山車, 令人遐想的太空船 游 樂園里那些好玩的設施高低錯落,造型奇妙, 帶給我們許多的歡快！ 這些設施都離不開設計師的細心；設計；今日這節(jié)課就讓我們一起用自己的雙手建造一座獨一無二的“ 趣味游樂園”（二）進展階段 出示 23 件范

18、作；這是什么,有誰知道老師用了什么材料,為什么這樣來設計？你能不能告知我,我仍用了哪些方法將這些廢棄的材料制作成了你們看到的好玩的“ 游樂設施” ？歸納小結(jié)：勤動腦,巧用材料；拆、剪、挖、堆、貼；“ 趣味游樂園” 做成啦！接下來,讓我們一起走進“ 游樂園”,看看那里都有些什么樣的游樂設施；引導同學邊看邊想：怎樣利用手里的材料設計制作一個既好玩又有創(chuàng)意的“ 游樂設施” ？小結(jié)同學發(fā)言情形, PPT展現(xiàn)作品；期望這些作品能給你帶來一些啟示；布置作業(yè)：嘗試做一件你最寵愛的“ 游樂設施”（三）展現(xiàn)與講評階段；（提示同學留意安全有用工具）在今日這節(jié)課上,同學們在這么短的時間內(nèi),通過勤動腦、勤動手,完成了

19、這么多既好玩又有創(chuàng)意的 作品,現(xiàn)在讓我們一起把這些作品,組裝成一個錯落有致的“ 游樂設施” 吧！（四）整理與整理階段：引導同學整理好制作工具,留意環(huán)境衛(wèi)生；第 9 課 彩墨世界 教學目標：1、同學初步明白彩墨畫的藝術(shù)特點；2、學習中國畫用筆用墨的方法,并能大膽的運用彩墨表現(xiàn)布滿生活樂趣的畫面；3、通過彩墨創(chuàng)作表現(xiàn)生活的樂趣,激發(fā)同學對中國文化、生活、自然的寵愛；教學預備：中國畫顏料、墨、毛筆、生宣紙、調(diào)色盤等；重點：學習彩墨畫的藝術(shù)特點,知道中國畫的用筆、用色、用墨、用水等方法,并能加以運用,創(chuàng)作 表現(xiàn)生活中的趣事；難點：同學對用筆、用墨、用色等基本技法的學習與應用；教學過程：（一）引導階段出

20、示中國畫的工具和材料； 誰仍記得這些工具和材料, 他們叫什么名字, 用它們創(chuàng)作出來的作品有哪些？導出中國畫, 中國畫是我國珍貴的傳統(tǒng)文化藝術(shù)之一,它的種類許多, 比如以前我們學習的寫意畫；今日我們一起來學習另一種中國畫彩墨畫,讓我們一起走進彩墨世界；（二）進展階段 聽到“ 彩墨畫”這個名字, 你想到了什么？出示教科書中的紅荷圖；看到這幅畫, 你有什么感受？畫中的紅荷顏色亮麗,線條樸拙生動,帶給人美的視覺享受；中國畫講究“ 以形寫神”,從這幅畫中,你能看出黃永玉先生是一位什么樣的人嗎？（簡略介紹黃永玉生平）中國畫的特殊之處在于它充分地利用了墨的濃淡干濕、墨色的融合入交叉、 運筆的輕重緩急, 從而

21、產(chǎn)生豐富的畫面成效； 我們一起來連續(xù)觀賞教科書中的作品,看一看這些作品中哪些地方用了濃墨、淡墨、焦墨,墨色之間是怎樣融合的？用筆上又有哪些不同,為什么？分別用中鋒、 側(cè)鋒、逆峰來表現(xiàn)什么內(nèi)容,同學觀賞、觀看每一幅作品的用筆、用墨、用水、用色等的方法；檢驗同學學習的情形,老師依據(jù)教 科書中的技法提示,示范不同的中國畫技法,同學進行判定甄別；老師提出要求,同學嘗試用筆用墨 畫出不同的墨色成效；國畫大師們寵愛用彩墨去表現(xiàn)生活, 小伴侶們也不甘落后； 讓我們一起來看看老師收集的小伴侶的畫,看一看他們都畫了些什么, 怎么畫的 .你最寵愛的作品是哪一幅？PPT展現(xiàn),詳細分析教科書中的 花叢和貓魚同樂；花叢

22、的表現(xiàn)比較大膽、抽象,而貓魚同樂就表現(xiàn)了孩子天真的童心,小 畫家嗨在畫上題字,使得畫面內(nèi)容更加豐富,也表達了中國畫詩、書、畫、印一體的特殊藝術(shù)風格；今日我們一起走進了彩墨世界, 觀賞了大師的畫和小伴侶的畫,享受,仍表現(xiàn)了我們生活中的樂趣；比如黃永玉先生的紅荷圖老師發(fā)覺他們的畫不但帶給人們美的,能夠從中感覺到黃老先生在生活中是位特別寵愛荷花的人,而小伴侶畫的貓魚同樂,就能看出小畫家善于觀看生活,寵愛小動物,及其特殊的審美視角；那你預備畫什么呢？試一試：體驗用筆、用墨、用水、用色,畫一張有生活樂趣的彩墨作品；（三）展現(xiàn)與講評階段：彩墨世界：展現(xiàn)同學作品,請同學介紹作品,感受彩墨畫的特殊魅力；（四）

23、整理與整理階段：請同學清洗并整理好繪畫工具和材料,留意保持教室環(huán)境衛(wèi)生；第 10 課 我是汽車設計師 教學目標：1、簡潔明白汽車進展歷史與將來進展趨勢以及基本結(jié)構(gòu)和形狀特點；2、把自己設計的特殊的汽車用繪畫表現(xiàn)出來,或用廢舊材料進行立體制作；3、在教學活動中培育同學的創(chuàng)意意識和制造才能,增強改善環(huán)境與生活的愿望；教學預備：收集汽車相關文字材料、汽車模型、顏料、畫筆、畫紙、紙盒、卡紙、剪刀、雙面膠等；重點：能用繪畫或身邊材料設計出特殊并有創(chuàng)意的汽車；難點 ; 能有創(chuàng)意的設計汽車,且較精確表達自己的設計思路；教學過程：（一）引導階段 讓同學溝通,說說不同類型的汽車都有哪些不行缺少的部分,歸納全部汽

24、車的基本組成；小組合作,分析這些車的功能和形式的關系；通過溝通,明白設計要以功能為基礎,形狀幫助功能,使功能更合 理；（二）進展階段同學觀賞教材中幾張造型奇妙的汽車圖片,摸索它們?yōu)槭裁从腥绱似婷畹男螤?實現(xiàn)了哪些功能？回想生活中常見的汽車,有沒有應當轉(zhuǎn)變的地方？從而激發(fā)同學的創(chuàng)作熱忱；老師以一種汽車為例,簡述創(chuàng)作思路；同學可在現(xiàn)有汽車基礎上加入新元素,在形狀、結(jié)構(gòu)或功能上 進行改造,并在紙上表達出來；（三）展現(xiàn)與講評階段將同學作品按有用型和美觀型分類張貼,讓同學清晰地表達設計思路, 對那些雖有想法但表現(xiàn)成效不抱負的同學賜予確定和勉勵；老師小結(jié)兩種類型作品的特點,提出合二為一的最終目標；（四）整

25、理與整理階段：整理繪畫工具,打掃教室衛(wèi)生；第 11 課 擬人的形象 教學目標：1、同學簡潔明白擬人化的繪畫表現(xiàn)方法；2、同學明白如何進行擬人形象的創(chuàng)作,并能創(chuàng)作出一個有意義且美觀的擬人形象；3、通過擬人形象的繪畫創(chuàng)作,激起同學對社會、生活、自然的寵愛；教學預備：紙張、繪畫工具和材料；重點：明白什么是擬人化的表現(xiàn)方法,并能創(chuàng)作出一個擬人形象；難點：擬人化的形象創(chuàng)作得是否生動、奇妙、有創(chuàng)意；教學過程：（一）引導階段 老師播放汽車總動員動畫視頻短片；引起同學留意；分析視頻短片中的主角（汽車人）形象,引出課題擬人的形象；（二）進展階段老師可通過圖片形式展現(xiàn)一些生活中擬人化形象的運用實例,在生活中的運用

26、；引導同學說一說自己發(fā)覺的擬人化形象老師出示不同的擬人化動畫作品,讓同學觀看摸索、分析總結(jié)這些形象的共同點雖然不是人類,但是擁有人的形象特點, 從而引出擬人化的概念： 將本不具有人類特點的食物加入人的形象特點,賦 予他們新的生命形式,使其人格化；向同學展現(xiàn)兩種不同類型的擬人化方法,使同學進一步明白擬人化方法在創(chuàng)作時如何讓運用,同學觀察之后相互爭論溝通自己的創(chuàng)作思路,然后動手嘗試創(chuàng)作自己寵愛的擬人化形象；（三）展現(xiàn)與講評階段 同學簡潔介紹自己創(chuàng)作的擬人化形象,并談談自己的創(chuàng)作感受；老師和其他同學適當提出創(chuàng)作建議；（四）整理與整理階段 引導同學整理好制作工具；假如有手工制作擬人化形象的同學,老師提

27、示其留意環(huán)境衛(wèi)生；第 12 課 精致的郵票 教學目標：1、同學簡潔明白郵票的形式、種類、形狀、功能等特點；2、同學能抓住郵票的特點,運用繪、剪、拼、貼等方式繪制有創(chuàng)意的郵票作品；3、培育同學對美術(shù)深厚的學習愛好和創(chuàng)作欲望,養(yǎng)成善于發(fā)覺、勤于摸索、細心制作、大膽想象和 追求創(chuàng)意的習慣；教學預備：繪畫紙、卡紙、蠟光紙、油畫棒、彩色水筆、剪刀、膠水等；重點：熟識郵票的特點并能依據(jù)其特點制作一枚郵票作品；難點：創(chuàng)作的郵票作品是否主題突出、制作精致；教學過程：（一）引導階段老師拿出一個寫好地址但是沒有貼郵票的信封來引題,識到郵票的作用；（二）進展階段試問同學這封信能否寄出去, 以此引導同學認老師出示一張

28、畫與一張郵票,請同學觀看繪畫與郵票的區(qū)分,對比找出郵票的特點；郵票上有面值、發(fā)行者標記、發(fā)行時間及邊上有整齊的齒孔,中間仍有精致的圖案；通過觀賞課本上的英國“ 黑便士” 郵票和中國最早的“ 大龍” 郵票,老師敘述世界上第一枚郵票的故 事,概述郵票的歷史,引起同學的學習愛好；然后通過觀賞對比課本上的一般郵票、紀念郵票和特種 郵票,引出郵票的分類學問；老師展現(xiàn)自己提前制作好的郵票,介紹郵票各個要素在畫面中的支配要點,并提示郵票設計的主題包羅萬象,創(chuàng)作時可大膽創(chuàng)新；在觀賞完老師范作的基礎上,讓同學說說自己的構(gòu)思,并把自己的構(gòu)思表現(xiàn)出來；（三）展現(xiàn)與講評階段將同學設計好的作品展現(xiàn)在黑板上,引導同學進行

29、評判； 仍可以讓優(yōu)秀作品的作者介紹自己的設計意圖；（四）整理與整理階段：引導同學整理好制作工具,特殊是剪紙的同學,應當留意環(huán)境衛(wèi)生；第 13 課 規(guī)劃每一天 教學目標：1、同學熟識掛歷的特點、作用、組成部分以及制作方法；2、利用身邊可找到的媒材,通過繪、剪、拼、貼等方法創(chuàng)作出有創(chuàng)意的掛歷；3、同學在學習活動中學會珍愛時間和規(guī)劃自己的生活,并通過小組合作的方式增強彼此之間團結(jié)協(xié) 作的才能；教學預備： 收集各種各樣的年歷圖片, 剪刀、膠水、彩紙、彩筆等制作工具, 平常收集的廢舊物品等；重點：熟識年歷的特點,并能抓住其特點進行創(chuàng)作；難點：環(huán)繞肯定的主題設計制作年歷,要求顏色搭協(xié)作理,且具有創(chuàng)意；教學

30、過程：（一）引導階段 請同學爭論溝通“ 一分鐘你能做些什么”；同學一分鐘能做的事仍真不少, 提示大家既然一分鐘你能做那么多事情,那鋪張每一分鐘都是莫大的 缺失；所以我們要規(guī)劃、利用好自己的每一天；由此引出課題；（二）進展階段 展現(xiàn)一本掛歷,溝通爭論它的作用；觀賞不同的掛歷圖片,引導同學找到它的特點和主要組成部分；這些掛歷分為 12 張,每張都有一個 月的時間表,每張的圖案都不同；版式大體都由時間區(qū)、圖畫區(qū)兩個部分組成；老師出示自己的范作,提示同學可以用不同形式和不同材料來進行表現(xiàn),同時為了拓展同學的 創(chuàng)作 思路,老師展現(xiàn)不同表現(xiàn)形式的掛歷圖片供同學觀賞,以啟示其創(chuàng)新思維；每個小組自己分工、設計

31、并繪制一張月歷,最終合定成一本年歷；（三）展現(xiàn)與講評階段 小組把自己的月歷拿上講臺進行展現(xiàn),其他同學可進行點評；把小組的月歷合訂成一本年歷,掛在教室里供大家使用；（四）整理與整理階段：引導同學整理好制作工具,特殊是做手工的同學,留意環(huán)境衛(wèi)生；第 14 課 給您提個醒兒 教學目標：1、同學明白提示卡的特點和用途；2、運用各種材質(zhì),制作出有創(chuàng)意的提示卡；3、培育同學的公德意識,使同學逐步形成文明守紀的良好品質(zhì),教學預備：各種制作提示卡的材料,收集的提示卡資料,不同場景圖片等,美術(shù)工具和材料等；2、恰當?shù)剡\用材料,制作提示卡；重點： 1、明白提示卡的材料,把握制作提示卡的方法和步驟；難點：奇妙地利用

32、材料設計制作出新奇的提示卡；教學過程：（一）引導階段 同學觀看課前收集的提示卡資料,老師提出問題：提示卡上有什么？提示卡有什么用途？（二）進展階段 1、小組競賽（課堂活動）老師出示各種場景畫面,小組競賽,看看哪一組說的警示語最貼切；依據(jù)各組說出的警示語,說一說 怎樣搭配圖形,怎樣挑選顏色,怎樣突出警示語；老師小結(jié)提示卡的構(gòu)成要素及其特點；2、老師示范在示范過程中, 基座的制作除了依據(jù)書上的制作方法進行,提示卡更穩(wěn)固；如挑選比較厚重的材料（泡沫板、厚紙殼等）了教學重點,仍可以拓寬同學創(chuàng)作思路；仍可讓同學說說仍有什么好的方法可以讓,增強提示卡的穩(wěn)固性；這樣不但突出（三）展現(xiàn)與講評階段 以小組為單位

33、, 派代表介紹作品的創(chuàng)作意圖及制作過程中好玩的事情,讓同學感受美術(shù)創(chuàng)作過程的樂 趣；老師可以在班上組成評審團,讓同學評判自己的作品；（四）整理與整理階段：組織同學整理垃圾,留意老師環(huán)境衛(wèi)生；第 15 課 有創(chuàng)意的書 教學目標：1、同學初步明白書籍裝幀的基礎學問；2、讓同學用學過的美術(shù)學問和其他學科學問進行整合,自制一本新奇好玩的書；3、激發(fā)同學學習美術(shù)的積極性,培育同學寵愛書籍、真愛書籍的好習慣；教學預備：收集的書籍資料、老師范作、同學作品、繪畫工具等；重點：同學初步明白書籍裝幀的基礎學問,進行故事書的制作；難點：同學找到美術(shù)學科與其他學科的連接點,制作一本新奇的故事書；教學過程：（一）引導階

34、段 老師出示收集的裝幀好玩的書,激發(fā)同學參加教學活動；引出課題,并板書；（二）進展階段 同學展現(xiàn)收集的的裝幀好玩的書,說出最好玩的設計是哪一部分；引導同學觀賞教材中的圖片, 看看這些書是用什么材料制作的,籍裝幀的基礎學問,仍可以開闊同學的創(chuàng)作思路；是怎樣裝飾的； 這不僅讓同學明白書展現(xiàn)老師或同學的作品,請同學觀看作者是怎樣把美術(shù)和其他學科結(jié)合起來的,啟示同學如何設計、制作故事書,以突破本課教學難點；同學作品可實行小組分工合作的形式進行；（三）展現(xiàn)與講評階段：辦一次圖書展,展現(xiàn)同學作品,請有創(chuàng)意的同學簡述創(chuàng)作心得；（四）整理與整理階段：引導同學整理好制作工具,留意環(huán)境衛(wèi)生；第 16 課 穿編的樂

35、趣 教學目標：1、用生活中常見的媒材進行穿編技法的學習,明白穿編的基本方法；2、同學大膽進行想象,制作一個自己寵愛的穿編作品；3、在體會穿編工藝的樂趣中,激發(fā)同學對民族傳統(tǒng)工藝的寵愛,養(yǎng)成善于發(fā)覺、積極摸索、勤于動 手的好習慣；教學預備：穿編作品范例,課件,各種紙條、剪刀、黏合材料；紙張,彩紙條、彩線、收集的穿編工 藝資料；重點：讓同學初步把握穿編的基本步驟,制作簡潔的穿編工藝作品；難點：能將自己的設計意圖用穿編的方式制作出來；教學過程：（一）引導階段 課件展現(xiàn)編織工藝品,請同學講一講這是什么,用什么做的；老師提問：“ 想知道它們是怎么做成的 嗎？” 以此激發(fā)同學的學習愛好；（二）進展階段 同

36、學自學教科書中的穿編技法,探究其規(guī)律；觀看老師示范穿編一件簡潔的作品,鞏固基本技法；分組爭論,總結(jié)步驟,解決難點；對穿編技法進行改進、創(chuàng)新；對穿編材料可以有針對性地挑選；在老師范作的基礎上, 讓同學說說自己仍可以怎么做,出來；（三）展現(xiàn)與講評階段可以選取什么材料, 并動手把自己的設想制作將同學作品展現(xiàn)出來, 挑選有代表性的作品讓同學介紹自己的創(chuàng)作過程；對同學作品的造型要求不應太高,只要作品完成、好玩就可以；（四）整理與整理階段：引導同學整理好制作工具,留意環(huán)境衛(wèi)生；第 17 課 會“ 走” 的玩具 教學目標：1、明白玩具會“ 走” 的原理,并學習制作方法；2、同學利用身邊的廢舊的材料,用剪、貼

37、、繪制等方法制作一個會“ 走” 的玩具；3、激發(fā)同學用多種方法解決問題的才能,感受美術(shù)活動的樂趣,養(yǎng)成勤于觀看、敏于發(fā)覺、嚴于計 劃、善于借鑒、精于制作的行為習慣；教學預備：會“ 走” 的玩具的范例,剪刀、彩色卡紙、雙面膠、細繩、瓶蓋、細鐵絲等工具和材料；重點：同學明白玩具會“ 走” 的原理,并能制作出一個會“ 走” 的玩具；難點：同學能用多種方法制作會“ 走” 的玩具；教學過程：（一）引導階段同學說一說自己寵愛的動畫形象有哪些,老師展現(xiàn)動物形象平面圖和做好的立體動畫形象（兩三個）,直觀的引導同學進行從平面思維到立體思維的轉(zhuǎn)換；（二）進展階段讓同學玩一玩老師做的玩具,發(fā)覺它們的特點會“ 走”來

38、的；同學自發(fā)的探究有助于開拓創(chuàng)新；認真觀看并說一說它們是怎么“ 走” 起同學自己教科書中大公雞的制作步驟,并總結(jié)歸納制作方法；同學爭論仍有那些方法可以讓玩具“ 走”；課件播放收集的會“ 走” 的玩具圖片,開闊同學的視野；讓同學自己來設計、制作一個會“ 走” 的玩具；引導同學繪制彩圖,依據(jù)草圖選取材料；（三）展現(xiàn)與講評階段 舉薦優(yōu)秀作品進行展現(xiàn),同學們觀賞；讓同學評判寵愛的作品,并說說為什么寵愛他；（四）整理與整理階段：引導同學整理好制作工具,留意環(huán)境衛(wèi)生；第 18 課 電腦美術(shù)“ 變形” 畫畫；教學目標：1、同學能夠把握 Windows畫圖程序里工具的使用方法；2、同學能用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫,并能進行復制、翻轉(zhuǎn)、扭曲、拉伸等練習；3、同學感受電腦繪畫便利、好玩的特點,探究電腦美術(shù)的多種表現(xiàn)形式；教學預備：電腦、幫助課件；Windows畫圖程序中的工具進行繪畫；重點：同學能運用 難點：同學將畫好的主題物運用復制、翻轉(zhuǎn)、扭曲、拉伸等工具創(chuàng)作完成一幅電腦美術(shù)作品；教學過程：（一）引導階段1、引導同學回憶上學期電腦美術(shù)學習了什么；（二）進展階段 1、誰能用畫圖程序中的工具畫一個太陽？2、讓同學到電腦前演示；2、讓同學打開繪制程序,鞏固以前學過的內(nèi)容；3、老師將同學畫好的太陽進行扭曲、旋轉(zhuǎn)、拉伸等變化；4、同學探究變化的方法；5、出示老師范畫,引導