小學語文人教二年級下冊（統(tǒng)編）第五單元-《我要的是葫蘆》第二課時教學設計

1、部編版二上14課我要的是葫蘆第二課時教學設計江安縣川師大實驗外國語學校楊柳教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。2.懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學重難點1.重點體會課后第二題反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣，并能舉一反三。2.從課文所講的故事體會到做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系，不能孤立地看問題。教學準備課件教學過程（一）復習導入1.聽寫詞語2.齊讀第一自然段（二）學習第四段1.從上節(jié)課留的懸念切入第四段2.看插圖，體會“那個人”的心情，指導朗讀。（1）“更多了”重讀（2）“慢慢地”、“一個一個”速度放慢，“都落了”語氣下沉，體會“那個人

2、”悲傷的心情。（三）學習第二三自然段1.找出描寫葫蘆掉落原因的段落。為什么種葫蘆的人那么喜愛葫蘆，也想要得到葫蘆，最后卻一個也沒有得到？2.細讀第二自然段（課件出示第二段）（1）指名讀第二段，其他同學邊聽邊思考問題這段話告訴了我什么？（那個人看見葉子上生蚜蟲了一點也不在乎，眼里只有葫蘆）“自言自語”是什么意思？“那個人”看見葉子上的蚜蟲心里怎么想的？又是怎么說的？（2）理解“有幾個蟲子怕什么！”的意思，結合課后題與“有幾個蟲子不可怕?！敝笇Ю首x，體會感嘆句與陳述句的不同語氣。（3）舉一反三3.細讀第三自然段（1）指名讀第三自然段，思考：鄰居讓他治蟲，他是怎么說的？（2）分角色朗讀。女生讀鄰居的

3、話，男生讀“那個人”的話。（3）指導朗讀（4）“葉子上的蟲子還用治？”換一個說法談談自己的理解。結合課后“葉子上的蟲不用治”體會反問句與陳述句的不同語氣。（5）再次分角色朗讀1.小結二三段內容（1）完成課后第一題用自己的話說一說“那個人”最后卻一個葫蘆也沒有得到的原因。（2）讀了這個故事你想對自己說什么？你學會了什么？（從葉子，蚜蟲，葫蘆三者的關系引導）（3）小結正因為“那個人”只在乎小葫蘆，沒有及時除掉蚜蟲，才讓小葫蘆慢慢變黃，一個一個都落了，最后一個葫蘆也沒有得到。同學們也體會到了我們做事情要注意事物之間的聯(lián)系，相信同學們一定不會做糊涂的種葫蘆人。（四）續(xù)說故事1.看著落了一地的葫蘆，“那個人”后悔極了，假如第二年可愛的小葫蘆又長出來了，又會發(fā)生什么呢？請同學們開動腦筋，想象后面