小學(xué)語文人教二年級(jí)上冊(cè)第四組-12《坐井觀天》教案

1、錦江區(qū)教師進(jìn)修校附小課 題坐井觀天學(xué)科語文執(zhí)教人李海燕前 端 解 讀三讀核心方法能力成語故事坐井觀天，讓學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹小，見識(shí)就會(huì)有限的道理。以及學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達(dá)力有所提升。教材內(nèi)在聯(lián)系本組教材圍繞“故事中的道理”這個(gè)專題，選擇了坐井觀天寒號(hào)鳥我要的是葫蘆這三篇課文，意在讓學(xué)生在閱讀過程中學(xué)到生字的同時(shí)，可以更好感悟生活的哲理，懂得認(rèn)識(shí)事物要謙虛謹(jǐn)慎，善于聽取他人意見的道理。坐井觀天這則寓言，通過生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以

2、為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)掌握拼音知識(shí)，能合作學(xué)習(xí)三定目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo) 1能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話；2.讀懂、讀好小鳥和青蛙的3組對(duì)話，并分角色朗讀，感知寓意。3理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。心育目標(biāo) 1.開放想象及創(chuàng)造力。2.理解站得高，看得遠(yuǎn)，放開眼光樂于去探索世界。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。教育學(xué)生開拓視野，多讀書籍，增長(zhǎng)見識(shí)。核心問題或活動(dòng)多種方式練習(xí)朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)，讀好對(duì)話時(shí)的語氣的難點(diǎn)。目標(biāo)達(dá)成檢測(cè)方式提問、知識(shí)拓展、作業(yè)。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教

3、學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1孩子們，還記得上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的兩位新朋友嗎？（青蛙和小鳥）看李老師把他們請(qǐng)到了課堂上，這兩位朋友不僅自己來還了把生字寶寶也帶來了，你們還認(rèn)得嗎？ = 1 * GB3 指名讀生字卡。 = 2 * GB3 齊讀?？磥泶蠹野堰@些生字寶寶牢牢地記在了心里。2.青蛙自從生下來的那天開始就一直生活在井里，在井里捉蟲子，玩耍，從來沒有看到過外面的世界，而這只小鳥生活在廣闊的天空，每天在天上飛來飛去，見到了很多東西。一天，青蛙認(rèn)識(shí)了小鳥，他們之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事坐井觀天。3釋義課題。4.根據(jù)提示說說課文主要內(nèi)容。二、創(chuàng)設(shè)情境，隨文識(shí)字 1.齊讀第一段，找到青蛙和小鳥的位置。

4、2.理解“井沿”識(shí)記“沿”（1）小鳥落在了井沿上， “井沿”在哪兒？誰來指一指？（2）哦！井沿就是井口的邊！你真有見識(shí)！你來幫幫小鳥，讓它落在井沿上。（3）你們看，井口的邊就是“井沿”。拓展：那碗邊就是碗沿；河邊就是河沿。桌邊就是 窗邊就是（開放思想）三、分角色學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀對(duì)話（一）第一次對(duì)話1你們看，小鳥飛來落在了井沿上，坐在井里的青蛙看見有朋友來了，高興極了，誰來做這只熱情的青蛙跟小鳥打打招呼。2.除了感到高興，青蛙還感到特別好奇，誰來既高興又好奇的問問小鳥！3.我們學(xué)著他的語氣一起來問問小鳥吧?。R讀）4、（課件出示第三自然段中小鳥說的話）“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找水喝

5、?！保?）誰愿意當(dāng)這只小鳥？來回答青蛙?。ㄖ该x）（2）從小鳥的回答中你知道了什么？（3）哦！小鳥飛了一百多里，飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，誰來挑戰(zhàn)一下？（指名讀）（4）小鳥飛那么遠(yuǎn)會(huì)是什么感覺呢？ 誰來讀讀這兩個(gè)生詞：口渴喝水 （指名讀）唉呀！這兩個(gè)生字寶寶長(zhǎng)得太像了！我總是分不清它們，誰愿意來教教我？（開放想象，識(shí)記生字方法的創(chuàng)造力）（5）孩子們一起把自己當(dāng)作小鳥，讀出它的又累又渴。（齊讀）6.現(xiàn)在女生扮演青蛙，男生扮演小鳥，我們一起來讀讀他們的第一次對(duì)話。（二）第二次對(duì)話1.青蛙相信小鳥飛了一百多里嗎？青蛙怎么說的？ （1）你從哪兒看出青蛙不相信小鳥的話？什么是大話？（2）比如李老師說“我一口氣能把一

6、輛卡車吹跑”你們信嗎？“我一只手能推動(dòng)一列火車?！蹦銈冋J(rèn)為可能嗎？（3）“還用飛那么遠(yuǎn)嗎”是什么意思？（不用飛那么遠(yuǎn)） （4）青蛙認(rèn)為小鳥說的話是不可能發(fā)生的事，同桌之間試著讀出青蛙不相信的語氣來。 2.讀青蛙的話 （1）誰來把青蛙的話讀給大家聽？（指名讀） （2）你讀得真好！老師也想讀一讀。（3）我們一起來讀一讀。3.讀小鳥的話，理解“無邊無際” （1）小鳥看到的天空是這樣的嗎？誰來讀讀小鳥的話。（指名讀）（2）是呀，小鳥飛了一百多里，還沒有看到天的邊，天很大很大，可以用文中的一個(gè)詞說就是無邊無際。小鳥認(rèn)為天（無邊無際）（3）小鳥說“天無邊無際”，我們還可以說什么無邊無際？課件出示：無邊無際

7、的_ 無邊無際的_ 無邊無際的_（開放想象）（4）怪不得小鳥對(duì)青蛙這樣說（ PPT出示第五自然段）齊讀.（三）第三次對(duì)話1.孩子們，小鳥認(rèn)為，天無邊無際；青蛙卻認(rèn)為，天只有井口大。到底誰說得對(duì)呢？2.你們都認(rèn)為青蛙錯(cuò)了，青蛙為什么堅(jiān)持說天只有井口那么大呢？他的理由是什么？（指名讀）3.青蛙說這句話時(shí)有怎樣的表情？4.做實(shí)驗(yàn)下面，我們來做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，幫青蛙找到它錯(cuò)誤的原因。拿出你們的右手，像老師這樣卷成空心拳，用另一只手遮住一只眼睛，另一只眼睛從這里看天花板。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？5.是呀，青蛙坐在井里看天，也是這樣的道理。井的四壁擋住了青蛙的視線，所以他看到的天當(dāng)然就只有井口那么大了，它目光變的

8、短淺看到的東西少，所以見識(shí)就少。（通過實(shí)驗(yàn)開放想象，感知寓意）6.聽了青蛙的話小鳥也笑了，最后只能勸告青蛙（齊讀第七段）7.此時(shí)此刻，你覺得這是一只怎樣的青蛙？8.孩子們，現(xiàn)在就讓我們帶著自己的感受讀一讀課文,男生扮演青蛙,女生扮演小鳥。四、課外延伸，想像說話1、這次,青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，小鳥帶著青蛙在天空飛翔，我們一起去看看他們都飛到了哪些地方。2.青蛙驚呆了呱呱呱叫個(gè)不停，這時(shí)的青蛙終于認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，請(qǐng)孩子們說一說青蛙看到了什么，會(huì)說些什么？用下面的句式來說：青蛙跳出了井口，它一下子驚呆了，看見_，于是對(duì)小鳥說：“_”。2、抽生在班上說。（創(chuàng)造力）五、理解寓言， 感悟寓意1.故事講到這里就結(jié)束了，學(xué)了這個(gè)故事你明白了什么呢？（抽生談自己的收獲）2.是呀，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，