小學語文人教二年級上冊第四組-《坐井觀天》教學設計第二課時

1、坐井觀天教學設計第二課時一、教學目標：分角色朗讀對話，有感情地朗讀課文。了解課文內容，理解寓意，讓學生明白看問題認識事物要全面的道理。二、教學準備教學課件 詞語卡片三、教學過程（一）謎語導入，激發(fā)興趣。1.謎語導入師：孩子們，我們來猜個謎語：嘴巴小，尾巴翹，不會走，只會跳，飛到樹上喳喳叫 。這是什么動物呢？生：小鳥。師：孩子們再看這是什么小動物呢？大眼睛，寬嘴巴，說起話來呱呱呱，會捉害蟲人人夸。生：青蛙。2.齊讀課題師：孩子們，你們看，這兩個小伙伴來到我們的教室啦，今天咱們來學習一篇關于他們兩的小故事坐井觀天。（板書：坐井觀天）3.簡單介紹寓意師：坐井觀天是一則寓言，寓言是用短小的故事來講一個

2、大大的道理。4.引起學生疑問師：孩子們猜一猜，“坐井觀天”會寫些什么？ （二）初讀課文，整體感知。1.初讀課文師：這篇課文到底講了什么故事呢？請孩子們自由朗讀課文。兩個要求，第一，把字音讀準，讀通句子。第二，把自然段標畫出來。2.檢查讀書情況提出問題：課文共有幾個自然段？請一人讀一自然段，其余孩子當好小老師，注意他讀的生字字音正確與否。師在生讀自然段的時候相機指導每段生字字音，在黑板上出示拼音詞卡，全班跟讀。（黑板張貼拼音詞卡）生讀完全部自然段后，全班讀詞卡，先開火車讀，再全班集體讀。了解課文大意全班齊讀課文，邊讀邊思考，課文講了一件什么事？生答：課文講了小鳥和青蛙爭論天有多大的故事。（三）學

3、習課文，理解內容。1.齊讀課文，整體感知。全班自由朗讀課文，邊讀邊思考青蛙和小鳥一共有幾次對話？用勾畫出青蛙的話，用勾畫出小鳥說的話。找出青蛙和小鳥的對話，分角色朗讀三段對話。師：第一次對話在哪里？生：同桌分角色朗讀。師：第二次對話在哪里？ 生：全班男女生分角色朗讀。師：第三次對話在哪里？ 生： 全班大組分角色朗讀。學習三次對話，理解課文內容。同桌之間分角色朗讀這三次對話，從這三次對話孩子們知道些什么？師根據(jù)生的回答相機指導三段對話的學習。學習第一次對話：生回答：這一次對話我讀懂了什么？小鳥飛了一百多里，此時是什么感覺，請生來角色扮演，讀出又累又渴的感覺。指導朗讀：同桌之間分角色朗讀。學習第二次對話：生回答：這一次對話我讀懂了什么？天有多大：說說青蛙的觀點（生答，師板書：青蛙 井口） 說說小鳥的觀點（生答，師板書：小鳥 無邊無際）學習詞語“無邊無際”，解釋詞義，請生用無邊無際造句。指導朗讀：男女生之間分角色朗讀。學習第三次對話：生回答：這一次對話我讀懂了什么？指導朗讀：一二大組讀青蛙的話，三四大組讀小鳥的話。請同學們分學習小組討論，你們同意青蛙還是小鳥的觀點，為什么？（四）總結課文，提示寓意。1.孩子們，通過青蛙和小鳥爭論，你們讀懂些什么道理？2.今天我