小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)第三單元-人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文《曹沖稱(chēng)象》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文曹沖稱(chēng)象教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“曹、稱(chēng)”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“柱、底”等9個(gè)字。能用“一邊一邊”說(shuō)話(huà)。 2.正確、流利地朗讀課文。能讀好對(duì)話(huà)表達(dá)的意思。 3.喜愛(ài)曹沖這位愛(ài)動(dòng)腦筋的想辦法的小朋友，能從他稱(chēng)象的故事中受到啟發(fā)。 4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力，愿意主動(dòng)給家人講稱(chēng)象的故事。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文，理解課文中句子所表達(dá)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：理解曹沖稱(chēng)象的過(guò)程和原理。教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片，演示曹沖稱(chēng)象過(guò)程的課件。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，認(rèn)識(shí)“曹、稱(chēng)”等14個(gè)漢字，能正確書(shū)寫(xiě)“柱、底”等10個(gè)漢字。 了解課文大意。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)：

2、讀通課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，課件。教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入1板書(shū)課題，齊讀。質(zhì)疑。2“曹”是個(gè)姓氏，我們身邊有沒(méi)有姓“曹”的同學(xué)或者小伙伴。3介紹曹操和曹沖兩人物。曹操是魏國(guó)的君王，是一個(gè)聰明人，他也是一位大名鼎鼎的英雄。東漢末年著名的軍事家、政治家及詩(shī)人。三國(guó)時(shí)代魏國(guó)的奠基人和主要締造者，死后被追尊為“武帝”。曹操年少時(shí)就機(jī)警過(guò)人，并通權(quán)謀機(jī)變，不規(guī)規(guī)矩矩地謀生做事。曹沖從小聰明仁愛(ài)，與眾不同，深受曹操喜愛(ài)。曹操幾次對(duì)群臣夸耀他，有讓他繼嗣的意思。不過(guò)曹沖還未成年就病逝，年僅十三歲。二、初讀課文，了解大意。1聽(tīng)課文，聽(tīng)準(zhǔn)字音，聽(tīng)清句子。2自讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)漢字。3輕聲讀文

3、，根據(jù)“議象稱(chēng)象稱(chēng)出”把課文分成三部分。自由讀課文，想想課文寫(xiě)了什么？（本文寫(xiě)了曹沖動(dòng)腦筋想辦法稱(chēng)出大象重量的故事。）三、認(rèn)識(shí)生字1范讀，同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音。2請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3認(rèn)讀生字。（1）通過(guò)組詞區(qū)分“稱(chēng)”和“秤”（2）區(qū)分“里”和“量”。說(shuō)說(shuō)一些東西的重量，明白這個(gè)詞的意思。4利用生字卡片，同桌之間互相指認(rèn)生字，采用開(kāi)火車(chē)、小組競(jìng)賽等方式認(rèn)讀生字。5指名讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)。四、寫(xiě)生字 1開(kāi)展小組學(xué)習(xí)。（1）認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。（2）給生字組詞。2觀察老師范寫(xiě)，在田字格中描紅、臨寫(xiě)。3同桌和全班交流、反饋。左右結(jié)構(gòu)“稱(chēng)、柱、桿、做、秤、站、船”，重點(diǎn)提示“站”

4、“船”偏旁的筆畫(huà)變化。上下結(jié)構(gòu)“歲、然”，觀察四點(diǎn)底中每一點(diǎn)的大小、位置和方向。半包圍結(jié)構(gòu)“底”，里面部分不要太小，斜鉤要拉長(zhǎng)一些，寫(xiě)得舒展。板書(shū)設(shè)計(jì)：曹沖稱(chēng)象 （官員們）議象稱(chēng)象 （曹沖）稱(chēng)出教后反思：第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1正確、流利地朗讀課文，能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)曹沖稱(chēng)象的辦法。2思考還可以用什么辦法來(lái)稱(chēng)象；明白平時(shí)要多觀察事物，遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法的道理。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)讀、思、述、議、演示、觀察等學(xué)習(xí)活動(dòng)，感悟曹沖稱(chēng)象的巧妙思維。教學(xué)難點(diǎn)：感悟曹沖辦法的巧妙，知道遇事要多觀察多動(dòng)腦。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。想一想，文中講了一件什么事？二、學(xué)習(xí)課文。1導(dǎo)學(xué)：我們已經(jīng)和這些字詞成

5、為了好朋友，下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己讀一下課文的1、2自然段，找一找他們?yōu)槭裁匆Q(chēng)象？（1）指名用文中的話(huà)說(shuō)這頭象有多大？（2）引讀描寫(xiě)大象樣子的句子。（3）想象大象的身子和腿，看課件中的圖片再讀出大象的高大。2因?yàn)橄筇罅?，所以官員們有什么疑問(wèn)？（1）指名讀句子。（2）帶著疑問(wèn)的語(yǔ)氣自己試著讀讀。（3）“到底”什么意思？誰(shuí)能換個(gè)詞？3這么大的象，怎樣才能稱(chēng)出它的重量呢？指名讀三段，其他同學(xué)找一找官員們想出了幾種方法？（用有的有的也有的句式回答）（1）說(shuō)辦法。（2）曹操聽(tīng)后態(tài)度怎么樣？為什么直搖頭？（ “直搖頭”說(shuō)明曹操的態(tài)度是堅(jiān)決反對(duì)的）（3）比較：曹操聽(tīng)了直搖頭。曹操聽(tīng)了搖頭。 4學(xué)習(xí)曹沖

6、稱(chēng)象的辦法。（1）想想，這段講什么？（2）默讀自然段，把曹沖說(shuō)的話(huà)畫(huà)下來(lái)，并用“”畫(huà)出稱(chēng)象時(shí)的動(dòng)詞。（3）交流：這些動(dòng)詞準(zhǔn)確，具體寫(xiě)出了稱(chēng)象的步驟和方法。（4）用“先再然后最后”敘述稱(chēng)象的過(guò)程。為什么往船上裝石頭時(shí)候，為什么裝到船下沉到畫(huà)線(xiàn)的地方為止？想一想，和官員們的辦法比，誰(shuí)的辦法更好？為什么？（5）通過(guò)這一自然段的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得曹沖是一個(gè)怎樣的人？（6）我們應(yīng)該學(xué)習(xí)曹沖什么樣的品質(zhì)？（認(rèn)真觀察事物，善于動(dòng)腦筋思考問(wèn)題的品質(zhì)）（7）比一比：曹操的兒子曹沖七歲。曹操的兒子曹沖才七歲。5第五自然段（1）曹操認(rèn)為曹沖的辦法好不好？從課文中哪句話(huà)看出來(lái)？（2）曹沖的辦法可行嗎？理解“果然”。三、拓展

7、：1現(xiàn)在科技發(fā)展了，想稱(chēng)出大象的重量也容易多了，可以用地秤（圖片）。但當(dāng)時(shí)沒(méi)有地秤，7歲的曹沖就想出這個(gè)辦法。我們遇事多觀察多思考，也能找到解決問(wèn)題的好辦法。2句子練習(xí)。（1）大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子，耳朵像（兩把大扇子），鼻子像（一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤子），尾巴像（一根小小的辮子）。（2）彎彎的月亮像（ ）。紅紅的太陽(yáng)像（ ）。（ ）像（ ）（3）官員們一邊看一邊議論。我們一邊唱歌，一邊跳舞（ ）一邊（ ），（ ）一邊（ ）。3選學(xué)：小古文曹沖稱(chēng)象。中國(guó)歷史上有很多神童，三國(guó)時(shí)期的曹沖就是其中一位名氣比較大的神童。曹沖，字倉(cāng)舒，是曹操的兒子。他從小就表現(xiàn)出驚人的天賦，理解能力很強(qiáng)，到五

8、六歲時(shí)，他的智力便達(dá)到了成人水平。曹沖稱(chēng)象的故事流傳至今，老少皆知。故事的大概我們已經(jīng)從課文中知道了。不過(guò)曹沖稱(chēng)象的古文你不一定見(jiàn)過(guò)。先聽(tīng)老師讀一讀，注意聽(tīng)。曹沖稱(chēng)象曹操得巨象，欲知其輕重。不能稱(chēng)。操之幼子名沖，告操曰：“置象于船上，刻其水痕所至。去象，將他物積載船中，使水及原痕。復(fù)稱(chēng)他物，則象重可知矣?！备蠋熥x一遍。讀古文要先看仔細(xì)，讀正確，不能馬虎哦！故事中，曹操得到了一頭大象。文中說(shuō)“曹操得巨象”，一個(gè)“巨”字，可以看出大象的身體很龐大，所以“巨象”要重讀，一起讀讀看曹操得巨象（圖），用自己的話(huà)描述一下大象，你可以圍繞大象的身軀、耳朵、鼻子等部位來(lái)描述大象。這頭大象真大?。。ㄕn文中官員

9、們說(shuō)的稱(chēng)象辦法）這些辦法顯然都不切實(shí)際。“不能稱(chēng)”要讀得舒緩，來(lái)表現(xiàn)無(wú)法稱(chēng)量。一起讀曹操得巨象，欲知其輕重。不能稱(chēng)。就在所有人都陷入沉默的時(shí)候，曹操的兒子曹沖站了出來(lái)操之幼子名沖。曹沖是這個(gè)故事的主人公，他的出場(chǎng)要隆重地介紹操之幼子名沖你發(fā)現(xiàn)了嗎？這個(gè)句子里的兩個(gè)人物曹操和曹沖在文中都省略了姓，單單提了他們的名操和沖，這種單提名不提姓的稱(chēng)呼也是古文的習(xí)慣。所以，“操”和“沖”要重讀。同時(shí)，表現(xiàn)二人父子關(guān)系的“幼子”也要重讀。試試操之幼子名沖因?yàn)樗氤隽艘粋€(gè)任何人都想不到的主意告操曰：“置象于船上，刻其水痕所至。去象，將他物積載船中，使水及原痕。復(fù)稱(chēng)他物，則象重可知矣?！辈軟_果然很聰明！他的辦法

10、很獨(dú)特，很巧妙。認(rèn)真讀，把這句話(huà)讀通順，讀到像自己說(shuō)話(huà)一樣熟練。思考：曹沖稱(chēng)象分三步第一步：置象于船上，刻其水痕所至。曹沖想到了可以借船來(lái)稱(chēng)，這是別人沒(méi)有想到的，“船”重讀。先把大象趕上船，船自然就會(huì)下沉一些，要把船舷處的水位做上標(biāo)記?！翱獭薄ⅰ八邸钡睦首x要重讀。簡(jiǎn)單說(shuō)，就是“象上船，刻水痕”。大聲讀置象于船上，刻其水痕所至。第二部：去象，將他物積載船中，使水及原痕。在船舷處做好標(biāo)記以后，把大象牽下船，再把別的東西放進(jìn)船里，一直放到水面和所做的標(biāo)記一樣高。因?yàn)橹挥蟹胚M(jìn)和大象同等重量的東西時(shí)，水面才會(huì)和標(biāo)記一樣高?！八铩?、“水”、“原痕”重讀。這一步簡(jiǎn)單說(shuō)，就是“放他物，及水痕”。大聲讀去象，將他物積載船中，使水及原痕。第三步：復(fù)稱(chēng)他物，則象重可知矣。最后稱(chēng)出這些東西的重量，大象的重量就知道了。大象不能分解，但是可以借助石頭、米袋等容易稱(chēng)量的事物?？梢?jiàn)，曹沖善于把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，智慧非凡。這下大象的重量就知道了?！皠t象重可知矣”的“矣”是“了”的意思，要讀出事情做完后的感嘆語(yǔ)氣。這一步簡(jiǎn)單說(shuō)，就是“稱(chēng)他物，知象重”。大聲讀復(fù)稱(chēng)他物，則象重可知矣。師生配合，師讀前面，生讀后面：1象上船，刻水痕置象于船上，刻其水痕所至。2放他物，及水痕去象，將他物積載船中，使水及原痕。3稱(chēng)他物，知象重復(fù)稱(chēng)他物，則象重可知矣。完整地讀一讀古文。試試根據(jù)填空背一背曹沖的辦法吧！曹沖稱(chēng)象置