小學(xué)語文人教二年級(jí)上冊(cè)第五單元-新部編二年級(jí)上《1寒號(hào)鳥》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、寒號(hào)鳥教學(xué)設(shè)計(jì) 瀘州市南城學(xué)校 羅茜梅教材分析：本課是一篇運(yùn)用對(duì)比手法寫的童話。它是根據(jù)元末明初文學(xué)家陶宗儀撰寫的南村輟耕錄中的片段改寫。本文敘述了喜鵲和寒號(hào)鳥對(duì)待壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果。說明了只顧眼前、不想將來的鼠目寸光的人，以僥幸心理對(duì)待生活，在災(zāi)難來臨時(shí)就會(huì)付出慘重代價(jià)，也告訴我們：美好的生活要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造（幸福是奮斗出來的）。全文共有9個(gè)自然段，可以分為兩個(gè)部分。第1自然段交代喜鵲和寒號(hào)鳥的住處。寒號(hào)鳥住在現(xiàn)在的石崖縫里，而喜鵲住在樹上，它們住得很近，為后文故事的發(fā)展做鋪墊。第2-9自然段按照“冬天快要到了”“冬天說到就到”“寒冬臘月”3個(gè)關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)，分三部分描述了寒號(hào)鳥和喜鵲對(duì)做窩

2、的不同態(tài)度、不同表現(xiàn)和不同結(jié)果。這幾部分故事性強(qiáng)，語言淺白，結(jié)構(gòu)相似。尤其是寒號(hào)鳥和喜鵲的對(duì)話，反映各自的性格和想法，讀起來富有節(jié)奏，生動(dòng)有趣。二年級(jí)的學(xué)生已具有了一定的分角色朗讀，借助插圖了解詞語和句子的意思，借助插圖和生活實(shí)際了解課文內(nèi)容的能力，知道了按照要求提取文字信息、與同學(xué)交流讀文后的感想、體會(huì)等學(xué)習(xí)要求，相關(guān)的能力也得到一定的訓(xùn)練，這些都是學(xué)習(xí)這則民間故事的有利條件。二年級(jí)學(xué)生具有想象思維和感性思維優(yōu)勢(shì)，因此，通過讀文想象圖畫幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容是行之有效的教學(xué)策略，也符合學(xué)生的認(rèn)知和表達(dá)水平，可在教學(xué)過程中實(shí)施運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“堵、縫”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)、當(dāng)”，

3、會(huì)寫“面、陣”等8個(gè)字，會(huì)寫“山腳、當(dāng)作”等12個(gè)詞語。2.分角色朗讀課文。讀懂課文，理解故事主要內(nèi)容，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥卻凍死了。3.聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)故事寓意的理解。教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文。讀懂課文，理解故事主要內(nèi)容，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥卻凍死了。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)會(huì)故事寓意。第一課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1識(shí)認(rèn)“堵、縫、鵲、銜”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”，正確書寫“枯、紛、陣、將”等5個(gè)生字。2正確、流利地朗讀課文。3初步感知課文，了解課文內(nèi)容，感知寫作順序。（二）教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 1.以播放音頻-寒號(hào)鳥的叫聲，引發(fā)學(xué)生猜想，引

4、出對(duì)寒號(hào)鳥的介紹，出示寒號(hào)鳥的相關(guān)資料。導(dǎo)語：同學(xué)們，據(jù)說在很久以前，如果在冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過，總會(huì)聽到這樣的聲音，聽?。ê?hào)鳥的叫聲：哆啰啰，哆啰啰，哆啰啰，哆啰啰），這是什么在叫？（預(yù)設(shè)生：寒號(hào)鳥）那寒號(hào)鳥長什么樣兒？我們一起來看看關(guān)于它的資料吧?。ǔ鍪竞?hào)鳥的圖片，教師口述介紹）寒號(hào)鳥 寒號(hào)鳥的名字中帶有“鳥”字，但它其實(shí)是一種像老鼠一樣的嚙齒類動(dòng)物，體型像松鼠，前后腳之間有寬大的膜，可由高處向低處滑翔。常在陡峭的石洞、石縫、樹洞等地方做窩，有的地方叫“縫隙鳥”，是森林動(dòng)物。2.板書課題：寒號(hào)鳥（生書空），說說自己的發(fā)現(xiàn)（“號(hào)”是多音字）。學(xué)習(xí)多音字“號(hào)”號(hào) 寒號(hào)鳥 號(hào)叫 號(hào)哭 哀號(hào)

5、 記號(hào) 問號(hào) 號(hào)碼 號(hào)召過渡：寒號(hào)鳥為什么在嚴(yán)寒的夜晚號(hào)哭呢？我們可以去問問它的鄰居喜鵲。讓我們一起呼喊它的名字吧?。▽W(xué)習(xí)“鵲”） 二、觀察插圖，理清故事脈絡(luò)導(dǎo)語：讓我們一起去看看喜鵲和寒號(hào)鳥的故事吧。1、觀察課文第一幅插圖，學(xué)習(xí)2-4自然段。（1）學(xué)生觀察插圖，說說：冬天快要到了，喜鵲和寒號(hào)鳥在做什么。（學(xué)生根據(jù)框架說一說）（冬天快要到了） 喜鵲銜枯草做窩，準(zhǔn)備過冬。寒號(hào)鳥躺在石縫里跟喜鵲說話。（2）學(xué)習(xí)生字“銜”、“枯”、“縫”。（老師給出框架，學(xué)生自行識(shí)記生字，練說）請(qǐng)同學(xué)們跟我讀（ ），讀的時(shí)候要注意（ ），我記這個(gè)生字的方法是（ ），我會(huì)組詞（ ），我還會(huì)用（ ）這個(gè)詞說一句話：（老

6、師適當(dāng)補(bǔ)充“銜”與“咬”和“叼”的區(qū)別）（3）書寫生字“朗”“枯”。（學(xué)生先觀察間架結(jié)構(gòu)和在田字格里的位置，然后分享，接著請(qǐng)一學(xué)生說筆順筆畫，其他學(xué)生書空，最后描紅，老師投屏展示，評(píng)議）（4）學(xué)習(xí)2-4自然段，朗讀句子。導(dǎo)語：課文中的二三四自然段是對(duì)這幅圖的描寫，我們可以根據(jù)這些句子中看出。第2、3、4自然段寫了這幅圖的意思。1.幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。2.有一天，天氣晴朗。喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過冬。3.寒號(hào)鳥不聽勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵，太陽高照，正好睡覺。”（a）學(xué)生自由朗讀。（b）小組展示讀。（c）學(xué)習(xí)生字“朗”和“勸”。

7、（d）第二三四自然段主要講了什么？冬天快要到了，喜鵲（ ），寒號(hào)鳥（ ）。2.觀察插圖，學(xué)習(xí)5-7自然段。（1）學(xué)生觀察插圖，說說：冬天說到就到，喜鵲和寒號(hào)鳥又是什么樣的。（學(xué)生根據(jù)框架說一說）冬天說到就到，喜鵲（住在溫暖的窩里）。寒號(hào)鳥（在崖縫里凍得直打哆嗦）。 （2）類比自己受凍的時(shí)候反應(yīng)，想一想寒號(hào)鳥除了凍得打哆嗦，還可能凍得（打噴嚏，直跺腳，流鼻涕 ）（3）擴(kuò)展延伸，看圖說一說熱得（ ） 累得（ ） 嚇得（ ） 氣得（ ）（4）讀句子。喜鵲住在溫暖的窩里。寒號(hào)鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：“多啰啰，多啰啰， 寒風(fēng)凍死我，明天就做窩?！?（5）課文的第五六七自然段主要講了什么？冬天

8、說到就到，喜鵲（住在溫暖的窩里）。寒號(hào)鳥（在崖縫里凍得直打哆嗦）。 3. 觀察插圖學(xué)習(xí)8、9自然段。導(dǎo)語：寒冬臘月，大雪紛飛，此時(shí)的寒號(hào)鳥做窩了嗎？（1）出示插圖，引出句子（男生讀）。寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。（2）學(xué)習(xí)生字“狂、吼”，。（3）理解冷得像冰窖。擴(kuò)展延伸（圖片）：熱得像（ ），美得像（ ）。（4）日積月累（倒計(jì)時(shí)2分鐘，看誰記得多） 老師歸納總結(jié)：左邊“得”后面，跟著動(dòng)詞。右邊“得”后面是比喻，跟著名詞。（5）出示插圖，圖中的喜鵲在做什么？學(xué)習(xí)任務(wù)：自由讀讀課文，想一想，課文的哪個(gè)自然段寫了這幅圖的意思的？你是根據(jù)哪些話判斷的，用波浪線畫出來。(a

9、)學(xué)生交流。1.天亮了，太陽出來了，喜鵲在枝頭呼喚寒號(hào)鳥。2.可是，寒號(hào)鳥已經(jīng)在夜里凍死了。(b)朗讀句子。4.聽錄音，想一想這篇課文講了個(gè)什么故事；再排序。（ ）寒冬臘月，喜鵲呼喚寒號(hào)鳥，寒號(hào)鳥卻被凍死了。（ ）冬天快要到了，喜鵲銜枯草做窩，寒號(hào)鳥躺在崖縫里睡懶覺，并且不聽喜鵲的勸告。（ ）寒號(hào)住在崖縫里，喜鵲住在楊樹上 。（ ）冬天說到就到，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥在崖縫里凍得直打哆嗦。三、指導(dǎo)書寫，練習(xí)鞏固1.課件出示帶生字的詞語。 枯草 晴朗 將來 紛飛 幾陣 枯井 開朗 將要 陣雨2.自由朗讀后，觀察加點(diǎn)字的字形、筆畫。3.學(xué)生選一個(gè)字練說，老師補(bǔ)充寫。方法指導(dǎo)：“將、紛、陣”這3個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字，要注意左右兩部分不同的