小學語文人教二年級上冊第六組-2窗前的氣球

1、窗前的氣球第二課時教學設計隆昌市石燕橋鎮(zhèn)油房九年制學校 羅征斌教材分析：窗前的氣球是義務教育課程標準實驗教科書人教版二年級上冊第六組教材中的一篇課文。本組以“關愛他人”為專題組織教材內(nèi)容，窗前的氣球是一篇充滿童心童趣、至情至真的文章，表現(xiàn)了同學之間純真的友誼。課文以科利亞的情感變化為線索，講述了科利亞生病住院，米沙和同學用氣球給科利亞帶去問候的故事。 教學目標：1、知識與技能：（1）指導學生認識“科、亞、呆、始、猜、拴、逗”7個生字，能讀準字音，認清字形。指導學生在田字格里正確書寫“戶、角、床、亞、周、病、始、張”8個字。（2）會用“可愛的”“高興地”寫句子。（3）正確、流利、有感情的朗讀課文

2、，體會同學之間的真摯情意。2、過程與方法尊重學生的主體地位，以學生為主，以讀為主，讓學生在讀中理解課文，在讀中體會情感，在讀中受到教育。3、情感、態(tài)度與價值觀通過本課的學習，感受同學之間互相關心的可貴精神，使學生受到精神教育，懂得珍惜友情。教學重難點：1、指導學生自主識字，分析并掌握字形。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，能用“可愛的、高興地“說句子。3、培養(yǎng)學生關心他人的美好品質(zhì)。教學準備：課件、生字詞卡片、氣球。教學時間：兩課時教學過程：第二課時一、 復習舊知、導入新課1、 指名認讀、聽寫生字詞。2、 指名朗讀課文，檢查朗讀情況。二、 精讀課文、理解感悟1、 學習第一、二自然段。（1） 指

3、名讀第一、二自然段，其他學生思考，這個故事講了誰？他怎么啦？（2） 指名反饋交流。了解“傳染病”。（3） 說說科利亞在床上只能干什么。他的心情怎樣？從哪句話充分體現(xiàn)他失望、傷心的心情？（指名反饋）（4） 指導感情朗讀，讀出科利亞的無奈與傷心。2、 學習第三、四自然段（1） 自由朗讀三四自然段，邊讀邊思考：在科利亞的窗前出現(xiàn)了什么，這個奇怪的氣球在科利亞的窗前做什么動作？想一想這只氣球從哪兒來的？（2） 指名反饋交流。（3） 氣球上有什么？為什么科利亞一看到這只氣球，就猜出是米沙想的呢？大家想想米沙是個怎樣的孩子，他與科利亞會是什么關系呢？（4） 這個氣球使傷心的科利亞心情怎樣？他想到了什么？（

4、5） 出示句子朗讀：科利亞仔細一看，氣球上畫著一張可愛的小臉。練習用“可愛的”說一句話。（6） 用歡快的心情讀第四自然段。（7） 這是一個普通的氣球，但它的作用卻很大，它有哪些作用呢？這個氣球給科利亞帶來了什么？現(xiàn)在他的心情會怎么樣呢？3、 齊讀第五自然段（1） 說說自己讀懂了什么。（2） 讀句子：科利亞望著窗外那張逗人的“小臉”，高興地笑了。（3） 練習用“高興地”說句子。4、 有感情地齊讀課文。三、 再讀課文，意境升華1、 分組朗讀課文，比一比哪一組感情變化最好。2、 通過朗讀這篇課文，我們學到了什么？米沙是個怎樣的孩子？我們的身邊也有“米沙”和“科利亞”嗎？3、 每人思考一個能給有困難的人送去祝福的方法。四、 總結內(nèi)容，齊讀課文1、 教師：科利亞雖然生病住院了，但是有了同學的關心，他還會覺得沒意思嗎？我們相信，不久，他將病愈出院，重新回到學校，和伙伴們一起快樂的學習，就讓我們帶著這份真誠的祝福齊讀課文。2、 全班齊讀課文。五、 布置作業(yè)，鞏固練習1、 書寫本課生字并組詞。2