小學(xué)語文人教二年級(jí)上冊第五組-23《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)瀘州市五星小學(xué)校 嚴(yán)榮教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)寫本課紙、祝、抓三個(gè)生字，會(huì)運(yùn)用學(xué)過的方法識(shí)記會(huì)認(rèn)字。2能帶著問題默讀課文。3通過看圖和學(xué)文，能體會(huì)小松鼠和小熊珍惜怎樣成為好朋友的。4會(huì)辨別運(yùn)用“漂”和“飄”。教學(xué)重難點(diǎn)：1會(huì)寫本課紙、祝、抓三個(gè)生字，會(huì)運(yùn)用學(xué)過的方法識(shí)記會(huì)認(rèn)字。2能帶著問題默讀課文。3通過看圖和學(xué)文，能體會(huì)小松鼠和小熊珍惜怎樣成為好朋友的。4會(huì)辨別運(yùn)用“漂”和“飄”。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入今天我給大家?guī)砹诵《Y物。大屏幕出示松鼠圖片，請觀察這是一只怎樣的松鼠？引導(dǎo)生觀察并提醒生說完整的話。（這是接著談話相機(jī)出示小熊、紙船和風(fēng)箏。它們會(huì)給我們帶來一個(gè)怎樣的動(dòng)人故事呢？

2、引入課題，引導(dǎo)書寫“紙”。二、初讀課文 認(rèn)字品句1、出示自讀要求：、自由大聲讀課文一遍。、不認(rèn)識(shí)的字可以借助插圖來認(rèn)，可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或聯(lián)系上下文大膽猜。遇到難讀的詞語或者句子，請你多讀幾遍，爭取把課文讀通順。我會(huì)讀1、自由讀，不會(huì)的可以猜，也可以問問同桌，開始吧！草莓、吵架、紙條、屋頂、愿意、折紙船、扎風(fēng)箏、樂壞了、受不了一把抓住 祝你幸福、2、指名讀，生跟讀?？偨Y(jié)：翹舌：吵 紙 折 抓 祝 平舌：扎小老師教讀。開火車讀。（二）我會(huì)猜字謎吵 莓 幸 福 壞土里不長東西每天戴草帽土下小羊沒了腰示字旁邊一口田少用口（三）猜讀生字在這么多的生字里面，有幾個(gè)字是特別難讀的，我們要想想辦法？其實(shí)我們還

3、可以通過猜讀音的方法來識(shí)記這些生字。1、出示詞語，“猜讀”帶點(diǎn)的字。 鼠 哭 抓 箏2、出示：鼠、哭圖片師：以上這兩個(gè)字又是用什么方法猜的？（借助圖片看到了物體的形狀，象形字）3、出示：爪是聲旁 扌是形旁，猜這個(gè)字是讀抓，爭是聲旁，是形旁，猜這個(gè)字讀箏師：以上這兩個(gè)字用什么方法猜？（形聲字）4、舉三反一：我們還學(xué)過什么字也是用形聲字的方法記的呢？（字族文：包子家族）小結(jié)：我們猜字的方法有很多，剛剛我們就用到了形聲字、象形字，用這些方法可以讓我們認(rèn)識(shí)更多的生字。我們再來看“?！币彩切温曌?，5、出示“祝”的漢字演變過程圖漢字中凡由“示”字所組成的字大都與崇拜、祭祀、祝愿、鬼神等有關(guān)，左邊一個(gè)“示”

4、即靈臺(tái)，右邊是一個(gè)面朝左跪著的人，表示祈禱。用“一字帶一串”的方法學(xué)習(xí)更多示字旁的字；示字旁的字還有：禮 視 神 祖 福三、再讀課文 感知內(nèi)容出示自讀要求：默讀1-6自然段，試著不出聲。2、邊讀邊思考：松鼠和小熊是怎么成為好朋友的？（一）松鼠住在哪兒？小熊住在哪兒？請用文中原句回答。 （目的：明確所住位置不同，同時(shí)鞏固識(shí)記“山頂”、“山腳”，并為后面它們?nèi)绾纬蔀楹门笥训拇蛳落亯|。）你們看，他們離得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，要想見上一面啊，可真不容易，那他們又是怎樣成為好朋友的呢？帶著這個(gè)問題，我們來學(xué)習(xí)課文。（二）學(xué)習(xí)二、三自然段A、想象畫面，朗讀第二自然段1、指名朗讀句子：紙船漂哇漂，漂到小熊家門口。2、學(xué)

5、生評(píng)價(jià)，你認(rèn)為她讀得怎么樣？好在哪里？3、老師范讀句子，請學(xué)生說一說老師讀得怎么樣？4、請學(xué)生猜猜老師讀得好的秘訣可能是什么？5、揭曉答案：老師讀到“漂哇漂”時(shí)，眼前有一幅畫。請學(xué)生猜一猜，老師一邊讀一邊可能看到什么。6、根據(jù)學(xué)生的回答，出示課件：隨著溪流、紙船慢悠悠地漂著。7、請學(xué)生學(xué)著老師的樣子，一邊想象著畫面一邊再讀句子。8、方法小結(jié)：想象畫面讀課文，會(huì)讓我們讀得更加有味道。（三）、學(xué)習(xí)三到五自然段出示3-5段句子。想：為什么他們會(huì)樂壞了呢？請大家翻開書自由讀3-5段。引導(dǎo)理解“樂壞了”1、師：小朋友們，你知道最后這個(gè)詞“樂壞了”是什么意思嗎？生：非常非常高興。2、師：大家有沒有“樂壞了

6、”的時(shí)候?。空l來說說與大家分享快樂。學(xué)生自由說高興的理由。生1：我考了100分，樂壞了。.3、師：那課文里誰樂壞了？生：松鼠和小熊。4、師：小熊來了，你從哪里看出它“樂壞了”？生1：小熊笑了。.5、師：是啊，小熊都高興得合不攏嘴，還手舞足蹈的。那你能把小熊“樂壞了”讀出來嗎？生齊讀。6、師：小熊小熊，你笑瞇了眼，為什么那么快樂??？請大家讀讀這段話就知道了。7、出示：小熊拿起紙船一看，樂壞了。紙船里放著一個(gè)小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：“祝你快樂!”生：收到了松鼠送給它的紙船、松果和寫的話“祝你快樂”。8、師：這可不是一般的禮物，松鼠把親手折的紙船、最愛吃的松果還有親手寫的“祝你快樂”的

7、話送給小熊，最重要還是它最好的朋友送的，你要是小熊一定也樂壞了。9、師：那讓我們來做做快樂的小熊，讀出高興的心情來。（引導(dǎo)學(xué)生通過想象小熊的表情、動(dòng)作和聲音，感受它的快樂。）指名2人讀。10、師：讓我們一起來做做快樂的小熊吧。齊讀句子。11、師：小松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。誰能表演一下，一把抓住是怎樣抓的？12、又快又準(zhǔn)，一把就抓住了，真驚喜呀！跟老師讀一讀，加上動(dòng)作讀“一把抓住”。（齊讀）13、師：一群機(jī)靈快樂的小松鼠，你能告訴我你為什么這么高興嗎？（有風(fēng)箏、有松果、還有祝福）14、再次感受小熊和松鼠的快樂（PPT顯示了3、4、5段）：15、過渡：是呀，正是有了紙船和風(fēng)箏，有好吃的松果和草莓，有了真誠的祝福，才使松鼠和小熊如此地高興和快樂！我們再放聲讀出松鼠和小熊的快樂吧?。ㄅ錁俘R讀3、4、5段）四、設(shè)置懸念過渡：（配樂）是紙船和風(fēng)箏讓他們成為了好朋友，給他們帶來了多少快樂、多少幸福?？墒怯幸惶?，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架。小朋友，你們想知道，他們可能會(huì)為了什么小事而吵架呢？小