小學(xué)語文人教二年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第一單元-小蝌蚪找媽媽 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 1 小蝌蚪找媽媽教學(xué)目標(biāo)：1.能正確認(rèn)讀“塘”等14個(gè)生字，正確認(rèn)讀多音字“教”在本課的讀音，能正確書寫“兩”等10個(gè)字；讀記“腦袋”等12個(gè)詞語。2.結(jié)合課文插圖和生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容及敘述順序，能講講小蝌蚪找媽媽的故事，知道蝌蚪長成青蛙的過程。3.借助課文的短語了解“披”等四個(gè)詞語的意思，能仿照例子各說一句話。4.借助漢語拼音，讀好對話，能分角色朗讀課文，注意感嘆號和問號。教學(xué)重點(diǎn)1.能正確認(rèn)讀“塘”等14個(gè)生字，讀記“腦袋”等12個(gè)詞語；正確認(rèn)讀多音字“教”在本課的讀音，能根據(jù)語境選擇讀音。能正確讀寫“兩”等10個(gè)字，注意漢字在田字格中的位置和寫字姿勢。2.能分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)

2、1.注意感嘆號和問號，讀好角色對話。2.結(jié)合課文插圖和生活實(shí)際，能講講小蝌蚪找媽媽的故事，知道蝌蚪長成青蛙的過程。一、尋人啟事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。1.同學(xué)們，老師剛才在學(xué)?？匆娏艘粡垖と藛⑹?，大家想看看嗎？課件出示：尋人啟事大家好！我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動物們和自己的媽媽一起歡快地玩耍時(shí)，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽在哪里，聽說二（1）班的小朋友是最聰明的，請你們幫我找找媽媽吧！2.你們愿意幫這個(gè)忙嗎？設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，直接影響著課程的質(zhì)量。上課伊始，老師通過尋人啟事，激起學(xué)生的好奇心，這樣沒有大費(fèi)周折的導(dǎo)入語，學(xué)生就自然而然地進(jìn)入了課文，進(jìn)入了角色。二、初讀課文，整體感知。1

3、.初讀課文，合作識字。（1）現(xiàn)在請同學(xué)們大聲地、自由地讀一遍課文，注意遇到不熟的生字和詞語多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號。（2）同桌互助識字，檢查生字的認(rèn)讀情況。去掉拼音讀，開火車讀，抽查讀。（3）識記多音字“教”。2.同學(xué)們，誰能說一說：小蝌蚪長什么樣子？指名回答。課件出示：池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。（1）相機(jī)出示詞卡：大大的腦袋、黑灰色的身子、長長的尾巴。（2）像這樣的詞語你還知道哪些？結(jié)合圖片和生活實(shí)際，積累運(yùn)用疊詞。（3）指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲詞：腦袋（no di） 尾巴（wi b）（4）歸類識記“月字旁”的字。你還知道哪些字也帶有“月字旁”？（5）

4、讀準(zhǔn)后鼻音：塘。課件出示：池塘。相機(jī)用“塘”組詞。3.你們覺得小蝌蚪可愛嗎？咱們一起來讀讀，讀出“快活”的語氣。（生自由朗讀第1自然段，再指名讀）師：小蝌蚪這么可愛，我也想來讀一讀，如果我讀得好，請大家給我鼓勵，如果我讀得不好，請大家給我指出不足。（師范讀后，生再練讀，再指名讀）設(shè)計(jì)意圖：初讀課文后，和孩子們聊一聊小蝌蚪的樣子，順勢出示課件，隨文識字，交流識字方法，感受疊詞的表達(dá)效果，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。三、再讀課文，梳理故事。1.小蝌蚪是怎樣慢慢長大，最后變成青蛙的呢？請讀讀課文，把寫小蝌蚪逐漸變化的語句畫下來。提示：引導(dǎo)學(xué)生畫出完整的句子，小蝌蚪變化的過程是：長出了兩條后腿長出了兩條前

5、腿尾巴變短了尾巴不見了。2.引導(dǎo)交流小蝌蚪的變化。課件出示：池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條后腿。小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條前腿。小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。3.出示課后練習(xí)第二題圖片：誰能對照這些圖，說一說小蝌蚪變成青蛙的過程？提示：引導(dǎo)學(xué)生借用句式來說話：“小蝌蚪游哇游，過了幾天”4.課件出示填空題，學(xué)生完成填空。小蝌蚪先長出兩條（ ）腿，再長出兩條（ ）腿，后來尾巴變（ ）了，最后尾巴（ ）了，成了一只（ ）。設(shè)計(jì)意圖：再讀課文，結(jié)合課文插圖，梳理故事情節(jié)

6、，讀悟課文呈現(xiàn)小蝌蚪成長為青蛙的過程，訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也為分角色朗讀課文做好鋪墊。四、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)分角色朗讀。1.小蝌蚪為了找媽媽，游了很久很久。指導(dǎo)朗讀“游哇游”。學(xué)生跟讀，再自由練讀。2.師生分角色朗讀對話，讀準(zhǔn)語氣、語調(diào)。提示：迎上去問，語調(diào)上揚(yáng)，讀出疑問的語氣；追上去叫，讀出急切的語氣，語速較快；看見媽媽后游過去叫，讀出驚喜的語氣，語調(diào)上揚(yáng)。課件出示：小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條后腿。他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”鯉魚媽媽說：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧！”（1）指導(dǎo)朗讀第2自然段。教師引讀第2自然段中小蝌蚪說的話，結(jié)合圖片理解“捕食”。小蝌蚪看到鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，想到了什么？齊讀小蝌蚪說的話。（2）指導(dǎo)朗讀第3、4自然段。同桌合作，分角色朗讀。讀準(zhǔn)生字“頂”，識記“披”。各小組分角色練讀。設(shè)計(jì)意圖：重組教材，先讓學(xué)生從已有的生活認(rèn)識介紹小蝌蚪，到學(xué)習(xí)文本，再采用個(gè)體朗讀、同桌分角色朗讀的方式，指導(dǎo)朗讀人物的對話，讓學(xué)生在反復(fù)讀文中弄清小蝌蚪變成青蛙的過程，既訓(xùn)練了語言表達(dá)能力，又解決了文章的重點(diǎn)問題。五、情境表演，體悟道理。1.誰能上臺來演一演？（請四名學(xué)生分別扮演鯉魚媽媽、烏龜、青蛙媽媽、小蝌蚪）2.師生合作表演。3.小蝌蚪找到了媽媽，多么開心呀！媽媽會怎樣夸獎他