小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-《我要的是葫蘆》-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我要的是葫蘆教案黃愛(ài)媛（成綿路小學(xué)）一.設(shè)計(jì)意圖。我要的是葫蘆這篇寓言故事生動(dòng)有趣、簡(jiǎn)短精悍，通俗易懂的同時(shí)意義深刻。二年級(jí)的孩子聰明活潑，正是對(duì)事物充滿(mǎn)好奇年齡，抓住這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生當(dāng)文本中的主人公，激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生在識(shí)字、寫(xiě)字、理解、朗讀等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中發(fā)揮出學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性，積極主動(dòng)的參與進(jìn)去。學(xué)生能力得到訓(xùn)練、思維得以展開(kāi)，同時(shí)在整體的教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念，讓學(xué)生成為課堂的主人。二.教學(xué)目標(biāo)。（一）能正確、流利、有感情的朗讀課文。（二）培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力，能以小組為單位進(jìn)行討論，充分理解、感悟課文。（三）使學(xué)生懂得事物之間是有

2、聯(lián)系的，一些細(xì)小的問(wèn)題可能會(huì)造成嚴(yán)重的后果。三.教學(xué)重點(diǎn)。訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。四.教學(xué)難點(diǎn)。（一）體會(huì)反問(wèn)句，感嘆句和陳述句的不同語(yǔ)氣。（二）懂得要注意事物之間聯(lián)系的道理五.教學(xué)準(zhǔn)備。教學(xué)課件、葫蘆、貼紙等。六.教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。七.教學(xué)過(guò)程。（一）導(dǎo)入1.展示葫蘆：師展示葫蘆：同學(xué)們，老師，這里有一個(gè)可愛(ài)的小葫蘆，你們喜歡小葫蘆嗎？能用你的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小葫蘆是什么樣的嗎？生回答。2.引出課文：今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)跟葫蘆有關(guān)的故事，有一個(gè)人他也非常喜歡小葫蘆，但是，他的小葫蘆好像遇到了一些問(wèn)題。3板書(shū)課題。教師談話(huà)：“把小手拿起來(lái)，跟老師一起來(lái)書(shū)寫(xiě)課題我要的是葫蘆?！蓖瑫r(shí)，板書(shū)課題

3、：我要的是葫蘆。（二）初讀課文。1課件出示自讀提示：自由大聲的朗讀課文，努力把課文讀通順，讀準(zhǔn)字音讀通句子，把我會(huì)認(rèn)的字畫(huà)上圓圈，難讀的地方多讀幾次。朗讀課文分段朗讀；男女生比賽讀相機(jī)正音，讀通順。3.課件出示插圖。教師談話(huà)：我們先來(lái)看看故事中的葫蘆，先看第一幅圖，請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀(guān)察，能用你的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖嗎？請(qǐng)生回答，總結(jié)出第一幅圖人面帶微笑，葫蘆掛在藤上，的葉子是綠綠的。教師談話(huà)：請(qǐng)大家再看第二幅圖。你發(fā)現(xiàn)了什么？生回答，總結(jié)出第二幅圖上的人一臉驚訝，葫蘆掉在了地上，葉子也變得枯黃。第一幅圖和第二幅圖的葫蘆狀態(tài)完全不一樣，圖上的人情緒也因此變得不同。4.提出問(wèn)題。教師談話(huà)：看了這兩幅圖，小

4、朋友，你們的心中是不是產(chǎn)生了一些疑問(wèn)？生發(fā)表意見(jiàn)。（三）細(xì)讀課文。1.教師談話(huà)：孩子們，請(qǐng)你們自讀課文，找出描寫(xiě)這兩幅圖的段落。學(xué)生自讀，進(jìn)行標(biāo)記。第一幅圖對(duì)應(yīng)第一自然段，第二幅圖對(duì)應(yīng)第四自然段。2.讀第一自然段。教師范讀，學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)。請(qǐng)生分享自己的感受?？偨Y(jié)出葫蘆很美很可愛(ài)。生出描寫(xiě)葫蘆可愛(ài)的詞語(yǔ)。學(xué)生分組，用自己喜歡的方式給對(duì)方聽(tīng)，同學(xué)互評(píng)。教師引導(dǎo)：這么可愛(ài)的小葫蘆最后變成什么樣子了呢？請(qǐng)?jiān)谡n文中找一找這些句子。齊讀最后一段。找出葫蘆前后變化的原因。讀二、三自然段。學(xué)生交流，自由分享。課件出示：“有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！”、“什么？葉子上的蟲(chóng)還用治？我要的是葫蘆?！鄙涣鞣N葫蘆的人是怎么想的

5、？總結(jié)：他認(rèn)為，這幾個(gè)蟲(chóng)子不用怕，葉子上的蟲(chóng)不用治。帶感情的朗讀課件出示的句子，讀出感嘆句、反問(wèn)句、陳述句不同的語(yǔ)氣。討論：葉子上的蟲(chóng)到底用不用治？生討論交流，教師科普“蚜蟲(chóng)”。總結(jié)：蚜蟲(chóng)會(huì)吸取植物的營(yíng)養(yǎng)，葉子上的蟲(chóng)需要治。葉子上的蟲(chóng)看似跟葫蘆沒(méi)有關(guān)系，實(shí)際上卻影響著葫蘆的生長(zhǎng)。它們之間是有聯(lián)系的，不能因?yàn)橛X(jué)得葉子上的蟲(chóng)是個(gè)小問(wèn)題，就忽略它，小問(wèn)題也有可能產(chǎn)生很大的影響，不要等到問(wèn)題嚴(yán)重了才后悔白白受損失。教師談話(huà)：讀完這個(gè)故事，你還有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鄰居對(duì)種葫蘆的人的提醒?？偨Y(jié)出要虛心的聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。（四）總結(jié)課堂。教師談話(huà)：孩子們，我們今天認(rèn)識(shí)了一位種葫蘆的人。他的經(jīng)歷告訴我們事物之間是有聯(lián)系的，我們不能孤立的去看問(wèn)題，不能因?yàn)閱?wèn)題很小就忽略它，而應(yīng)該有錯(cuò)就改，不要等到問(wèn)題嚴(yán)重了白白受到