《太陽》觀課報告

1、太陽觀課報告我有幸觀賞了趙老師執(zhí)教的太陽這節(jié)課，有一種如沐春風(fēng)，神清氣爽的感覺，受益匪淺。了解到這是一篇科普性說明文，老師通過精心設(shè)計課堂教學(xué)，使學(xué)生在輕松快樂的氣氛中，掌握了有關(guān)太陽的三大特點以及太陽與地球、人類的密切關(guān)系。并通過一些淺顯易懂的語言，使學(xué)生了解了有關(guān)說明文的一些寫作方法。通過視頻學(xué)習(xí)收獲頗多。課文語言優(yōu)美抒情描景，課堂上趙老師精心安排、指導(dǎo)學(xué)生運用多種形式美讀是一大亮點，從而可以看出梁老師備課的精心，課 堂駕馭能力的嫻熟。五年級孩子已經(jīng)積累了一定的語文經(jīng)驗、獨立性提高了，而且中高年級起著承上啟下的作用：低年級是以識字教學(xué)為重點，中年級的教學(xué)重點要逐步向加強閱讀感悟轉(zhuǎn)移，所以本

2、節(jié)課趙老師讓學(xué)生參與閱讀培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。下面把我的一些感受與大家交流。 一、在新課導(dǎo)入中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是人對認(rèn)識和活動需要的情緒表現(xiàn)，是積極探究事物的認(rèn)識傾向?qū)W生一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，各種感官包括大腦都會處于一種最 活躍的狀態(tài)，從而為參與學(xué)習(xí)活動提供最佳的心理準(zhǔn)備。1.首先請同學(xué)們把書翻開，大聲讀一讀單元導(dǎo)讀的內(nèi)容，用自己 的話說一說單元主題。我國教育家程頤提出：教育未見其趣，必不樂學(xué)。這就是說濃厚的興趣能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟迪其智力潛能，并使之處于最活躍的狀態(tài)。因此，我采用學(xué)生感興趣的神話故事導(dǎo)入新課：2.同學(xué)們，上課前老師來講一個神話傳說，傳說天上有十個太陽,曬得地面寸草不生

3、 ,人們熱得實在受不了了 ,就找來一個箭法很好的 人射掉九個,只留下一個,地面才不那么熱了。3.這個故事叫后羿射日(學(xué)生齊答)。“日”就是“太陽” ,今天我們就來學(xué)習(xí)太陽這篇課文，板 書課題。4.齊讀課題。5.“后羿射日”只是一個美麗的神話傳說 ,讓我們回到現(xiàn)實中想 一想,后羿能不能射下太陽 (學(xué)生簡單回答“不能”)6、小結(jié):要想把原因講得清清楚楚,我們就得好好讀讀課文。 二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力對于小學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀 的愿望。在教學(xué)中可以讓孩子們自由讀，同桌讀，表演讀多種方式，讓學(xué)生們在讀中獲 得美好的享受。教會學(xué)生讀書的 方法。通過讓孩子們匯報讀，

4、隨機指 導(dǎo)學(xué)文。在讀的過程中，孩子們的朗讀能力也 不知不覺得到了提升。同時 又通過學(xué)生動人的朗讀，教師感人的導(dǎo)語，以情動情，以聲傳情，營 造了濃厚的情感氛圍。在今后的教學(xué)中， 要重視學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，還有范讀、指導(dǎo)讀等，在讀中悟，悟中讀，解決一些淺顯的問題，找出自己疑惑的地方利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強了學(xué)生閱讀理解的能力。了解太陽的特點是本文的重點，我采用教師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)的方式進行教學(xué)。先指名讀全文，邊聽邊想：課文講了太陽的哪些特點？本課課文思路清晰，這樣設(shè)計目的是使學(xué)生對課文內(nèi)容有整體的感知。使學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)太陽的“遠(yuǎn)

5、”： 你從哪些語句看出太陽離我們很遠(yuǎn)？ 指名說課件出示課文內(nèi)容“其實，太陽離我們有 1.5 億公里遠(yuǎn)?！弊寣W(xué)生結(jié)合生活實際談一談 1.5 億公里到底有多遠(yuǎn)，并讀出遙遠(yuǎn)的感覺。 2.（課件出示）太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。太陽離我們有 1.5 億公里遠(yuǎn)。請學(xué)生比較兩句話的不同，學(xué)生談到數(shù)字，教師相機總結(jié)：大家看，文章列舉了幾個具體的數(shù)字就把太陽離我們很遠(yuǎn)這一特點形象地表現(xiàn)出來，再鼓勵學(xué)生談對步行和坐飛機兩個例子的體會。體會課文怎樣運用舉例子和列數(shù)字等說明方法說明太陽的特點是本課的難點這樣引導(dǎo)學(xué)生接觸說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文突破難點。學(xué)生通過讀書很容易能感受到太陽離我們很遠(yuǎn)，這里充分尊重學(xué)生學(xué)

6、習(xí)的主體地位 ，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。學(xué)生談完后教師小結(jié)：對，這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？這是一個反問句，請你換一種說法表達，使句子意思不變，體會反問句的作用 （更能突出太陽離我們遠(yuǎn)）。3.教師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會了通過列數(shù)字、舉例子這兩種說明方法來描寫太陽“遠(yuǎn)”的特點，那作者又是用什么方法來描寫太陽的“大”和“熱”的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。在這里我設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情，也提示了下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、合理有效的利用多媒體。運用多媒體體教學(xué)可以處理好語文教學(xué)中很多難以解決的問題，教師使用多媒體教學(xué)是為了提高教學(xué)質(zhì)量和效果。有利于學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為

7、教學(xué)活動的 主體。趙老師基本上抓住了學(xué)生特點，充分發(fā)揮了課件的優(yōu)勢，巧妙地利用音、圖、像的感染作用與形象性，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又幫助了學(xué)生對課文的 深入理解，多媒體的運用合理有效。大大激發(fā)了學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率。在以后的教學(xué)中，我會積極主動地學(xué)習(xí)各位老師的優(yōu)點和長處，力爭讓自己的教學(xué)水平有所提高。同時我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)的方向去努力，不斷進步，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會認(rèn)真學(xué)習(xí)，積淀教學(xué)素養(yǎng)，不斷提高自己的教學(xué)水平。 四、課后反思：太陽這課是上完了，可以看到課堂上學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性非常高，尤其是課前充分利用多媒體播放課件，引來學(xué)生嘖嘖的稱贊，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性；課中進行的識字游戲再一次調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，幫小狗跳樓梯使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固了識字；討論喜不喜歡太陽這一環(huán)節(jié)，把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生，學(xué)生愿意把自己的想法告訴別人，甚至出現(xiàn)了爭搶的現(xiàn)象。但是，在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生在忙著自己交流，即使我看了他們好幾次，他們也無動于衷，過后了解，他們卻是這樣說：老師，剛才你講的，我都懂了，你又不叫我，我只好在下面講，你才能聽得到。學(xué)生的話使我感到尷尬，