對(duì)學(xué)生的批評(píng)藝術(shù)

1、PAGE PAGE 4淺談對(duì)高中生的批評(píng)藝術(shù)高中生是一個(gè)特殊的群體，具有求知欲強(qiáng)、好獵奇，競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、好搶尖、實(shí)踐性強(qiáng)、好活動(dòng)，可塑性強(qiáng)、好變化等特點(diǎn)，但他們畢竟還是孩子，總免不了會(huì)犯這樣那樣的小錯(cuò)誤，因此，在教育工作中，批評(píng)是教師做好工作的一種手段。但是操作不當(dāng)?shù)呐u(píng)常會(huì)使原本和諧的師生關(guān)系變得緊張起來，所以教師必須掌握好批評(píng)的藝術(shù)，才能讓學(xué)生正確對(duì)待自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，達(dá)到轉(zhuǎn)變學(xué)生思想的目的。批評(píng)會(huì)對(duì)學(xué)生的情緒、感情、心理、行為產(chǎn)生直接的影響。只有適時(shí)、適度、有效的批評(píng)，才能起到鞭策后進(jìn)的作用，達(dá)到既定的教育目的。也就是說，批評(píng)是一種藝術(shù)，需要在實(shí)踐中不斷提高。俗話說“親其師，信其道，學(xué)其道”

2、。唯有如此，教師的批評(píng)才能充分得到學(xué)生的認(rèn)可，才能有效增強(qiáng)學(xué)生的自信，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，從而贏得學(xué)生的尊重和信任，建立一種融洽和諧的師生關(guān)系。就多年教育工作的實(shí)踐，現(xiàn)談?wù)勎覍?duì)高中生批評(píng)藝術(shù)的理解。一、批評(píng)必須有恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合與時(shí)機(jī)對(duì)于自尊心和獨(dú)立性較強(qiáng)的高中生，教師一定要選擇恰當(dāng)?shù)呐u(píng)時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，才能達(dá)到教育的目的。一般來說，對(duì)于個(gè)別同學(xué)批評(píng)宜單獨(dú)進(jìn)行。針對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)，選擇不同的批評(píng)場(chǎng)合與時(shí)機(jī)。對(duì)于那些一時(shí)不能正確認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤、比較固執(zhí)的學(xué)生，可以適當(dāng)在辦公室進(jìn)行批評(píng)，借助其他教師言論的旁敲側(cè)擊，使其及時(shí)認(rèn)識(shí)并改正自己的錯(cuò)誤；對(duì)于自尊心很強(qiáng)又“愛面子”的同學(xué)，則應(yīng)以單獨(dú)聊天的方式進(jìn)行批評(píng)，

3、創(chuàng)造一種輕松和諧的氣氛，讓其在與老師平等交談中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤；只有被批評(píng)的錯(cuò)誤具有代表性，批評(píng)一人可以教育全班學(xué)生時(shí)，才可公開批評(píng)，起到對(duì)全班同學(xué)“敲警鐘”的作用。另外，對(duì)于學(xué)生缺點(diǎn)錯(cuò)誤的批評(píng)應(yīng)隨機(jī)進(jìn)行，切不可等錯(cuò)誤積累到一定程度才采取措施，應(yīng)隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)批評(píng)。二、掌握好批評(píng)的原則1、對(duì)學(xué)生的批評(píng)必須是關(guān)心與負(fù)責(zé)任：首先要清楚，教師的批評(píng)是對(duì)“有過失學(xué)生”的一種關(guān)心與負(fù)責(zé)任。指出缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，找出其薄弱環(huán)節(jié)，意在使其今后能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。2、批評(píng)必須是善意的：如果教師的批評(píng)不是善意的，批評(píng)只能成為制造學(xué)生與教師沖突的導(dǎo)火索。批評(píng)本身就不是一件愉快的事情，所以教師應(yīng)該注意自己

4、在批評(píng)時(shí)的態(tài)度，始終保持友善的氣氛，不能將自己在生活中的情緒帶到對(duì)學(xué)生的批評(píng)當(dāng)中。3、批評(píng)要盡量“對(duì)事不對(duì)人”：一般來說，批評(píng)學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)生的行為觸犯了規(guī)則。因此，批評(píng)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的行為緊密聯(lián)系在一起，而不是與學(xué)生的人品聯(lián)系在一起。要時(shí)刻記住，你訓(xùn)誡的是違規(guī)的行為，而不是違規(guī)的學(xué)生。訓(xùn)誡之后，教師應(yīng)當(dāng)像什么都沒發(fā)生一樣，公平地對(duì)待學(xué)生。這樣不僅容易使學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)自己的問題，讓學(xué)生對(duì)你心服口服，而且也有助于在班級(jí)內(nèi)部形成一個(gè)公平的環(huán)境。三、注意批評(píng)的技藝1、一針見血：部分高中生自覺性較差，犯了錯(cuò)誤很難自我認(rèn)識(shí)，且性情固執(zhí)，不愿認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤。對(duì)這類學(xué)生的批評(píng)，不要含糊其辭，宜把錯(cuò)誤直截了當(dāng)?shù)?/p>

5、指出來，使批評(píng)富于針對(duì)性，從而達(dá)到快速教育的目的。 2、啟發(fā)暗示：對(duì)不易接受“一針見血”批評(píng)的學(xué)生，缺點(diǎn)錯(cuò)誤不十分嚴(yán)重的學(xué)生，應(yīng)該采取啟發(fā)、暗示、誘導(dǎo)的方式，用委婉的言語達(dá)到批評(píng)的目的。我教的班級(jí)有一名學(xué)生，本來很聰明，基礎(chǔ)也不錯(cuò)，但學(xué)習(xí)目的不明確，且經(jīng)常遲到、早退、 曠課。如果長(zhǎng)此以往，一名很有希望的學(xué)生很可能因此貽誤終生。對(duì)此我多次找他談話，給他指明社會(huì)形勢(shì)和知識(shí)的重要性：“我們生活在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，只有知識(shí)技術(shù)和能力才是立足社會(huì)的資本，既將到來的21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，作為跨世紀(jì)的青年學(xué)生，必須掌握一定的知識(shí)和技術(shù) ，才能有利于國(guó)家、社會(huì)和自身發(fā)展”通過多次啟發(fā)教導(dǎo)，這名學(xué)生終

6、于明確了努力的方向 ，認(rèn)識(shí)到自己以往的錯(cuò)誤，開始努力學(xué)習(xí)，成績(jī)也很快提高。3、點(diǎn)到為止：對(duì)于自尊心很強(qiáng)，自覺性和悟性較高的學(xué)生，批評(píng)盡量不用激烈的言辭，也不能啰嗦不休，只須指出問題，點(diǎn)到為止。我教的班級(jí)有一名女同學(xué)和別班一名學(xué)生發(fā)生早戀，還經(jīng)常以學(xué)習(xí)為名到他班閑談，影響很不好。該女生自尊心較強(qiáng)，我找她談心：“學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，只有在學(xué)校學(xué)好知識(shí)，將來才能立足社會(huì)，如果在校期間因?yàn)椴粦?yīng)該的事情耽誤學(xué)習(xí)，可要懊悔終生啊!”這個(gè)女生當(dāng)時(shí)臉紅了，只說：“老師我明白了?！睆拇?，她成了班里學(xué)習(xí)最刻苦的一名學(xué)生，經(jīng)常找我談學(xué)習(xí)和生活，早戀終止了。四、不要忽略鼓勵(lì)在批評(píng)中的關(guān)鍵作用著名公關(guān)專家、美國(guó)人卡耐基曾

7、說：“當(dāng)我們聽到別人對(duì)我們的某些長(zhǎng)處表示贊賞后，再聽他的批評(píng)，我們的心里往往就會(huì)好受得多?！比绻玫脚u(píng)中去，這是不是一個(gè)很好的方法？通俗點(diǎn)講，就是“先揚(yáng)后抑”。對(duì)一些心理承受能力較差的學(xué)生，一般宜通過鼓勵(lì)達(dá)到批評(píng)的目的。使他們從鼓勵(lì)中發(fā)現(xiàn)不足，看到希望，增強(qiáng)信心。我教的班級(jí)有一名班干部，工作一直積極主動(dòng)，學(xué)生工作做得很不錯(cuò)，深得老師贊許和學(xué)生認(rèn)可。但有一次，他因?yàn)橐馔獾脑?，在組織一次全校性的班級(jí)活動(dòng)時(shí)，搞得很糟，部分同學(xué)對(duì)此表示不滿，該同學(xué)就背上了思想包袱，工作再不像原來那樣積極、主動(dòng)、熱情了。我找他談話：“你以前的工作成績(jī)是有目共睹的，但不能因一時(shí)的失誤就失去信心，只要今后在工作中更認(rèn)真、細(xì)致，你就會(huì)取得更好的成績(jī)。”從此