江蘇省宿遷市2022-2023學年九年級上學期第一次學情調(diào)研語文試卷（文字版無答案）

1、2022-2023學年度第一學期第一次學情調(diào)研初三語文試卷考試時間：150分鐘 本卷滿分：150分一、語言積累與運用（25分）1.閱讀下面的文字，按要求作答。（8分）文化自信是一個民族、一個國家以及一個政黨時自身文化價值的積極踐行和充分肯定，并對其文化的生命力持有的堅定信心。我們的文化自信來自中華民族博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及最深沉的精神追求，“自強不息”的奮斗精神，“精忠報國”的愛國情懷，“天下興亡，匹夫有責”的擔當意識，“舍生取義”的犧牲精神，“革故鼎新”的創(chuàng)新思想這些千百年傳承的理念，搖y心在歷史的長河中，深沁于每個國人心中，人們在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中 審美熏陶、 道德精髓、 家國情懷、 人

2、生經(jīng)驗，展望未來，mn游在中華民族奮斗積累的文化中，我們將更有信心更有力量。（1）根據(jù)拼音寫漢字，或給加點的字注音。（3分）搖y 沁 mn 游 （2）依次填入上面語段橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?）（3分）A.感受豐富領略接受B.接受感受豐富領略C.感受領略接受豐富D.接受領略感受豐富（3）畫線句有語病，請寫出修改方法。（2分） 2.根據(jù)語境，用詩文原句填空。（8分）詩文中有美景，歐陽修的醉翁亭記里，“（1） ，（2） ”這春夏風光令人難忘，毛澤東的沁園春雪里，雪后天晴，“（3） ，分外妖嬈”，讓人感受江山如此多嬌。詩文中有情理，李白在行路難里唱出了“長風破浪會有時，（4） ”的信念，劉禹錫

3、在酬樂天揚州初逢席上見贈里詠出了“（5） ，病樹前頭萬木春”自然規(guī)律，蘇軾在水調(diào)歌頭里吟出了“但愿人長久，（6） ” 的美好祝愿。在此用范仲淹岳陽樓記里的“（7） ，（8） ”，希望你嘗遍人間百味，依然保持內(nèi)心的淡定與從容。3.綜合性學習。（9分）古詩詞熠熠生輝，現(xiàn)代詩也魅力非凡，初三年級語文組決定開展以“愛上現(xiàn)代詩”為主題的專項活動，請你參與并完成相關任務。（1）為開展這次活動，語文組擬定了兩個活動項目，請你再設計一個活動。（1分）活動一：現(xiàn)代詩朗誦會活動二：現(xiàn)代詩自創(chuàng)展活動三： （2）組委會舉辦現(xiàn)代詩歌朗誦會，要求參加朗誦會的同學寫一份詩歌推薦表，請你將表格填寫完整。（3分）推薦的詩歌推薦

4、的理由我愛這土地艾青假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉（3）在探討詩歌意象這個環(huán)節(jié)中，小明說：“詩歌中的經(jīng)典意象，源自大自然和生活中的各類事物形象，由詩人們反復著色， ；經(jīng)時間慢慢發(fā)酵，醞釀成中華文化寶庫中的一杯甘醇美酒?！睓M線處小剛說的是什么？請你從下列各項中選擇最適合的一句（ ）（2分）A.如同一幅風格明亮艷麗的中華田園畫卷B.幻化為華夏兒女記憶中的一抹美麗底色C.好像一曲韻味悠遠綿長的中華

5、山水歌謠D.成為華夏兒女心中不可磨滅的深刻記憶（4）下面是你同桌沒完成的小詩，請你續(xù)寫完成這首詩。（寫2-4句）（3分）禮物十四歲的生日那天，你問我想得到什么禮物，是一架望遠鏡，還是一個嶄新的足球，我搖了搖頭，爸爸，我什么都不要，我只想讓你變成我的朋友，和我一起下棋，和我一起郊游 二、古詩文閱讀（22分）（一）閱讀下面詩歌，回答45題。（6分）別滁歐陽修花光濃爛柳輕明，酌酒花前送我行。我亦且如常日醉，莫教弦管作離聲。4.這首詩中一、二兩句選用了哪些意象？有什么作用？（3分） 5.第三句中的“醉”字讓我們想到醉翁亭記里的“醉”，聯(lián)系醉翁亭記，寫出歐陽修“醉”的原因（3分） （二）閱讀下面文言文，

6、完成題6-10題。（16分）【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余家一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！焙耐た囱疽摇刻靻⒘晔拢笱┥钊咴S。晚霽余登龍山坐上城隍廟山門，李界生、高眉生、王畹生、馬小卿、潘小妃侍。萬山載雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白。坐久清冽，蒼頭送酒至，余

7、勉強舉大觥敵寒，酒氣冉冉，積雪欲之，竟不得醉。馬小卿唱曲，李齊生吹洞簫和之，聲為寒威所懾，咽澀不得出。三鼓歸寢。馬小卿、潘小妃相抱從百步街旋滾而下，直至山趾，浴雪而立。余坐一小羊頭車，拖冰凌而歸。龍山雪6.解釋下列加點字詞。（4分）（1）上下一白 （2）客此 （3）坐久清冽 （4）強舉大觥敵寒 7.用“/”給下列句子斷句，限兩處。（2分）晚 霽 余 登 龍 山 坐 上 城 隍 廟 山 門8.下列說法有誤的一項是（ ）（3分）A.兩文都寫了雪夜觀景和與人飲酒后回家。都用了白描的手法，文字簡練樸素，清新淡雅，展現(xiàn)了雪后的奇景和游玩人的情趣。B.“崇禎五年十二月”“天啟六年十二月”中的“崇禎”和“天

8、啟”都是明朝皇帝在位時的年號，但作者寫文時已是清初，作者用明朝的年號，實屬誤筆。C.甲文中“湖中人鳥聲俱絕”這句妙就妙在一個“絕”字上。它通過聽覺寫大雪的，傳達出冰天雪地、萬籟俱寂的畫面。D.乙文中“聲為寒氣所懾，咽澀不得出?！边\用擬人手法，充分表現(xiàn)了寒氣之凌盛，寒風之威嚴。9.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句子。（4分）（1）余強飲三大白而別。_（2）萬山載雪，明月薄之。_10.兩文的作者都是張岱，所表達的思想感情有相同之處，請將這種思想感情寫出來。（3分）_三、現(xiàn)代文閱讀（30分）（一）閱讀下面三則材料，完成11-14題（14分）【材料一】閱讀是一個人獲得知識、滋養(yǎng)精神最有效的方式，然而閱讀也有“

9、深”“淺”之分。淺閱讀是基本上不需要思考而采取瀏覽式、娛樂式的閱讀方式。它所追求的是短暫的視覺快感和心理怡悅。新媒體的發(fā)展和信息量呈幾何級數(shù)的增加是其產(chǎn)生的背景，閱讀介質(zhì)從以往的紙質(zhì)為主轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮优c紙質(zhì)并存，讀者也由以前在閱讀過程中的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c。閱讀內(nèi)容主要是手機微信、短信和網(wǎng)絡新聞、小說、圖片等。這種閱讀方式如今廣為流行。深閱讀是指對有價值的作品進行反復擒摩、深刻思考的閱讀，如沉浸在一部紙質(zhì)經(jīng)典書中的閱讀。深閱讀的過程既是汲取知識的過程，也是質(zhì)疑、探究，形成更深層價值取向、實理精神跨越的過程。（摘編自百度百科，有改動）【材料二】注數(shù)字化閱讀方式有網(wǎng)絡在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器

10、閱讀、Pad閱讀等。數(shù)據(jù)來源于2020年度中國數(shù)字閱讀報告和2021年度中國數(shù)字閱讀報告從上圖可以看出，當今淺閱讀已經(jīng)成為人們普遍使用的閱讀方式之一。究其原因，一是人們運用數(shù)字閱讀工具，可以充分利用零碎時問獲取大量信息，方便快捷。二是由于淺閱讀負載的文本信息集圖形、聲音、視頻、動畫等于一體，視覺圖像脫離了高度抽象的文字編碼，人們不需要解碼，直接經(jīng)由視覺感受就可以完成。三是淺閱讀不再受閱讀者自身語言文字水平及相關文化知識的限制，只需具備一般的視覺感知能力即可，輕松愉快。淺閱讀多是標題瀏覽式、內(nèi)容跳躍式的閱讀，這種淺顯化、碎片化的閱讀，導致讀者語言運用能力弱化，知識難成系統(tǒng)。淺閱讀中，讀者只求在最

11、短的時間內(nèi)最大量地占有信息。這種功利性的閱讀心態(tài)，使讀者對外來信息只簡單接受，缺乏主動積極的思考，淺嘗輒止。同時數(shù)字閱讀中各種各樣的鏈接和音像讓青少年很難養(yǎng)成集中精力閱讀的習慣，弱化了他們的專注力和閱讀理解力。淺閱讀一旦成為習慣，必導致思考力和文化感受力的萎縮。（根據(jù)王曉敏數(shù)字語境下“淺閱讀”利與弊的辨析等文章改編）【材料三】著名心理學家內(nèi)爾發(fā)現(xiàn)，當讀者進行深閱讀時，閱讀速度會變慢。這使得讀者能通過反思、分析加入自己的理解與思考，從而豐富閱讀的內(nèi)容，看到文字背后的思想意蘊。這是一種沉浸式的、有著豐富的感官體驗和精神體會的閱讀。當然深閱讀不等于慢閱讀。閱讀程度的深淺跟閱讀速度的快慢沒有必然的聯(lián)系

12、，要看在閱讀過程中是否有思維的深度加工。無論是一句話，還是一本書，只要在閱讀中思考深，或者感悟深，都是深閱讀。沒有深閱讀，閱讀的很多內(nèi)容就會成為過眼云煙。只有深入思考，深度挖掘，才能形成自己的思想，也才能提高我們的思維能力。深閱讀花費的時間與精力比起淺閱讀來是呈幾何增長的，今天快節(jié)奏的生活和一部分人的浮躁情緒，讓深閱讀變得困難。怎樣才能深閱讀呢？可以采用以下方法：一、尋找關聯(lián)閱讀的過程中，我們遇到一些比較難懂的知識點時，可以通過聯(lián)想，從本書的其他章節(jié)或者其他書籍里面，尋找對該知識點的理解。二、縱向挖掘遇到一些重要或難以理解的知識，我們要去深度挖掘它背后的原理和背景知識，不僅知其然，還要知其所以

13、然，讓知識融會貫通。三、精準轉(zhuǎn)化在真正理解了書中的內(nèi)容后，要學會用自己的語言去整理和講述。這是一個對書本內(nèi)容進行提煉、概括和整理，然后重新闡述的過程。當你進入這樣一個過程的時候，你就邁進了深閱讀的門檻。四、圈畫批注在閱讀中帶著問題思考，把問題或內(nèi)在的理解感悟轉(zhuǎn)化成文字。通過思維導圖、文字批注等方法，來實現(xiàn)你與所讀材料的互動，讓閱讀向縱深行進。其實，閱讀的“深”與“淺”可以并行不悖。魯迅主張讀書既要“泛覽”“多翻”又要“專精”“讀活”。書海無涯，采用何種方式閱讀最終取決于個人的閱讀能力及閱讀目的。（根據(jù)葉峰閱讀的正餐與快餐深淺閱讀的利弊分析等文章改編）11. 根據(jù)材料一和材料二判斷，下列說法正確

14、的一項是（ ）A. 新媒體發(fā)展和信息量的劇增改變了人們傳統(tǒng)的閱讀方式，但沒有改變?nèi)藗兊拈喿x內(nèi)容和閱讀介質(zhì)。B. 20192021年，國民圖書閱讀率逐年增加，說明深閱讀的人數(shù)逐年增加，淺閱讀的人數(shù)逐年減少。C. 利用數(shù)字化閱讀工具進行閱讀，不受時間限制，方便快捷，有利于提高讀者的閱讀興趣和語言運用能力。D. 標題瀏覽式、內(nèi)容跳躍式的閱讀是一種淺閱讀，這種閱讀方式追求快速獲取大量信息，容易淺嘗輒止。12. 請結(jié)合上述三則材料，分析“淺閱讀”流行的原因。_13. 有人認為紙質(zhì)閱讀就是深閱讀，你贊同這個觀點嗎？請根據(jù)材料三闡明理由。_14. 岳陽樓記該怎樣進行深閱讀呢？請你幫我推薦兩種方法，并具體說明

15、如何運用。_（二）閱讀下面的文章，完成15-18題（16分）寫字的老人鄧建華廣場地面的磚很周正，拼在一起，像一幅巨大的字帖。華燈初上時，有個駝背老人，手提裝有清水的舊油漆桶，肩扛一米長的毛筆來了。駝背老人不管別人怎么看他，只要天睛，他準時來。擺好水桶，碩大的筆頭蘸上清水，就提筆開始寫字，工工整整將字寫在方格的地面磚上。歐體，飄逸、灑脫。書滿江紅，或登鶴雀樓。大熱天，他常常穿一條西裝褲，一件背心，一口氣寫上百字，也不見他歇，甚至不喝一口水。清水寫的字，讓有些呆滯的廣場充滿韻味。有人散步，匆匆走過廣場，陡然發(fā)現(xiàn)地面上遒勁有力的字，便收住腳步，圍著字細看一番，“嘖嘖嘖”贊嘆不已。有幾個半大不小的孩子

16、，止不住加速度的輪滑，碾壓過老人的“作品”，也不見他抬頭喝止。他還是那樣從從容容地寫，腰不痛手不酸的樣子，著實叫人驚嘆。等到廣場舞大媽們開始張羅著，將音響設備推過來，駝背老人才開始收拾自己的筆“墨”。他將六七斤重的筆在桶里反反復復淘洗，將筆鋒上每一根不服帖的白毛扯拉得順順溜溜，再將有些臟的剩水，提到不遠處的金桂樹下，小心澆灌。我一直覺得這棵樹與別的樹不同。如果說那排樹是一個班的學生，這棵樹就帶點它們中的“學霸”那種驕傲樣子，是喝多了那些“墨”水嗎？有段時間天氣不錯，駝背老人天天來，我也就天天去到廣場溜一圈。有人問：“您收不收徒弟??？這么好的本事?！崩先伺紶柎钋?，說：“哪天沒飯吃了可能會！”聽說

17、了有這么個老人，書法家協(xié)會的人也尋了過來。來的人看著老人寫了十幾分鐘字，面帶羞愧，小心翼翼地說：“如果請您加入我們書法協(xié)會，您老愿意不？”老人頭也不抬，甕聲甕氣地說：“哪天沒事干了，可能會的！”駝背老人這點兒怪脾氣，徹底調(diào)動了我的好奇心。我想要讀懂他。他是誰？天天這么練，他要干什么？許多人圍著他轉(zhuǎn)，他還是一聲不響，提筆寫字，不關心所有的疑問和好奇。這天，天有點悶熱，他每每寫到第三行字，第一行就已干了，所以總只能見到兩行字，伴著他緩緩前行。倘若此刻有一個航拍器拍下這場景，老人就像一只慢慢蠕動的蝸牛，爬行在日復一日的軌跡上。我忍不住說：“要能寫在紙上，多帥！”老人說：“有天到了那步田地，可能會的！

18、”我不理解“那步田地”是哪步，就說：“畢竟啊，寫在地上的清水字，一瞬就不見了！”老人將筆蘸滿清水，寫完“浪淘盡千古風流人物”幾個字，才接過我的話說：“是嗎？那刻在石頭上的字，也只一瞬就不見了?！蔽铱粗菐讉€字，轉(zhuǎn)眼就風干了，不知怎么回答他。老人見我沒再說什么，就笑道：“我沒有在寫字啊，你沒有看見我只是在掃地嗎？”他照例在他該收場時，洗筆、撥鋒、潑水、扛筆、提桶而去。我很納悶。掃地？后來在一個小區(qū)的傳達室，我碰見他，只是，他沒提筆，而是提一桿不太利索的竹掃帚，在認真地打掃外來車輛粘帶進來的紙屑，那一絲不茍的神態(tài)，很熟悉。我迎上去，說：“您好啊，您在這里掃地？”老人頭都沒有抬，有一句話卻有力地蹦出

19、來：“掃地？你沒見我在寫字嗎？”15. 下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的理解、賞析，不正確的一項是（ ）A. 小說圍繞“寫字”展開敘寫，寫了老人寫字、有人問“字”、老人“釋字”等情節(jié)。B. 第段中“韻味”一詞，表現(xiàn)了老人飄逸灑脫的字給呆滯的廣場所增添的文化味道。C. 第段寫散步人的嘖嘖贊嘆，從正面刻畫了寫字老人在廣場上練字的認真、從容。D. 這篇小說從生活小事入手，語言樸實，耐人尋味，能引發(fā)讀者對于“人生”的思考。16. 第段寫到老人的“這點兒怪脾氣”。老人的“怪脾氣”表現(xiàn)在哪些地方？請結(jié)合文章簡要分析。_17. 請按要求賞析文中劃橫線的句子。（1）老人頭也不抬，甕聲甕氣地說：“哪天沒事干了，可能會的！”（從人物描寫角度）_（2）倘若此刻有一個航拍器拍下這場景，老人就像一只慢慢蠕動的蝸牛，爬行在日復日的軌跡上。（從修辭角度）_18. “人是要有一點精神的，要有自己獨立的思想”，本文中寫字的老人就是這樣。結(jié)合內(nèi)容，寫出你的理解。（3分）_四、名著閱讀（13分）19.下列關于名著水滸傳的表述不正確的兩項是（ ）（ ）（4分）A.林沖是刻畫最成功的人物之一，誤入白虎堂、棒打洪教頭、火燒草料場、火并王倫等情節(jié)都與他有關。B.晁蓋等偽裝成七個棗販，白勝挑酒，后吳用在酒中下蒙汗藥，用妙計劫走了楊志押送的生辰綱。C.楊雄、石秀、時遷離了葡州地面，石秀在祝家店偷了一只雞吃，被店小二發(fā)現(xiàn)，雙方發(fā)生爭