小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃模板10篇

1、推舉小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃模板合集10篇 推舉小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃模板合集10篇 時間在消逝，從不停歇，很快就要開展新的工作了，此時此刻需要制定一個詳細(xì)的計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1 一、教材分析 本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置、20以內(nèi)退位減法、圖形的拼組、100以內(nèi)的數(shù)、熟悉人民幣、100以內(nèi)進位加法和退位減法(一)、熟悉時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實踐活動。 二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想 1、重視以學(xué)生的已有閱歷知識和生活閱歷為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的詳細(xì)情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知

2、識。 2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。 4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。 5、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生進展適當(dāng)改進評價學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。 三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求 (一)、知識和技能方面 1、熟悉計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟把握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。把握100以內(nèi)數(shù)的組成、挨次和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活

3、中的事物，并會進行簡潔的估計和溝通。 2、嫻熟計算20以內(nèi)的退位減法。會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會用加、減法計算知識解決一些簡潔的實際問題。3、熟悉人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。 4、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。 (二)、數(shù)學(xué)思考方面 1、能運用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡潔現(xiàn)象。 2、能對簡潔物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動的探究過程中，進展空間觀念。 3、在老師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡潔的歸納和類比。 (三)、解決問題方面 1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出

4、問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 2、了解同一問題可以有不同的解決方法。 3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。 4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。 (四)、情感與態(tài)度方面 1、在他人的激勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能樂觀參加生動、直觀的教學(xué)活動。 2、在他人的激勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。 4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并準(zhǔn)時改正。 5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)

5、學(xué)的信心。 6、養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 四、教學(xué)的重點、難點 教學(xué)重點：100以內(nèi)數(shù)的熟悉，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。 教學(xué)難點：100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。 五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施 1、從學(xué)生的年齡特點動身，多實行游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。 2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照料中等生以及思維偏慢的學(xué)生。 3、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。 4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 小學(xué)數(shù)學(xué)

6、教學(xué)工作計劃 篇2 一、班級學(xué)生情況分析 二、教材分析 本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括：萬以內(nèi)的減法，兩步計算式題和應(yīng)用題，一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法，除數(shù)是一位數(shù)的除法，時、分、秒的熟悉，以及角和直角。 1、 萬以內(nèi)的減法是在百以內(nèi)減法和萬以內(nèi)加法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。 2、 兩步計算式題和應(yīng)用題是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加減混合運算、乘數(shù)混合運算、乘加（減）或除加（減）兩步計算式題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，這里要求學(xué)生進一步學(xué)習(xí)四則混合運算挨次，并要求學(xué)生用遞等式計算。 3、 一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法是在學(xué)生已經(jīng)把握乘法口訣，學(xué)會乘法豎式的寫法以及口算100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，它進一步學(xué)習(xí)一個數(shù)乘兩、三位數(shù)乘

7、法的基礎(chǔ)。 4、 除是一位數(shù)的除法是在學(xué)生已經(jīng)把握了表內(nèi)除法，學(xué)會除法豎式的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。 5、 時、分、秒的熟悉是在學(xué)生學(xué)會看整時的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。 6、 角和直角，教材通過實物圖象，抽象出角，使學(xué)生知道角的各部分名稱。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、把握減法的筆算方法，能比較嫻熟地計算萬以內(nèi)的減法。 比較嫻熟的口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。學(xué)會減法的驗算方法，初步具有驗算的習(xí)慣。 2、把握兩步計算式題的運算挨次，能正確地計算帶小括號的 兩步計算式題。學(xué)會分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能分步列式或綜合算式解答兩步計算應(yīng)用題。 3、把握一個數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算方法，能比較嫻熟地進行 筆算，能比較嫻熟地口算兩

8、位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）。 4、把握除數(shù)是一位數(shù)的計算方法，能比較嫻熟地進行筆算，學(xué) 會用乘法演算動身（包括有余數(shù)的除法）。能比較嫻熟地口算一位數(shù)除兩位數(shù)。 5、熟悉鐘面。熟悉時間的單位時、分、秒，知道相鄰兩個時 間單位之間的進率，學(xué)會簡潔的計算。初步建立時間單位的觀念，養(yǎng)成愛惜時間的好習(xí)慣 6、通過實際操作，熟悉角和直角，知道角的各部分名稱。學(xué)會用三角尺判定一個角是不是直角，會畫直角。 四、教學(xué)措施 （1）加強基礎(chǔ)訓(xùn)練 （2）教給學(xué)生解題思路 （3）設(shè)計多種形式的練習(xí)。 五、教學(xué)進度 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3 小學(xué)數(shù)學(xué)對培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力至關(guān)重要。把握教學(xué)有效知識不僅是提高

9、教學(xué)效率的主要標(biāo)志，同時也是培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生進展的重要依托所以，必須更新教育觀念，努力提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。 一、指導(dǎo)思想： 堅持以全面實施素養(yǎng)教育為目標(biāo)，以推動課程改革、抓好課程改革實驗工作為重點，以教育科研為龍頭，以校本教研為基礎(chǔ)，繼續(xù)執(zhí)行“科研興教，科研強?！钡霓k學(xué)方針。面對學(xué)生、服務(wù)教學(xué)實際的校本教研，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型老師組織，切實提高教學(xué)質(zhì)量。 二、基本目標(biāo) 1繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，討論如何在實際教學(xué)中體現(xiàn)教學(xué)的有效性，教學(xué)方法留意把“自主、合作、探究”的方式與講授式有機結(jié)合，使學(xué)生在課堂教學(xué)中真正地成為學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)生本思想。 2培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，讓學(xué)生

10、快快樂樂地學(xué)；培育學(xué)生自學(xué)能力，讓學(xué)生學(xué)得輕松。 3充分培育和熬煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，形成良好的情感、正確的態(tài)度和價值觀，從而促進學(xué)生全面進展的教學(xué)。 三、主要措施 1、對教材加工、歸類重組出具有遷移性、思考力、再生力的有效知識，有利于學(xué)生探究與創(chuàng)新 為了便于小學(xué)生理解和接受，教材往往呈現(xiàn)一些基本現(xiàn)象和事實，需要老師對其進行加工、提煉；另外，對教材所呈現(xiàn)的一些知識點，也需要老師進行歸類處理，確定重難點。 2、活化例題，有利于學(xué)習(xí)效率的提高 “活化”主要有兩種形式：一是把例題轉(zhuǎn)換成生活實際的問題。教材中有些應(yīng)用題與學(xué)生生活聯(lián)系不緊，學(xué)生常常感到這些題與自己無關(guān)，因此探究活動顯得不夠主動樂觀

11、。老師可以“換湯不換藥”，即將學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，便于有效地激發(fā)學(xué)生解決問題的求知欲。 3、選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方法 教學(xué)實踐證明，教學(xué)中絕對的、萬能的、最好的教學(xué)方法是沒有的。但不管采納何種方法，都應(yīng)落腳于是否調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，是否促進了學(xué)生的活動尤其是思維活動，是否產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。否則任何方法都是無效的。只有靈活機動地選擇合適的教學(xué)方法，制造出“自己的方法”，才能最好、最優(yōu)地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效。 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4 一、教材分析 （一）、數(shù)與代數(shù) 1、 第一單元“除法”是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法（商是一位數(shù)）。結(jié)合分物活動，使學(xué)生體會到在生活中把一些物品平均分后有時

12、會有余數(shù)，把握有余數(shù)除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡潔的實際問題。 2、 第二單元“混合運算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題）。結(jié)合實際情境，使學(xué)生體會到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號里面的”運算挨次，能根據(jù)這些運算挨次計算有關(guān)問題，并能解決一些實際問題。 3、 第四單元“生活中的大數(shù)”。結(jié)合實例，使學(xué)生體會到生活中有比“百”大的數(shù)，通過實際操作和觀察，使學(xué)生體驗到“一千”“一萬”有多大，并能結(jié)合實際，對萬以內(nèi)的數(shù)進行估計，了解萬以內(nèi)的數(shù)位挨次，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會用萬以內(nèi)的數(shù)進行表達(dá)和溝通，會用詞語或符號來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，培育學(xué)生的數(shù)感。 4、第六

13、單元“加與減（一）”，第八單元“加與減（二）”。結(jié)合詳細(xì)情境，探究計算萬以內(nèi)加減法及連加、邊減和加減混合的計算方法；養(yǎng)成對計算結(jié)果的大致范圍進行估計的習(xí)慣；能在詳細(xì)情境中提出問題，能運用學(xué)到的知識解決一些簡潔的實際問題。 （二）、空間與圖形 1、 第三單元“方向與路線”。借助實踐活動，熟悉八個方向；給定一個方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余七個方向，能用這些詞語描述物體所在的位置；熟悉簡潔的路線圖，能根據(jù)路線圖說出動身地到目的地行走的方向和途徑的地方。 2、 第五單元“測量”。通過動手操作和實際活動，使學(xué)生初步體驗“1千米”“1分米”“1毫米”；了解長度單位之間的關(guān)系；培育學(xué)生熟悉角，能辨認(rèn)直

14、角、銳角、鈍角；通過動手操作，知道長方形、正方形的特征，直觀熟悉平行四邊形。 （三）、統(tǒng)計與概率 1、經(jīng)歷簡潔的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。 2、會讀統(tǒng)計圖表，會在方格紙上繪制條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位）；根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些單間的實際問題，并能作出一些簡潔的猜測。 （四）、實踐活動 本冊教材安排了豐富的實踐活動。例如： 1、設(shè)計希望小區(qū)示意圖。 2、找一找生活中的大數(shù)，并與同伴說一說。 3、估一估，數(shù)一數(shù)有多少片樹葉。 4、走一走10米大約有多少步，100米大約有多少步；估一估1000米大約有多少步。 5、用附頁1中的七巧板拼出長方形、正方形。 6、用學(xué)過的圖形設(shè)計漂亮的

15、圖案。 7、把幾十粒黃豆泡在水中，記錄生長情況，制成統(tǒng)計圖表。 通過以上一系列實踐活動，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的閱歷，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡潔應(yīng)用；初步學(xué)會與他人合作溝通，獲得樂觀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。 二學(xué)情況分析： 本班學(xué)生在經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)生活后，已養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；旧夏茏龅綄Ｐ穆犞v，準(zhǔn)時上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。個別后進生也能在老師的幫助下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有幾個孩子對奧數(shù)有著深厚的愛好。 三、教學(xué)措施 1、 讓學(xué)生在生動詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 在本冊的教學(xué)中，老師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活閱歷，設(shè)計生動好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)活動。如：老師可以利用教材中數(shù)小正方體的活動，讓學(xué)

16、生體會“千”“萬”的實際含義；利用自制的方向板，讓學(xué)生在教室內(nèi)或操場上辨認(rèn)方向；通過數(shù)學(xué)游戲“你問我答”、神奇的“495”，練習(xí)萬以內(nèi)加減法；通過設(shè)計圖案復(fù)習(xí)圖形；通過“泡黃豆”的實驗，繪制統(tǒng)計圖表描述數(shù)據(jù)。這些活動有助于激發(fā)學(xué)生的愛好，讓學(xué)生在生動詳細(xì)的情境中理解和熟悉數(shù)學(xué)。 2、 引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作溝通 動手實踐、自主探究、合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本冊教學(xué)中，老師要讓學(xué)生在詳細(xì)的操作活動中進行獨立思考，激勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴溝通。例如：乘車去機場，有25人，面包車限乘8人，小汽車限乘3人?？梢栽鯓优绍?？你認(rèn)為怎樣派車合理？解決這個問題時，可以先激勵學(xué)生自己獨立思考

17、（想出一種方案就可以），然后在小組內(nèi)溝通，用自己喜歡的方式進行表達(dá)。如：表格的方式。特殊是在回答怎樣派車合理時，答案不要求全都，只要合理就可以了。 實踐活動是培育學(xué)生進行主動探究與合作溝通的重要途徑。在本冊教材中，安排了多個實踐活動，應(yīng)充分利用，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、溝通的過程。 3、 加強估算，激勵算法多樣化 估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，在本冊教學(xué)中，老師要不失時機地培育學(xué)生的估計意識和初步的估算能力。例如：在估計一筒花生在多少粒；估計一篇文章有多少字；進行萬以內(nèi)加減法計算時，先估計得數(shù)的大致范圍再進行計算；在學(xué)習(xí)測量時，先估計測量的物體有多長，再實際測量。這樣做，有利于學(xué)生估

18、計能力的培育。 4、 培育學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力 在本冊的教學(xué)中，老師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活閱歷，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。 五、課時安排： 一、 除法 6課時 二、 混合運算7課時 三、 方向與路線4課時 四、 生活中的大數(shù)8課時 五、測量5課時 走進鄉(xiāng)村 1課時 六、 加與減（一）14課時 七、 熟悉圖形7課時 八、 加與減（二）8課時 美麗的植物園1課時 九、 統(tǒng)計5課時 總復(fù)習(xí) 5課時 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇5 一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。 每節(jié)課都做到“有備而來”，專心閱讀教材、教參，了解

19、教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和連接，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點。其次是努力做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，充分考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，；最后，每節(jié)課都事先打算好上課所用的東西，注意營造課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的樂觀性，擴大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。為了提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進位加與退位減口算題。 二、關(guān)注全體 教學(xué)面對全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧

20、的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和差生的輔導(dǎo)。因此，努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長。 在課堂教學(xué)中，留意設(shè)計不同層次的問題，照料到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為差生制造獲得成功體驗的機會，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間；在課堂練習(xí)中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導(dǎo)，不讓差生掉隊。加大對后進生的輔導(dǎo)，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。增強他們的學(xué)習(xí)自信心，讓其體驗學(xué)習(xí)的樂趣。 三、巧用嘉獎促進學(xué)生全面進展 對學(xué)生進行兩種嘉獎機制，個人嘉獎制和小組嘉獎制相結(jié)合。個人用集小貼畫對表揚信進行嘉獎。小組之間的競賽，針對各種項目的積分、評比，如紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、背書條、發(fā)言、路隊、課間

21、操等，對小組進行加分和扣分。每月一總分，積分第一名的小組可免一次作業(yè)，積分最后一名的小組要加作業(yè)。 總之，數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知進展水平和已有的知識閱歷基礎(chǔ)之上。教學(xué)過程是師生交往、互動，共同進展的過展。老師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生公平對話，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，激勵學(xué)生樂觀參加教學(xué)活動。 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇6 授課：60課時 復(fù)習(xí)考試：10課時 機動：10課時 合計：80課時 打算課：上學(xué)了 1、在看一看、數(shù)一數(shù)、說一說的活動中，讓初入學(xué)的孩子了解學(xué)校生活，滲透思品教育。 2、在數(shù)1-10各數(shù)的過程中，讓學(xué)生初步體驗教學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)

22、數(shù)學(xué)的最初步熱忱。 3、讓兒童在數(shù)數(shù)過程中進行相互之間的溝通，以感受老師和同學(xué)之間的親切，克服陌生感，產(chǎn)生愉悅感。 說帶有數(shù)字的一句話 掛圖1課時 一、10以內(nèi)數(shù)的熟悉 1、通過直觀形象的，生動好玩的數(shù)數(shù)活動，讓兒童感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，或得良好的情感體驗，達(dá)到能熟悉、讀、寫10以內(nèi)的數(shù)，會用10以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個數(shù)，會用第幾表示物體的挨次和位置，并能在同學(xué)之間溝通。 2、讓兒童熟悉10以內(nèi)的數(shù)的大小，熟悉符號和=的含義，能用符號和詞語表示10以內(nèi)數(shù)的大小，在比較事物大小，多少，高矮的過程中，體驗一些詳細(xì)的比較方法。 3、在詳細(xì)的情景和活動中，初步體驗加法和減法的含

23、義，能用自己的理解的方法正確計算10以內(nèi)的加法減法，結(jié)合計算體驗計算方法的多樣性，經(jīng)歷與他人合作溝通的計算過程。 4、留意數(shù)字，符號。算式的規(guī)范書寫，培育兒童專心看，專心算，專心寫的良好習(xí)慣。 5、-讓兒童經(jīng)歷解決簡潔實際問題的過程，獲得一些初步數(shù)學(xué)活動的閱歷與初步解決問題的方法。 數(shù)的熟悉和加減法計算掛圖，小棒22課時 二、分類、熟悉物體： 1、經(jīng)歷根據(jù)顏色，形狀，用途等物體進行簡潔的分類，初步形成有條理整理事物的習(xí)慣 2、能對簡潔的幾何形體和圖形分類 、實物和模型辨認(rèn)長方形，正方體，圓柱體和球等立體圖形 、借助長方體，正方體，圓柱體，球等立體圖形進行簡潔的拼圖，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培育學(xué)生

24、的創(chuàng)新意識長方體、正方體、圓柱體和求的熟悉各種幾何形體實物和模型4課時 三、1120各數(shù)的熟悉 1、通過對單元主題圖的觀察和小棒數(shù)數(shù)等實踐活動，讓學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，叢中體會1120各數(shù)在生活中的應(yīng)用價值 2、熟悉計數(shù)單位十和一，初步知道十位和個位，知道11到20各數(shù)的組成 、認(rèn)讀寫1120各數(shù)，用1120各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的挨次。 、能用大一些，小一些，大得多，小的多等語言描述1120個數(shù)。 、能嫻熟口算20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法。 、知道一個加法或減法有不同的計算方法，能于同伴合作進行計算方法的探究，在探究過程中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗，從中產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀

25、情感 1120各數(shù)的組成，個位、十位的意義小棒，掛圖等7課時 四、20以內(nèi)的加法和減法 1、結(jié)合詳細(xì)情景，體會20以內(nèi)的進位加法和退位減法的意義， 2、能嫻熟口算20以內(nèi)的加法和減法 3、樂觀參加合作學(xué)習(xí)，探究計算方法 、計算方法的多樣性，能獲得一些初步的解決數(shù)學(xué)問題的方法 、能克服困難，獲得成功體驗，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 20以內(nèi)的加法和減法的計算方法掛圖、小棒15課時 五、統(tǒng)計 1、通過詳細(xì)真實好玩的情景，激發(fā)兒童參加統(tǒng)計活動的愛好，體會統(tǒng)計的重要性 2、通過實例熟悉象形統(tǒng)計圖，統(tǒng)計表，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的數(shù)學(xué)問題 3、讓兒童經(jīng)歷解決問題過程，獲得初步數(shù)學(xué)活動的閱歷，體會數(shù)學(xué)的

26、應(yīng)用價值統(tǒng)計的過程和方法掛圖、圓片等1課時 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇7 一、學(xué)情分析 本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況較好，學(xué)習(xí)樂觀性高。全班總體成果在全鄉(xiāng)排名靠前，大部分學(xué)生獨立解決問題的能力強，對基礎(chǔ)知識接受和把握比較快。 不足：少數(shù)學(xué)生書寫格式混亂，對稍難的題目不愿意動腦筋解決。 二、教材分析 1、教學(xué)內(nèi)容 本冊內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘、除法，分?jǐn)?shù)四則混合運輸和應(yīng)用題。圓，百分?jǐn)?shù)。 2、教材的結(jié)構(gòu)體系和編排意圖 在前冊已有的基礎(chǔ)上重點教學(xué)分?jǐn)?shù)四則混合運算，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則混合運算的能力；熟悉曲線圖形圓，熟悉軸對稱圖形，進一步進展學(xué)生的空間觀念；開頭教學(xué)百分?jǐn)?shù)及應(yīng)用；結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識進一步進展學(xué)生抽象思維能力，培育思

27、維品質(zhì)；提高學(xué)生解答比較容易的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力，綜合運用所學(xué)知識解決比較簡潔的實際問題。 3、教材特點 （1） 適當(dāng)調(diào)整分?jǐn)?shù)乘、除法的內(nèi)容，改進分?jǐn)?shù)乘除法的編排。 （2） 降低分?jǐn)?shù)四則、運算的難度，刪去分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則運算。 （3） 改進分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的編排 （4） 熟悉圓和軸對稱圖形，進展學(xué)生的空間觀念。 （5） 適當(dāng)加強百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用 （6）加強實踐活動，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。 4、 應(yīng)留意的問題： 注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培育，增強實踐活動，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力和意識 三、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)四則混合運算。 2、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化

28、簡比。 3、熟悉曲線圖形圓，熟悉軸對稱圖形，把握圓周長和圓的面積公式，會畫圓。 4、百分?jǐn)?shù)及應(yīng)用； 抽象思維能力，培育思維品質(zhì)；提高 解答比較容易的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力， 靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。 四、教學(xué)策略 1、專心備課、上課。 2、在教學(xué)中多讓學(xué)時進行小組實踐活動。 3、準(zhǔn)時訂正在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤現(xiàn)象。 4、有針對性地課后練習(xí)。 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇8 一、教材分析 六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊教材主要內(nèi)容有：萬以內(nèi)的乘法（一）,萬以內(nèi)的除法（一），千米、噸的熟悉，兩步計算應(yīng)用題（一），長方形和正方形等五單元內(nèi)容。 本冊教材在編排上有以下特點： 1、適當(dāng)加強口算。在筆算一位數(shù)的乘除法之前教

29、學(xué)口算，加強對筆算乘除法算理的理解。 2、筆算乘除法的編排，突出重點內(nèi)容的教學(xué)，分散難點，重視培育學(xué)生的遷移類推能力。 3、應(yīng)用題的編排，一是在已學(xué)簡潔應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)反敘的一步計算應(yīng)用題；二是是已學(xué)兩步應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)數(shù)量關(guān)系較復(fù)雜一些的兩步應(yīng)用題（包括只含有兩個已知條件的兩步應(yīng)用題）。 4、加強幾何初步知識的教學(xué)，進展學(xué)生的空間觀念。進一步熟悉長方形和正方形的特征，學(xué)會計算它們的周長，為進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 5、留意體現(xiàn)教學(xué)挨次，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生探究。實行多種練習(xí)形式，促進學(xué)生能力與智力的進展。 6、留意聯(lián)系兒童的生活實際，編入有教育意義的插圖和多種形式的習(xí)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)

30、愛好，對學(xué)生進行思想品德教育和培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、班級情況分析 本班級的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正、要求上進，上課遵守紀(jì)律，能樂觀動腦、舉手發(fā)言，作業(yè)按時專心完成，但也有些學(xué)生學(xué)習(xí)不專心，懶散，有怕做作業(yè)不守紀(jì)律的壞習(xí)慣。因此，仍要在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面進行勸說教育。因此，在以后的學(xué)習(xí)中還必須加強思想教育，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，做社會主義的四有新人。 三、教學(xué)要求 1、使學(xué)生把握一位數(shù)乘除多位數(shù)的筆算法則，比較嫻熟地筆算一位數(shù)乘除多位數(shù)；比較嫻熟地口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)和兩位數(shù)（每位乘積不滿10）以及相應(yīng)的除法；會用乘法驗算除法（包括有余數(shù)的除法）。 2、使學(xué)生熟悉長度單位毫米、分米

31、和千米，初步建立1毫米、1分米、1千米的長度概念，知道1千米=1000米；熟悉重量單位噸，知道1噸=1000千克；會進行長度和重量單位間的簡潔計算。 3、使學(xué)生初步把握長方形、正方形的特征。初步熟悉平行四邊形。會在方格紙上畫長方形和正方形。知道周長的含義，會計算長方形和正方形的周長。 4、使學(xué)生進一步學(xué)會分步解答一些含有三個已知條件的兩步應(yīng)用題，并學(xué)會解答含有5、口算乘除法的速度要求絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到每分鐘做5題。 四、思想品德教育結(jié)合點 1、結(jié)合練習(xí)題進行綠化祖國保護環(huán)境的思想教育。 2、結(jié)合教學(xué)培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、通過活動培育學(xué)生熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨的好品質(zhì)。 4、通過活動培育

32、學(xué)生尊敬師長、相互幫助的好品質(zhì)。 五、“雙基”要求 萬以內(nèi)的乘法（一） 1、口算乘法 教學(xué)目的和要求 （1）使學(xué)生學(xué)會用一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)和每位乘積不滿十的一位數(shù)乘幾十、幾百、幾千的數(shù)（不進位的口算） （2）會用兩種讀法讀一個乘法算式。 （3）知道一位數(shù)乘整十、整百、整千計算的簡便算法。 重點和難點： 借助實物圖使學(xué)生理解和把握一位數(shù)乘幾十、幾百、幾千的數(shù)的算理。 2、筆算乘法 教學(xué)目的和要求： （1）使學(xué)生更進一步理解乘法的意義，把握一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算法則，并能比較嫻熟進行地計算。 （2）通過筆算算理的探究，培育學(xué)生的規(guī)律思維能力。 重點和難點： （1）把握乘的挨次和某位積滿十如

33、何進位。 （2）利用實物演示講清連續(xù)進位的算理。 萬以內(nèi)的除法（一） 1、口算除法 教學(xué)目的和要求： 使學(xué)生能夠嫻熟的口算用一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除兩位數(shù)以及一位數(shù)除幾十、幾百或幾千的數(shù)。 重點和難點： 一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)。 2、筆算除法 教學(xué)目的和要求： （1）使學(xué)生把握除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算法則，較快的筆算一位數(shù)除多位數(shù)。 （2）學(xué)會用乘法驗算除法（包括驗算有余數(shù)的除法） 重點和難點： 借助實物圖使學(xué)生理解和把握一位數(shù)乘幾十、幾百、幾千的數(shù)的算理。 2、筆算乘法 教學(xué)目的和要求： （1）使學(xué)生更進一步理解乘法的意義，把握一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算法則

34、，并能比較嫻熟進行地計算。 （2）通過筆算算理的探究，培育學(xué)生的規(guī)律思維能力。 重點和難點： （1）把握乘的挨次和某位積滿十如何進位。 （2）利用實物演示講清連續(xù)進位的算理。 萬以內(nèi)的除法（一） 1、口算除法 教學(xué)目的和要求： 使學(xué)生能夠嫻熟的口算用一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除兩位數(shù)以及一位數(shù)除幾十、幾百或幾千的數(shù)。 重點和難點： 一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)。 2、筆算除法 教學(xué)目的和要求： （1）使學(xué)生把握除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算法則，較快的筆算一位數(shù)除多位數(shù)。 （2）學(xué)會用乘法驗算除法（包括驗算有余數(shù)的除法） 重點和難點： （1）一位數(shù)除二、三位數(shù)商是兩位數(shù)

35、的除法。 （2）商中間有余數(shù)的除法。 （三）千米和噸的熟悉 1、毫米的熟悉 教學(xué)目的和要求： （1）熟悉長度單位毫米和分米，建立1毫米、1分米的長度概念，知道1米=10分米，1厘米=10毫米。 （2）會進行長度單位間的換算及簡潔計算。 重點和難點： （1）建立有關(guān)長度的概念。 （2）把握有關(guān)長度單位間的進率。 2、千米的熟悉 教學(xué)目的和要求： （1）使學(xué)生熟悉長度單位千米，建立1千米的長度概念，知道1千米=1000米。 （2）知道千米在實際中的應(yīng)用。 （3）會進行長度單位間的換算及簡潔計算。 （1）建立千米的概念。登錄戴爾網(wǎng)站享受超值優(yōu)待 （2）把握1千米=1000米。 （昆明3）單榮位航空換

36、算的推理務(wù)有限公司過程。費熱線：800-858-2757 3、愈糖噸病已的熟悉為現(xiàn)實! 教學(xué)目的和要求： （1）使學(xué)生熟悉重量單位噸，初步建立哪些物體是1噸的概念，知道1噸=1000千克。 （2）知道噸在實際中的應(yīng)用。 （3）會進行重量單位間的簡潔換算。 重點和難點： （1）初步建立噸的概念。 （2）把握1噸=1000千克。 關(guān)鍵： 利用原有知識“千克”作基礎(chǔ)，推算出1噸的重量。 （四）兩步計算應(yīng)用題（一） 教學(xué)目的和要求： （1）使學(xué)生初步把握兩步應(yīng)用題的分析方法，會分步列式解答含有三個已知條件和含有兩個已知條件的應(yīng)用題。 （2）培育學(xué)生分析推理能力。 重點和難點： （1）兩步應(yīng)用題的解題思

37、路 （2）只有兩個已知條件的兩步應(yīng)用題。 關(guān)鍵： 尋找“中間問題” （五）長方形、正方形 教學(xué)目的和要求： 1、使學(xué)生把握長方形、正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形。 2、知道周長的含義，會計算長方形、正方形等圖形的周長。 重點和難點： 1、長方形、正方形的特征。 2、求周長的實際運用。 關(guān)鍵： 重視演示教學(xué)過程六、教學(xué)措施： 、專心鉆研教材，把握教材的重點、難點。 、充分利用電器，教具，學(xué)具，加強直觀性教學(xué)。 、注意培育學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，強調(diào)“專心刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個人掉隊。 、接班后，對全部學(xué)生進行成果摸底，排好、中、差，平時課上提問就有針對性，把提優(yōu)、補差工作作為首要任務(wù)，

38、為后進生找“小老師”，做到一幫一。 、在教學(xué)中既要加強筆算訓(xùn)練，又要加強口算訓(xùn)練，使筆算口算相互促進，提高學(xué)生的計算能力，使計算題做到大面積“豐收”。 、嚴(yán)格要求學(xué)生按時獨立完成作業(yè)，書寫工整，不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，切實減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 七、教學(xué)進度（略） 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇9 一、情況分析。 1、班級概況： 四（1），四（2）班都是在20 xx年組建的，四（1）班現(xiàn)有人數(shù)為43人，其中男同學(xué)28人，女同學(xué)15人。大多數(shù)學(xué)生來自羅厝村，雅儒村，祺臨村金山村、馬鞍村等本施教區(qū)，有4個是外省的學(xué)生。父母離異的有2人（羅小倩和羅婷婷），父母外出工作，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的有多人。四（2）

39、班現(xiàn)有人數(shù)為42人，其中男同學(xué)21人，女同學(xué)21人。大多數(shù)學(xué)生來自羅厝村，雅儒村，祺臨村金山村、馬鞍村等本施教區(qū)，有2個是外省的學(xué)生。父母外出工作，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的有多人 2、知識把握情況。 從上學(xué)期的期質(zhì)量檢測來看，四（2）班對雙基知識把握得還不錯，成果跟同一級段相比有一定的優(yōu)勝；學(xué)困生的人數(shù)相對較少，及格率在85%以上，這些學(xué)生只能做一些最基本的題目，如口算等。四（1）班對雙基知識把握得還不夠，對長方形和正方形的熟悉、噸千米的熟悉把握得不太好。 兩班共同點：在計算方面，學(xué)生的差別比較大，多數(shù)學(xué)生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對于乘除知識把握不好，直接影響了口算的速度和

40、計算的正確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對于一些計算式題，部分學(xué)生的計算速度極待提高，各種計算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題把握得還不夠，只有部分學(xué)生能專心分析題意，正確列式，不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)把握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于提高。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識和閱歷、獵取知識的能力、抽象思維水平有了一定的進展?；A(chǔ)知識把握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。而學(xué)困生連乘除法的計算都有困難。 3、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方法及心理特征。 從學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方法看，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對數(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)愛好較深厚，能按正

41、確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，專心完成作業(yè)，對不懂問題能準(zhǔn)時大膽提問；學(xué)生上進心強，班級學(xué)生之間競爭意識濃；接受新知識的主動性鍵好，奇怪心，好強心都很強，詳細(xì)形象思維活躍。由于年紀(jì)較小，學(xué)生的個性顯得不穩(wěn)定，對事物的熟悉和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱忱度高，但持久性差，留意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學(xué)生上課留意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對實施課堂教學(xué)有一定難度。 從心理特征看，多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃；學(xué)困生上課比較被動，不聞不問，樂觀性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵。

42、4、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點和后進生成因： （1）班中優(yōu)秀生少，根據(jù)平時的質(zhì)量檢測，真正成果穩(wěn)定，思維靈活，對應(yīng)用題能專心而正確地分析的同學(xué)只有5、6個。他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好很深厚，能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī)，同學(xué)之間能相互幫助，共同探討，相互協(xié)作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論，上進心強，上課專心聽講，作業(yè)準(zhǔn)時專心，不懂問題能大膽提問，唯恐學(xué)習(xí)成果會下降。這些學(xué)生的家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果較為重視，大部分的家長能而且有能力協(xié)作老師的教學(xué)對學(xué)生進行個別的輔導(dǎo)。 （2）中等生對應(yīng)用題的分析和理解能力一般，成果有回落的可能。他們學(xué)習(xí)專心，作業(yè)態(tài)度好。 （3）班中的后進生，大多數(shù)是由于基礎(chǔ)知識把握不

43、好，存有知識斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差，學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)也提不起愛好。在他們當(dāng)中有的是單親家庭，父母對子女的學(xué)習(xí)關(guān)心，指導(dǎo)，督促不夠；有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就；有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成果。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進生。也有幾位學(xué)生是智力低下，接受能力差。 （4）縱觀全班，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的把握和能力的差別很大，如計算速度、參加討論的能力，解答應(yīng)用題的思維能力等。課堂中老師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個別差異，由于班中學(xué)生數(shù)多，個別學(xué)生的知識斷層點，無法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難

44、點之一。 5、其他因素： 學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村，他們熱愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，學(xué)生多數(shù)家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當(dāng)，家校協(xié)作不夠，并對“減負(fù)，推素”存有熟悉偏差。 二、教材分析。 本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括：多位數(shù)的讀法和寫法、多位數(shù)的加法和減法、四則混合運算和應(yīng)用題、一個數(shù)乘三位數(shù)的乘法、除數(shù)是三位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積。下面就每個單元的教材內(nèi)容作一個詳細(xì)的分析： 1、多位數(shù)的讀法和寫法 本單元的知識是在學(xué)生學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的讀寫的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。內(nèi)容包括熟悉比萬大的計數(shù)單位和十進制計數(shù)法，多位數(shù)的讀法和寫法，把整萬、整億數(shù)改寫成用萬、

45、億做單位的數(shù)以及用四舍五入法取一個數(shù)的近似數(shù)。通過教學(xué)，使學(xué)生對以前學(xué)過的計數(shù)知識有一個比較完整的熟悉，為學(xué)習(xí)多位數(shù)的計算做打算，也為以后學(xué)習(xí)小數(shù)打下基礎(chǔ)。 2、多位數(shù)的加法和減法 本單元的知識是在學(xué)生學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。內(nèi)容包括多位數(shù)的加法、加法運算定律，多位數(shù)的減法、加減法的關(guān)系、加減法的一些簡便運算。 3、四則混合運算和應(yīng)用題。 本單元知識是在學(xué)生已經(jīng)初步把握運算挨次的基礎(chǔ)上，進而學(xué)習(xí)小括號內(nèi)有加又有減又有乘除的運算，強調(diào)仍要按先乘除，后加減的挨次進行計算，一個算式中前后有兩個小括號的，小括號里面的部分可以同時計算。應(yīng)用題是在概括常見數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，以分析數(shù)量關(guān)系

46、，理清解題思路為重點，注意變式訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力。 4、一個數(shù)乘三位數(shù)的乘法。 本單元的知識是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一個數(shù)是兩位數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，先引入口算，再學(xué)習(xí)筆算，然后學(xué)習(xí)乘法的運算定律及運用定律進行簡便計算。 5、除數(shù)是三位數(shù)的除法。 本單元知識是在學(xué)生已把握除數(shù)是兩位數(shù)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，內(nèi)容包括除數(shù)是三位數(shù)的除法、商不變性質(zhì)、乘除法的關(guān)系，這些內(nèi)容都是以后學(xué)習(xí)小數(shù)除法和簡易方程的基礎(chǔ)。 6、長方形和正方形的面積。 本單元的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過長方形和正方形的特征，會計算長方形和正方形周長的基礎(chǔ)上，進而學(xué)習(xí)面積的意義、面積的單位、長方形和正方形面積的計算，以及面積單位間的進率和簡潔的化聚。

47、要求學(xué)生既能用這些知識解決日常生活中遇到的長方形和正方形面積的計算問題，又能為今后進一步學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積計算打下基礎(chǔ)。 在教材的安排上，體現(xiàn)出新課程的理念： 1、重視口算和簡便運算。如在一個數(shù)乘三位數(shù)的乘法、除數(shù)是三位數(shù)的除法中，先學(xué)習(xí)因數(shù)及被除數(shù)、除數(shù)是整百數(shù)的乘除法口算，被除數(shù)、除數(shù)末尾有0時的簡便方法計算。學(xué)了乘法運算定律和商不變性質(zhì)后，用定律和性質(zhì)進行簡便運算，讓學(xué)生學(xué)會靈活運用各種計算方法。 2、加強新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，運用遷移規(guī)律讓學(xué)生主動獵取知識。在多位數(shù)的讀法和寫法中，讓學(xué)生憑借原有的知識基礎(chǔ)，把萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法推廣到多位數(shù)；也可以加深對對位數(shù)的熟悉。 3、突出整理、概括

48、、提高能力培育。在多位數(shù)的加減法中，引導(dǎo)學(xué)生在積累大量加減計算和解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，對學(xué)過的知識進行整理概括，對加減法進行定義，闡明加法的運算定律及加減法的關(guān)系，培育學(xué)生綜合運用知識的能力，進展學(xué)生的思維。 4、重視知識的形成過程，留意多讓學(xué)生觀察、猜測、分析、綜合、比較、抽象、概括，滲透教學(xué)思想方法。本冊教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)整數(shù)的最后階段，在學(xué)生積累了大量感性熟悉的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、分析、綜合、比較、抽象、概括得出整數(shù)的計數(shù)法和讀寫法、四則計算的關(guān)系、加法和乘法的運算定律、商不變性質(zhì)等，在運用中加深了熟悉，從而培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 5、要留意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，重視學(xué)生的實踐活動。要

49、留意聯(lián)系學(xué)生的實際，重視引導(dǎo)學(xué)生通過實踐操作活動，讓學(xué)生的應(yīng)用意識和應(yīng)用能力，提高探究能力。 6、突出開放性，注意學(xué)生的個性差異。在計算方法、試商方法上，允許學(xué)生選用自己認(rèn)為合適的方法，靈活運用，不做硬性規(guī)定，應(yīng)用題激勵學(xué)生用多種方法進行解答。帶*號的練習(xí)題和思考題，作為學(xué)有余力學(xué)生的練習(xí)補充，以進一步提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和能力，拓寬學(xué)生思考的空間，增強學(xué)生思考的主動性，促進學(xué)生個性的進展。 三、教學(xué)目標(biāo)。 （一）知識技能目標(biāo) 1、熟悉計數(shù)單位十萬、百萬、千萬、十億、百億、千億，初步把握十進制計數(shù)法。會根據(jù)數(shù)級正確地讀寫多位數(shù)。會根據(jù)需要用四舍五入法省略尾數(shù)，寫出近似數(shù)。結(jié)合多位數(shù)的讀寫，對

50、學(xué)生進行國情教育。 2、理解加減法的意義，會正確地計算五位數(shù)以內(nèi)的加減法。把握加減法之間的關(guān)系，會求未知數(shù)x，滲透方程x（）ab。把握加法運算定律（用字母表示），會一些加減簡便算法。通過大數(shù)目的計算，進一步培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，使他們養(yǎng)成專心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、進一步把握混合運算挨次，會正確地計算兩、三步計算式題。 4、使學(xué)生理解乘除法的意義，會正確地計算一個數(shù)乘三位數(shù)的乘法、除數(shù)是三位數(shù)的除法。把握乘法運算定律，學(xué)會乘除簡便運算。把握乘除法之間的關(guān)系，會求未知數(shù)x。通過計算，使學(xué)生初步具有一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時愛到辯證唯物主義的啟蒙教育。 5、了解面積的含義，熟悉面積單位，把握長方形

51、、正方形的面積計算公式，并會應(yīng)用。 6、把握常見的數(shù)量關(guān)系，會用綜合算式解答兩步計算應(yīng)用題，分步解答三步計算應(yīng)用題。 （二）情感目標(biāo)： 1、結(jié)合多位數(shù)的讀寫，對學(xué)生進行國情教育。 2、通過大數(shù)目的計算，進一步培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，使他們養(yǎng)成專心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、通過計算，使學(xué)生初步具有一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時受到辨證唯物主義的啟蒙教育。 四、教學(xué)重點、難點。 第一單元：億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。 教學(xué)重點：萬級數(shù)的讀、寫法。 教學(xué)關(guān)鍵：把個級數(shù)的讀、寫推廣到萬級。 第二單元：億以內(nèi)的加法和減法。 教學(xué)重點：億以內(nèi)數(shù)的加、減法的算理。 教學(xué)難點：億以內(nèi)數(shù)的加、減法的計算方法。 教學(xué)關(guān)鍵；提高

52、學(xué)生的口算能力、促進筆算。 第三單元：四則混合運算和應(yīng)用題 教學(xué)重點：正確計算式題和有關(guān)正歸一和反歸一等應(yīng)用題 教學(xué)難點：式題的計算方法和應(yīng)用題的方法 第四、五單元：一個數(shù)乘三位數(shù)的乘法、除數(shù)是三位數(shù)的除法、 教學(xué)重點：運用乘、除法各部分間的關(guān)系解決有關(guān)的方程和應(yīng)用題。 教學(xué)難點：乘法、除法的計算方法。 教學(xué)關(guān)鍵：提高學(xué)生乘數(shù)、除數(shù)是整百數(shù)的乘、除法的口算能力。 第六單元：長方形和正方形的面積。 教學(xué)重點：長方形和正方形面積的計算。 教學(xué)難點：運用所學(xué)的知識解決簡潔的實際問題。 教學(xué)關(guān)鍵：通過學(xué)生的動手操作，把握知識的形成過程。 五、教學(xué)措施。 1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。 具有新觀念、新思想、新體驗。

53、轉(zhuǎn)變原有的老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀念，實施互動學(xué)習(xí)（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，布滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。 2、注意生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系。 重視從學(xué)生的生活閱歷和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心進展特點，結(jié)合他們的生活閱歷和已有的知識設(shè)計富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識的課外延長，加強數(shù)學(xué)知識的有用性和開放性。在教學(xué)長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時，結(jié)合生活實例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題詳細(xì)化、形象化，激發(fā)學(xué)生求

54、知的內(nèi)驅(qū)力。 3、留意教學(xué)的開放性，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。 學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計一些開放性問題，給學(xué)生提供自主探究的機會。 4、面對全體、全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng) （1）加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計算方面，重點是要加強口算訓(xùn)練，。在應(yīng)用題方面，要重視一步計算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如根據(jù)條件補充問題、根據(jù)問題補充條件等，這種題目要常常訓(xùn)練，它對于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。 （2）實施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點，不同的接受能力，實行不同的方法，布置不同的作業(yè)，留意因材施教，力求“下要保底

55、，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)愛好深厚，學(xué)有余力的學(xué)生進一步進展。把共同要求和進展個性結(jié)合起來。 （3）重視學(xué)生的課時目標(biāo)過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強信息溝通，準(zhǔn)時反饋，增強教學(xué)的針對性。 5、結(jié)合多媒體教學(xué)。 在課堂教學(xué)中，利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學(xué)；改革課堂問答方式，實施參加性教學(xué)。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，由于解決問題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒炆系募寄軉栴}，而提出問題，卻需要制造性和想象力?！蔽矣媱澰诮虒W(xué)中以注意培育學(xué)生質(zhì)疑問難的能力指導(dǎo)。常

56、把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們提供廣闊的參加空間，讓他們學(xué)得主動樂觀，有充分的機會去發(fā)現(xiàn)，去討論，去制造。 6、作業(yè)設(shè)計力求正確、簡潔、規(guī)范、便利教學(xué)。 學(xué)生學(xué)業(yè)成果的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計，力求從培育學(xué)生能力動身，體現(xiàn)課改精神，同生活實踐緊密結(jié)合，重在進展學(xué)生思維，培育學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。此外，實行“基礎(chǔ)練習(xí)+個性作業(yè)”形式，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計作業(yè)。老師針對不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實現(xiàn)差異進展。 7、三位一體，學(xué)校、家庭、社會形成教育合力。 家庭、社會、學(xué)校對學(xué)生的