蘇少版 三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 第七單元 恰利利恰利

1、恰利利恰利教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)學(xué)唱印度尼西亞民歌恰利利恰利，學(xué)生可以感受印尼的民族風(fēng)情和音樂(lè)文化特色。2學(xué)會(huì)用自然、和諧的聲音，有感情地演唱本課歌曲。 3學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二部合唱，唱歌時(shí)能夠控制音量的強(qiáng)弱，學(xué)會(huì)運(yùn)用力度的變化處理、表現(xiàn)作品，并能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作和打擊樂(lè)器表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握歌曲的節(jié)奏型，感受音響強(qiáng)弱，能用自然、和諧的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn) 歌曲的二聲部合唱要配合得和諧、自然。教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴 多媒體課件 鈴鼓 沙錘教學(xué)過(guò)程 音樂(lè)游戲，模仿安格隆師：歡迎同學(xué)們來(lái)到李老師的音樂(lè)課堂，首先，我給大家?guī)?lái)了四條旋律，請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。出示四條旋律5 | 4 3 2 |4 | 3 2 1 |5 | 2 3

2、 4 |4 | 3 2 1 |師：我們跟著鋼琴用“啦”來(lái)哼一哼第一樂(lè)句，師彈琴，生演唱生跟著鋼琴用“啦”模唱師：你來(lái)觀察觀察這四條旋律，用到了哪幾個(gè)音符生：1、2、3、4、5師：對(duì)了，他運(yùn)用到了1、2、3、4、5這個(gè)五個(gè)音，下面就請(qǐng)同學(xué)們把這些音符唱出來(lái)，你可以用柯?tīng)栁氖謩?shì)來(lái)提醒自己音高位置。師一只手彈琴，一只手用柯?tīng)栁氖謩?shì)表示樂(lè)譜。生跟隨鋼琴唱譜，并用柯?tīng)栁氖謩?shì)提醒自己。師：請(qǐng)你對(duì)比一下這四條旋律，他們有相同的樂(lè)句嗎？生：有。第二和第四樂(lè)句相同。師：對(duì)了，第二樂(lè)句和第四樂(lè)句是相同的。那讓我們?cè)趤?lái)看看一三樂(lè)句。師范唱。發(fā)現(xiàn)后面一小節(jié)的音符一個(gè)是上行，一個(gè)是下行。請(qǐng)同學(xué)們做出柯?tīng)栁氖謩?shì)，完整的把

3、這條旋律演唱一遍。生完整唱師：下面，李老師把同學(xué)們分成五個(gè)小組，每個(gè)小組代表一個(gè)音符。這個(gè)小組是5、你們是4、你們是3、你們是2、你們是1（用柯?tīng)栁氖謩?shì)表現(xiàn)出來(lái)）師：每一小組都領(lǐng)到自己的音符了。請(qǐng)每個(gè)小組根據(jù)鋼琴來(lái)找準(zhǔn)本小組的音高。用柯?tīng)栁氖謩?shì)提醒自己。我們先來(lái)試試，看那一組能保持自己的音高。生分組跟著鋼琴找音高位置。師：好，下面看老師的手勢(shì)，老師指到哪一組就請(qǐng)你們那組唱出自己的音符?？辞宄蠋煹氖謩?shì)，老師長(zhǎng)你的音就唱的長(zhǎng)，老師短你的音就唱的短。我們來(lái)試試。師指到哪一組，哪一組就發(fā)音。以第一條旋律為練習(xí)。師：同學(xué)們的反映速度還是比較快的，但同時(shí)還要注意音準(zhǔn)。接下來(lái)，讓我們唱唱后面的三條旋律。生

4、根據(jù)老師的手勢(shì)唱出四條旋律。師：你們實(shí)在是太聰明了。我們的合作很愉快。師：熱烈的掌聲送給自己。我們剛剛這種有趣的合作方式其實(shí)是來(lái)自于印度尼西亞民間樂(lè)器安格隆。師：我們一起來(lái)看看播放視頻安格隆師：看到了嗎？每個(gè)安格隆都有固定的音高，通過(guò)指揮就可以演奏出好聽(tīng)的樂(lè)曲。就像我們剛剛的合作游戲。師：好，伴著好聽(tīng)的安格隆樂(lè)聲，我們一起去印度尼西亞看看。師：印度尼西亞是一個(gè)美麗的國(guó)度，那兒的人們很勤勞，他們愛(ài)唱歌愛(ài)跳舞，就算在田間勞動(dòng)，也會(huì)唱起好聽(tīng)的歌謠。你們看播放視頻恰利利恰利師：村民們一邊唱歌一遍勞動(dòng)可開(kāi)心了，老師忍不住給他們的歌聲加上了伴奏，你們聽(tīng)?zhēng)熡梅侵薰碾S樂(lè)曲伴奏。師：雖然同學(xué)們沒(méi)有鼓，但是可以拍

5、腿來(lái)模仿。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。X X X X X X X X | X X X X X X X X |X X X X X X X X | X X X X X X X X |X X X XXXX X | X X X XXXX X | XX X |師：我們來(lái)觀察觀察，有相同的樂(lè)句嗎？師：別忘了這里還有反復(fù)幾號(hào)。師：那我們先來(lái)學(xué)學(xué)這四句。生隨師學(xué)習(xí)前四句。師：好，后面這一樂(lè)句比較長(zhǎng)，先看老師師范一次。師示范師：你們來(lái)生敲出后面一條旋律。師：有沒(méi)有那位同學(xué)想上來(lái)試試。來(lái)帶領(lǐng)著大家完整的來(lái)拍一拍。師：接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)為村民們伴奏。生跟著音樂(lè)伴奏。師：我們的合作很不錯(cuò)，你們的節(jié)奏感很強(qiáng)，剛才我們一起伴奏的歌

6、曲是來(lái)自印尼的民歌，恰利利恰利。出示歌譜師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲。首先我們回到這段旋律。你還記得嗎？生：記得出示合作游戲的歌譜師：我們一起再來(lái)唱一唱。生唱譜師：接下來(lái)，老師給這條旋律變了個(gè)小魔術(shù)，你們聽(tīng)聽(tīng)看，哪里發(fā)生了變化。師范唱第一部分，并用柯?tīng)栁氖謩?shì)提示。生：。師：音符變多了，這段旋律就變得更加的豐富了，我們一起來(lái)唱一唱。出示第一段歌譜。生唱出歌譜師：那你能在樂(lè)曲中找到我們剛剛演唱的旋律嗎？生找出。師：對(duì)了，我們剛剛演唱的旋律是歌曲的第一部分。下面請(qǐng)同學(xué)們觀察觀察這部分的歌詞，猜猜這是什么意思？師：其實(shí)這是印尼人民在勞動(dòng)時(shí)很開(kāi)心說(shuō)出的襯詞，它是沒(méi)有實(shí)際意義的。請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)

7、。師：要?dú)g快跳躍的說(shuō)出來(lái)。師：學(xué)完了印尼語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們跟著鋼琴輕聲的完整的把第一部分唱一唱。生跟隨鋼琴輕聲唱。師：現(xiàn)在我們加快點(diǎn)速度，完整演唱一遍。生完整演唱第一部分。師：學(xué)完了第一部分，我們來(lái)看看第二部分。請(qǐng)看這條旋律，唱一唱，比一比黑色旋律與紅色旋律的異同出示第二部分歌譜生隨鋼琴演唱。發(fā)現(xiàn)節(jié)奏不同。師：那我們就來(lái)分組唱一唱。一二組演唱黑色旋律，三四組演唱紅色旋律。師：演唱的不錯(cuò)。能不能?chē)L試著分聲部來(lái)演唱。我們仔細(xì)觀察一下樂(lè)譜，黑色的旋律，6要保持三拍，而紅色旋律不變。我們?cè)囋嚦鍪径暡扛枳V。師給出音高后指揮師：學(xué)完第二部分，我們來(lái)完整的把這首歌曲演唱一遍。生隨鋼琴演唱。師：這首歌曲非常的歡快，讓我們帶上快樂(lè)的情緒跟隨伴奏再唱一遍，提醒你們，速度很快哦。生隨鋼琴演唱。師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩氐竭@條旋律。這一次請(qǐng)