小學(xué)語文人教三年級上冊（統(tǒng)編）第三單元-語文園地三

1、語文園地三【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識口字旁的字，學(xué)會三種修改符號。 2.通過誦讀體會人生格言，幫助學(xué)生積累句子。 【教學(xué)重點】 1.采用多種形式的朗讀和背誦。了解格言意思。2.自主閱讀詞語和句子，交流不會的問題，學(xué)會積累語句。 【教學(xué)難點】 有感情朗讀句子，理解格言意思?！窘虒W(xué)課時】1課時【教學(xué)步驟】一、揭題導(dǎo)入 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。（板書：語文園地）交流平臺（三）詞句段運用 板塊三：詞句段運用（課件出示）讀一讀，和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。 （1）小組交流，代表匯報，教師小結(jié)。（課件出示）這些字都帶有“口”字，但是表示的意義不同，可分為三類：（板書：口字旁）跟口有關(guān)的行為：咬 叼 嚼 咽

2、 啃 吞 含 擬聲詞：啪 嘩 吱 嗡 嘟 鳴 嘀 屬于語言方面的事情：叫 喊 嚷 吼 吵 啼 喚 【設(shè)計意圖：口字旁的幾組字，相同的偏旁，不同的意義。在分類中鑒別，學(xué)生增長了知識。】（2）你還知道哪些偏旁的字？交流舉例。手：扎 扒 打 撲 扔 托 掃 擴(kuò) 扣 扛 扱 揚 執(zhí) 扙 拋 扭 擬 掄 摳 抗 批 心：忌 忍 忐 忑 忘 志 忽 念 慫 態(tài) 忠 急 怒 思 怨 怎 總 怱 惡 恩 懇 水：漢 匯 汁 池 汗 汲 江 湯 溝 滬 瀝 沒 汪 淺 沮 淚 泠 沫 泥 濘 潑 2.學(xué)習(xí)用修改符號修改病句。 （1）（課件出示） （2）集體交流，分析句子出現(xiàn)的問題，修改病句。（3）仔細(xì)觀察修改前

3、后句子，作對比，學(xué)習(xí)了解修改符號。（板書：修改符號）認(rèn)識三種修改符號：改正符號、增補符號、刪除符號。觀察一下，這三種符號分別有什么作用？分別在什么時候使用？小組交流討論，教師小結(jié)： 是對句子中有錯別字、詞的改正， 是增補符號，對文句中漏掉部分的增補， 是刪除符號，對多余部分的刪除。【設(shè)計意圖：三個病句，三種最常見的修改符號，學(xué)生從中領(lǐng)悟了如何使用修改符號修改病句。】（4）練習(xí)運用修改符號修改一段話。 （課件出示16） 魯爺爺今年八十多歲。他身穿一件黑棉襖，戴一頂舊棉帽，仍舊保持著艱苦樸素。在解放戰(zhàn)爭時期，他推起小車為前線運送小米、小麥和糧食，不知走過多少城市和村莊？他曾經(jīng)被評為“支前模范”的光

4、榮稱號。他經(jīng)常對我們說：“他經(jīng)歷過兩個新舊社會，深知今天辛福生活來得不容易，你們一定要愛護(hù)它啊！” 修改如下：在“樸素”的后邊用增補符號加上“的優(yōu)良傳統(tǒng)”；用刪除符號把“小米、小麥和”刪掉；把“？”用改正符號變成“?！?；用刪除符號刪掉“的光榮稱號”；把最后一句話中引號中的“他”用改正符號改為“我”；再把“辛”改正為“幸”，再用改正符號把“愛護(hù)”改成“珍惜”。（四）日積月累板塊四：日積月累1.（課件出示）。 （1）燈不撥不亮，理不辯不明。（2）有理走遍天下，無理寸步難行。（3）一時強弱在于力，千古勝負(fù)在于理。2.師范讀，學(xué)生跟讀，自由朗讀。3.小組交流，深入體會。4.小組代表做匯報發(fā)言，教師小結(jié)。（板書：辨理格言） （1）燈不撥不亮，理不辯不明。 意思：燈芯不撥，燈不會變亮；道理不去分辨就不會明白！ 啟發(fā)：只有去做才能明白其中的奧妙！道理要分辨才能明白！ （2）有理走遍天下，無理寸步難行。 意思：有理到哪兒都行得通，無理到哪兒都不行。 啟發(fā)：指人的言行必須有理可循。 （3）一時強弱在于力，千古勝負(fù)在于理。 意思：一時的勝負(fù)得失可能靠平常誰更強勢，但長期的勝負(fù)還是看誰順應(yīng)潮流誰更在理。