小學(xué)語文人教六年級下冊（2023年修訂）第六組-《同學(xué)錄》教學(xué)設(shè)計

1、同學(xué)錄教學(xué)設(shè)計通川區(qū)碑廟鎮(zhèn)中心小學(xué)校 易小紅一、概述：義務(wù)教育課程標準實驗教科書六年級語文下冊第143頁畢業(yè)贈言。同學(xué)錄,是我們每個人的名片,把它利用好,寫好畢業(yè)贈言，讓它成為承載大家友情的小舟,而不是濫發(fā)言論的涂鴉墻,日后再捧起它是沉甸甸的,帶給你一長串童年的回憶。二、教學(xué)目標分析：1. 正確認識同學(xué)錄的作用,把它利用好,成為承載大家友情的小舟,而不是濫發(fā)言論的涂鴉墻。2. 會寫充滿真情的贈言,主題健康,積極向上。3. 畢業(yè)在際,以此活動增進友情,增強班級凝聚力,引導(dǎo)學(xué)生珍惜小學(xué)最后的時光三、學(xué)習者特征分析：學(xué)生臨近畢業(yè)，對母校、老師、同學(xué)有著深厚的情感，通過學(xué)習，學(xué)生能何根據(jù)同學(xué)的特點寫出

2、風格獨特、富有個性的贈言。教學(xué)策略選擇與設(shè)計：情景式導(dǎo)入、小組合作學(xué)習策略、聯(lián)系生活教學(xué)策略。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計：1、學(xué)生收集有關(guān)“離別”的詩句、諺語、名言。2、學(xué)生自己制作或購買一些卡片。3、教師自制多媒體課件。六、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入。 (播放班級活動相冊,渲染氣氛。)同學(xué)們,再有大約一個月,我們將結(jié)束小學(xué)生活,進入人生的另一個階段。一個月, 是一個能數(shù)的過來, 值得紀念的日子。大家能告訴老師你們的感受嗎? 生談自己對畢業(yè)的感受。（二）、進入詩句,明確同學(xué)錄的作用。怎樣留住這段美好的時光呢?1. 生談。拍照、錄音、多在一起玩玩等。2. 師:好多留念的方式,同學(xué)錄就是一種。一進入六年級,

3、我就發(fā)現(xiàn)有同學(xué)開始寫,現(xiàn)在大部分同學(xué)都買了,而且暗地里寫得不亦樂乎。你們怎么看同學(xué)錄呢?你認為同學(xué)錄有什么作用呢?(生談)3. 通過學(xué)習同學(xué)錄進一步明確同學(xué)錄的作用。出示詩句:感情讀,作者認為同學(xué)錄有什么作用呢?A .筆跡 語氣 姿勢 個人信息 時光定格B .聯(lián)系方式,問候的依據(jù)C .多年后的重逢,重溫舊時光配樂讀,男女分開讀。D .承載如此多的作用,寫同學(xué)錄可不能胡亂涂鴉,要注意哪些問題呢?師 生一起梳理。E .師總結(jié):內(nèi)容 -記錄友情要真實態(tài)度長久保存慎下筆火候 -臨近畢業(yè)有不舍（三）、理解贈言,學(xué)習寫法。1. 同學(xué)錄的內(nèi)容,除了個人的信息,最重頭戲是什么?(畢業(yè)贈言) 。前一陣,班里刮起

4、了畢業(yè)留言風,同學(xué)們的贈言,我把他們摘抄下來;讀一讀,你 認為哪些寫得比較好,哪些寫得不夠好?為什么?a. 祝你好好學(xué)習,天天向上,百事可樂,萬事如意(沒有針對性的客套話 )b. 你聰穎,你善良,你活潑,有時你很奔放,有時你也默然。無論怎樣的你都那么討人喜歡!臨行前,我贈你一個美好的理想,讓它成為你堅韌的拐杖; 我贈你一個智慧的行囊,讓它成為你飛翔的翅膀!(抓住個性特點,語言優(yōu)美、引用名言警句、感情真摯)c. 神馬都是浮云!祝你福如東海長流水,壽比南山不老松!笑口常開,笑死 活該!(網(wǎng)絡(luò)用語、成人語不適合小學(xué)生,主題不夠健康)2. 你認為,寫贈言要注意哪些問題?生談,師梳理。a. 主題健康,積

5、極向上。荀子說,贈人以言,重于金石珠玉。贈言要張揚積極向上,要給對方以鼓 勵、鞭策或贊美, 讓贈言成為他以后人生道路上的 “ 促進劑 ” 。可以寫懷念、勸勉、激勵、希望、回憶、祝福等方面的內(nèi)容。b. 因人而異,情真意切。每個人有每個人的個性特點,寫贈言要因人而異,避免千篇一律。讀一讀, 想一想,下列幾則贈言送給具有哪些特點的同學(xué)?沉默但不要沉沒,沉默是金,但有時也會變成廢銅。 (內(nèi)向少言的人) “問號是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙?！痹改惝厴I(yè)后,要多有幾個問號。 (不善提問的人)生活有時雖不像你想象中美好,但也不是你所想的那么糟糕,愿你笑對人生,一帆風順! (悲觀的人)不要學(xué)花兒只把春天等待,要學(xué)燕

6、子銜著春天回來! (惰性較強的人) 小結(jié):贈言是即將離別時給別人留下的美好的祝愿、真誠的希望,它能喚 起信心,使人難忘。所以啊,語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會喜歡。而商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。3. 欣賞贈言，感受語言的魅力。古人最會寫贈言。師出示，引讀。李白的情是最深的：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。王維情寄托在酒里，不言勝千言:勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。王勃的友情能夠不受時間和空間的限制：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。高適的贈言最具激勵作用：莫愁前路無知己，天下誰人不識君。出示課本上的贈言，

7、讀一讀，品味一下語言的味道，學(xué)習借鑒。進一步感受贈言的形式與語言之美。c. 風格獨特、語言優(yōu)美（板書）出示：詩歌式：陽光會走花兒會謝唯有你我的友誼才是永恒。格言式：什么是路，路是從荊棘的地方開辟出來的，從沒有路的地方踩出來的。相等式：你的美=嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新能力。抒情式：淡淡的文字寄托不了我的心事，即使身在異鄉(xiāng)，也但愿能與你共享那輪或彎或滿的月，那一天或繁或稀的星，那時遠時近的鳥鳴，那或濃或淡的花香這是我的同學(xué)錄里的一段贈言?？吹轿淖郑宜坪蹩吹搅硕昵暗膬蓚€女孩在操場上挽著胳膊，邊走邊聊，一個俊秀小巧、一個五大三粗。于是如煙的記憶便慢慢涌來。這就是贈言的魅力。

8、4. 師小結(jié)：總的來說，寫贈言，內(nèi)容上健康積極充滿真情實感；形式上，可以引用一句名言；可以自己寫一句情深意長的話；還可以作一首小詩，在語言表達上，可以適當運用比喻、比較、排比、對偶等等。這樣才能寫出風格獨特，語言優(yōu)美的贈言，受歡迎，被珍視。一本同學(xué)錄，幾十張紙，每人分得一張，所以要惜墨如金，短小精悍一些最佳，當然還是個人喜好，那是一個小小的園地，好好經(jīng)營，給同學(xué)留下美好的回憶。（四）、寫贈言，說贈言。1. 同學(xué)們，假如，明天我們將離開這個生活了六年的校園，和身邊這些兄弟姐妹們說再見，最想和誰說？你最想說什么？讓我們把逝去的那些閃光的日子，化作美好的回憶，化作一句句贈言定格在老師發(fā)給你的留言紙上。生寫。師巡回指導(dǎo)。2. 展示:生讀,聽者談感受。 (音樂)集體指導(dǎo)。3. 老師把自己的同學(xué)錄當?shù)谰?。遞給學(xué)生:暢想,二十年過去了。捧著這本陳舊的同學(xué)錄,你會想起什么呢?4. 小結(jié):同學(xué)錄