小學(xué)語文人教六年級(jí)上冊(cè)第六組-伯牙鼓琴

1、21.文言文二則 伯牙鼓琴教學(xué)目標(biāo)感受常用的文言詞匯，初步學(xué)習(xí)理解文言文意思的方法。2.學(xué)習(xí)誦讀文言文方法，增加文言文的誦讀體驗(yàn)，在學(xué)懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上多種形式誦讀、背誦課文。3.緊扣單元語文要素，感受知音文化，感受藝術(shù)之美。教學(xué)重難點(diǎn)初步掌握誦讀方法和理解文言文的方法，感受藝術(shù)之美。教學(xué)過程1.古琴音樂“高山流水”入題，讀題解題。（1）圖片展示“古琴”，介紹古琴，讀好課題。（2）介紹呂氏春秋：戰(zhàn)國末期秦國的相邦呂不韋組織門客編寫的著作，又稱呂覽。（3）文言文：古時(shí)候口頭語言和書面語言有很大的差別，這叫“言文分離”，古人用書面語言寫成的文章就是“文言文”；因?yàn)橐郧皶景嘿F，所以文言文還有個(gè)特點(diǎn)

2、就是“行文凝煉”。2.憶：學(xué)習(xí)文言文的方法（學(xué)生暢所欲言）（1）疏通文意的方法：結(jié)合注釋、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活（查找資料）。（2）誦讀：停頓，韻味，節(jié)奏（3）師范讀，生自由大聲地朗讀課文，字音讀準(zhǔn)確。3.解題“伯牙鼓琴”(1）“鼓”在字典里有一下幾個(gè)意向：1.打擊樂器，多為圓筒形或扁圓形，中間空，一面或兩面蒙著皮革；2.使某些樂器或東西發(fā)出聲音；彈，撥；3.凸起；脹大 。聚焦“鼓”的意思，感受“一字多義”的語言現(xiàn)象。提煉理解詞語的方法：結(jié)合注釋；放到詞語或句子里理解（2）相機(jī)板書：“伯牙鼓琴，鍾子期聽之”，引導(dǎo)劃分節(jié)奏：中國古代文章中沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，我們?cè)谖闹锌吹降臉?biāo)點(diǎn)都是后人根據(jù)理解標(biāo)注上的，

3、誦讀時(shí)稱文句中停頓的地方叫“句讀”。文言文晦澀，在沒有標(biāo)點(diǎn)的地方有時(shí)候仍然需要停頓，要學(xué)會(huì)給文言文劃分節(jié)奏。（板書：根據(jù)句意，劃分節(jié)奏）伯牙/鼓琴，鍾子期/聽之（范讀、跟讀）（評(píng)：很好學(xué)會(huì)根據(jù)意思劃分節(jié)奏，誦讀時(shí)便會(huì)韻味十足）3.初步感知,課文中哪些句子形象地寫出了“伯牙鼓琴”的場(chǎng)景呢？（板書）方鼓琴而志在太山少選之間而志在流水學(xué)習(xí)任務(wù)：勾畫這兩個(gè)句子，想想句子的意思？并說說用的什么方法幫助理解？獨(dú)立思考小組討論匯報(bào)方：剛剛 志：心志，情志 少選：一會(huì)兒，不久（瞧，我們?cè)诶斫馕难晕囊馑嫉臅r(shí)候，除了結(jié)合注釋外，還可以查找資料。聯(lián)系上下文。 板書:聯(lián)系上下文）批注：注釋勾畫，批注“方”師生合作說譯

4、文并批注在書上4.師生合作劃分節(jié)奏：方鼓琴/而志在太山（相機(jī)板書停頓）（范讀、跟讀、師生配合讀，抽讀）5.描寫鍾子期聽琴的句子是（板書：若太山 若流水）師生運(yùn)用方法，疏通文意；再根據(jù)文意劃分節(jié)奏善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山善哉乎/鼓琴，湯湯乎/若流水說一說，你見過的“巍巍高山”和“湯湯流水”是什么樣的？（你看，聯(lián)系實(shí)際生活也可以幫助我們理解文言文）6.讀出情感（1）想象伯牙子期相會(huì)的場(chǎng)景，他們心情怎么樣？（2）是呀，當(dāng)子期聽到自己喜歡的音樂，自然欣喜萬分；再讀：善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山善哉乎/鼓琴，湯湯乎/若流水（3）范讀：老師是怎么讀出情感的？“哉”“乎”讀得重、慢提煉方法：“哉、乎、矣

5、、也”是文言文中常見的語氣詞，誦讀時(shí)可根據(jù)情感重讀、慢讀語氣詞（板書）7.子期為什么會(huì)如此了解伯牙呢？（學(xué)生暢所欲言）師提煉：鍾子期與伯牙不僅是音律互通，更有心靈上的溝通和志向、情懷上的悅納。（板書：知其音 知其志）這是藝術(shù)的魅力，也是真摯的情誼。后來人們把真正了解自己的人叫作“知音”。8.當(dāng)子期聽到自己喜歡的音樂，自然欣喜萬分；伯牙遇到了解自己音樂和心志的人，又怎能不為之喜悅呢？再讀伯牙子期相遇的場(chǎng)景：方鼓琴/而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山?！鄙龠x之間/而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎/鼓琴，湯湯乎/若流水。”伯牙子期音律相同，志趣相投，引為知音。可是，天下無不散之筵席，讀：出示：“鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者?！备鶕?jù)已學(xué)方法，說一說意思：“伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者?！保翰罋贁嘞遥K身不再彈琴，認(rèn)為世上再?zèng)]有值得他為之彈琴的人。（批注）。結(jié)合100頁資料袋內(nèi)容，你有什么感受？寫一寫，同學(xué)交流，集體分享(心靈相通，藝術(shù)之美，朋友、知音