小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-1夏天里的成長(zhǎng)

1、 15.夏天里的成長(zhǎng) 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與能力：會(huì)寫11個(gè)生字。理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容。 2.過(guò)程與方法：有感情的朗讀課文，理解為什么說(shuō)“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”，體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn)。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：明白最后一句話的含義，明白人一定要珍惜時(shí)間，積極爭(zhēng)取知識(shí)能力，經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，不能錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無(wú)成的人。教學(xué)重難點(diǎn) 1.通過(guò)閱讀理解，為什么說(shuō)夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)？ 2.了解作者寫作的順序，學(xué)習(xí)運(yùn)用淺顯的語(yǔ)言表達(dá)情感的方法。 3.體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn)，明白最后一句話的含義。教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入話題，創(chuàng)設(shè)情境。1.出示圖片，師：這是什么季節(jié)？（夏天）夏天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，多姿多彩，熱

2、烈奔放，拔尖的高粱，盛開的鮮花，豐滿的青山變寬的瀑布，他們都趕熱天，用力的長(zhǎng)。今天讓我們走進(jìn)課文，一起聆聽夏季的成長(zhǎng)贊歌吧！2.復(fù)習(xí)生字詞師：為了學(xué)好這篇課文，我們一起來(lái)了解下作者梁容若。（出示課件）了解了作者，現(xiàn)在我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下生字。（出示生字）哪位同學(xué)給大家讀一下？這位同學(xué)讀的真棒，現(xiàn)在我們一起來(lái)讀生字。（出示詞語(yǔ)）有沒有哪位同學(xué)讀下詞語(yǔ)，讀的真不錯(cuò)，我們一起來(lái)讀下詞語(yǔ)。字詞解決好了，我們一起走進(jìn)課文。 二、研讀成長(zhǎng)，感受成長(zhǎng)。 （一）通讀課文，找出中心句。 1.師：同學(xué)們，請(qǐng)你們默讀課文找出文章的中心句，找好了嗎？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)分享一下你答案。生：夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。師：這句話是

3、文章的總起句，也是中心句，全文都是圍繞這句話寫的。2.師：那課文是怎樣圍繞這句話來(lái)寫的呢？作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)闡述夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)？讓我們借助語(yǔ)言文字走進(jìn)夏天，認(rèn)真讀，仔細(xì)想。生：這篇文章是從生物，事物，人三個(gè)方面來(lái)描寫夏天里的成長(zhǎng)。 （二）學(xué)習(xí)第二自然段1.師：同學(xué)們讀第二自然段，一邊讀一邊用筆勾畫，看看這些生物在夏天成長(zhǎng)有什么共同特點(diǎn)？哪句話能說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)？生：我們可以從“生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見的長(zhǎng)?！边@句話看出萬(wàn)物生長(zhǎng)的特點(diǎn)。師：你們找對(duì)了嗎？生物在夏天是（飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生看得見的長(zhǎng)）從“飛快”“跳躍”“活生生”這

4、些詞語(yǔ)中感受到了什么？（萬(wàn)物生命力旺盛）這句話運(yùn)用了什么修辭手法？（排比）運(yùn)用排比的修辭手法說(shuō)明（夏天生物生長(zhǎng)的速度很快）這句話也是第二自然段的中心句。2.師：這一自然段寫到了哪些生物是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見的長(zhǎng)？生：有瓜藤，竹子林，高粱、苞蕾，有生命的苔蘚、草坪、菜畦還有小貓小狗小雞小鴨。師：同學(xué)們找的很準(zhǔn)確。3.出示課件“你在棚架上看瓜藤，一天可以長(zhǎng)出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)”。師：同學(xué)們，從這句話中哪些地方可以看出生物生長(zhǎng)迅速？生：從“一天可以長(zhǎng)出幾寸”和“一夜可以多出半節(jié)”可以看出。師：這句話寫“看見”“聽見”了植物的生長(zhǎng)，說(shuō)明夏天

5、的植物的生長(zhǎng)是“活生生的看得見的長(zhǎng)”。下面我們一起看看這些植物的圖片，感受他們的生長(zhǎng)。（出示圖片） 3.師：除了這些植物，還寫了苞蕾的生長(zhǎng)，苞蕾是怎么生長(zhǎng)的？ 生：昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。師：這句話采用了什么修辭手法？（排比）又有什么作用？（說(shuō)明了植物生長(zhǎng)迅速）你能用“昨天今天明天”造句嗎？ 4.師：除了這些，文中還有哪些生物？ 生：有長(zhǎng)滿苔蘚的石頭，草坪菜畦，小貓等動(dòng)物。 師：我們一起看看他們的變化。（出示課件）從剛剛的幾句話中表示時(shí)間段的詞語(yǔ)有哪些？（幾天不見、個(gè)把月）這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？（夏天生物長(zhǎng)得快） 師：第二自然段的結(jié)構(gòu)是什么呢？（總分結(jié)構(gòu)）我們一起齊讀第二自然

6、段，感受夏天的生物生長(zhǎng)迅速的特點(diǎn)。 5.問：為什么作者能把這一段寫的這么形象？ 師：因?yàn)檫x取了具有代表性的事物，并抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，給人留下了深刻的印象，我們寫作文時(shí)也要抓住有代表性的事物的特點(diǎn)來(lái)寫。（三）學(xué)習(xí)第三自然段 1.師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段，思考作者描述了哪些事物也在迅速生長(zhǎng)，他們有什么特點(diǎn)？ 生：有草、樹木、山，稻秧、甘蔗，地，水、瀑布、河，鐵軌和柏油路。 出示課件“草長(zhǎng)，樹木長(zhǎng)，山是一天一天地變豐滿。稻秧長(zhǎng)，甘蔗長(zhǎng)，地是一天一天地高起來(lái)。水長(zhǎng)，瀑布長(zhǎng)，河也是一天一天的變寬變深?！?師：在這句話里豐滿是什么意思呢？原本豐滿是指人的身體胖得均勻好看，在這里是把山當(dāng)作人來(lái)寫

7、，豐滿寫出了草木茂盛的特點(diǎn)。這里運(yùn)用了排比的修辭手法，把山，地，河快速長(zhǎng)的狀態(tài)表現(xiàn)的淋漓盡致。（出示圖片） 2.師：這里有句俗語(yǔ)，我們來(lái)看看是什么意思？（出示課件）引用俗語(yǔ)說(shuō)明夏天溫度升高，萬(wàn)物都在生長(zhǎng)。 師：你們知道鐵路和柏油路又是怎樣生長(zhǎng)的嗎？ 生：鐵路把連接處的縫隙幾乎填滿，柏油路高起來(lái)了。 師：鐵軌在長(zhǎng)，柏油路在長(zhǎng)，用熱脹冷縮的現(xiàn)象具體印證夏日里什么都在長(zhǎng)。 師：夏天里還有哪些事物生長(zhǎng)呢？我們一起來(lái)看看。（出示圖片）（四）學(xué)習(xí)第四自然段 1.師：默讀第四自然段思考人在夏天的成長(zhǎng)有什么特點(diǎn)？ 生：夏天的人有小學(xué)生成為了中學(xué)生，中學(xué)生成為了大學(xué)生。師：說(shuō)明在夏天里，我們的年齡身體都在長(zhǎng)。

8、2.師：這里有兩句諺語(yǔ)，分別是什么意思？（出示課件，解釋諺語(yǔ)的意思） 3.出示課件：農(nóng)作物到了該長(zhǎng)的時(shí)候不長(zhǎng)，或是長(zhǎng)得太慢，就沒有收成的希望。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。齊讀這段文字。 師：通過(guò)寫農(nóng)作物的生長(zhǎng)轉(zhuǎn)向人的生長(zhǎng)，這是由物及人，點(diǎn)明了中心，升華了文章主題。同學(xué)們想一想這里的“熱天”真的是指夏季嗎？ 生：不是。 師：那指的是什么？ 學(xué)生發(fā)言，老師總結(jié)：這里的熱天指的是有利于學(xué)習(xí)知識(shí)、利于成長(zhǎng)的時(shí)間、環(huán)境。主要是指青少年期。 師：這里的長(zhǎng)是不是僅僅指身體和年齡上的長(zhǎng)，還指什么？（對(duì)知識(shí)的積累，對(duì)時(shí)間的珍惜等）你是怎樣理解最后一句話的？ 生：我們要在青少年時(shí)期抓住時(shí)機(jī)，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，否則就會(huì)成為一個(gè)一無(wú)事無(wú)成的人。 師：文中說(shuō)“人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)?！蹦愦蛩阍趺醋觯?4.齊讀第四自然段，感悟人要成長(zhǎng)的道理。三回顧課文，拓展延伸 1.層次梳理，出示課件 這篇文章的結(jié)構(gòu)是總分結(jié)構(gòu)，先總寫夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)，然后從生物、事物、人三個(gè)方面闡述。告訴了我們要珍惜時(shí)間努力學(xué)習(xí)的道理。 2.師：我們?cè)趯懽鲿r(shí)也可以借鑒作者的這個(gè)方法。先確定一個(gè)你要表達(dá)的中心意思，再用兩三個(gè)事例加以敘述。 3.解決課后第二題。四、全文總結(jié) 同學(xué)