小學(xué)語文人教六年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-1《盼》教案第2課時

1、教學(xué)內(nèi)容16.盼第（2）課時備課日期月 日課型新授執(zhí)教人教學(xué)目標1.結(jié)合上下文，透過細膩的心理描寫品味“我”的情感。2.重點關(guān)注環(huán)境描寫在文中的作用，體會作者所要表達的思想感情。3.體會童真的可愛，學(xué)會熱愛生活，感受生活中的美。教學(xué)重難點1.體會文中生動的心理描寫的作用。2.感受環(huán)境描寫的作用。教學(xué)資源準備課件教 學(xué) 過 程【導(dǎo)入新課】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.同學(xué)們，你們還記得文中的“我”特別盼望什么嗎？誰能帶著大家一起來回顧一下這篇文章的主要內(nèi)容？2.齊讀課題“盼”。我是如此喜愛這件新雨衣，課文是如何把“我”盼的心情表達得淋漓盡致的呢？【探究新知】二、體會課文如何具體寫出“盼的心情（一）出示自學(xué)提

2、示1.默讀課文，找出具體描寫“盼”這一心理活動的“小事件”， 用批注的方式寫下自己的感受。2.小組交流，抓住不同事件品讀、體會，領(lǐng)悟如何圍繞中心意思寫，如何將中心意思寫具體、寫生動。（二）小組匯報 1.小組成員在匯報中，通過朗讀，結(jié)合文章內(nèi)容談感受，并于老師、同學(xué)們進行交流。2.體會雨下起來時，“我”的興奮。（1）找出課文中描寫“我”看到變天時的反應(yīng)的段落，揣摩動作描寫的效果。 事件一：得到雨衣盼變天?！懊刻旆艑W(xué)路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我已有了雨衣，天氣預(yù)報就總是“晴”呢？”心理活動描寫：老天似乎在和我作對，越是不下雨，我對下雨天的期盼就更加急切。（2）找一找第4

3、自然段中，“我”有哪些反常的舉動？如：“我卻放慢了腳步“興奮地仰起頭”“甩打著書包”等。（3）想一想: 一般人遇到下雨，都加快腳步、捂住頭快步走，“我”為什么這樣做呢?展開想象：體會下雨時“我”的興奮勁兒。事件二：下起雨來盼外出。“路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點打在頭上，才是世界上最美的事呢！”（心理活動描寫）我當時會想些什么呢？為什么雨點打在頭上，是世界上最美的事呢？“我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進了樓門?！保▌幼髅鑼懀┮话闳擞龅较掠辏紩涌炷_步、捂住頭快步走，“我”為什么會這樣做呢？想象當時的情境，你們會怎樣呢？3.體會對話中“我”盼望外出的迫切心情。（1）

4、回到家，“我”和媽媽的對話，分角色朗讀，在讀中感受“我”渴望穿上雨衣外出的急切之情。（2）第515自然段結(jié)合提示語，聯(lián)系上下文體會“我”興奮、失落、央求、不甘的情緒變化，并通過朗讀表達出來。 事件三：借故外出。關(guān)注提示語。興奮：“我嚷著奔進廚房?！笔洌骸拔亦洁熘南?，你怎么就不向窗外看一眼呢？”央求：“我央求著?！辈桓剩骸拔乙贿呎f，一邊用眼瞟向窗外，生怕雨停了?！标P(guān)注借口：買醬油、燉肉。（3）小結(jié)：注意開展師生、生生之間的朗讀評價，促進學(xué)生在讀中加深理解，體會“我”盼望外出的心情，進而領(lǐng)悟“圍繞中心意思具體寫”的表達效果。4.體會“我”看著雨景盼第二天穿雨衣的心情。（1）雨后的景象寫得寧靜

5、而美好。學(xué)習(xí)第1617自然段時，抓住“安靜、涼爽、明晃晃的玻璃、掛滿了珍珠瑪瑙”想象畫面。（2）教師出示圖片、并配音樂，有感情朗讀。（3）討論：作者僅僅是為了寫雨后的景色嗎?（4）小結(jié)：體會“我”的心理活動，進而揭示這里是以景物描寫襯托“我”盼望雨點兒淋在新雨衣上的急切心情。事件四：窗前看雨，雨后盼雨。（1）窗前看雨盼雨停。“我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧！”充滿童真的想法，充滿對雨天的期待。（2）雨后想象盼下雨?！八闹芤幌伦幼兊媚菢影察o”難道作者只是在寫雨后的景色嗎？想象此時此刻，“我”的心理活動。5.體會“我”

6、穿上雨衣前后的興奮與喜悅。（1）學(xué)習(xí)第1820自然段，抓住關(guān)鍵詞句體會“我的興奮與喜悅。（2）事件四：終盼雨來，穿上雨衣第二天早晨，雨終于被我盼來了，那一刻我竟然感覺這雨點是甜的。誰來帶著我們感受一下？下雨時的興奮。穿雨衣時的如愿以償。抓住動作的描寫，感受“我”穿上雨衣時的興奮心情。雨點兒的跳躍。抓住課文最后一句中“起勁地跳躍”討論：:雨點兒真會“起勁地跳躍”嗎?為什么這樣寫?小結(jié)：描寫雨滴是為了表達“我”如愿穿上雨衣的快樂。（3）找一找文中還有沒有類似的句子，聯(lián)系上下文體會語句中蘊含的情感。三、梳理內(nèi)容，歸納方法1.課文圍繞“盼”寫了好幾件小事例：得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣。（師生一起借助

7、板書，一邊回顧內(nèi)容，一邊梳理。）2.“盼穿雨衣”敘述的最為具體、詳細，寫了：放學(xué)下雨、借故外出、窗前看雨、雨后看景。（師生一起借助板書，一邊回顧內(nèi)容，一邊梳理。）3.在圍繞一個意思表達時，要將重要部分寫得詳細些、具體些，才能夠給讀者留下更深刻的印象?！菊n堂鞏固】 1.默讀課文，想一想課文是通過哪些事例來寫“盼”的？答：(1)走在放學(xué)路上盼著變天。(2)放學(xué)回家時天上下了幾個雨點兒，盼著出去買醬油。(3)繼續(xù)尋找借口出門，盼著雨別停。(4)吃過晚飯，沒有機會出門，怕雨下完了明天就沒有雨下了，又盼著雨停。2.課文哪些地方具體描寫了“盼”這一心理活動？選出你認為最生動的兩處，說說這樣寫的好處。(2) “望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎?最好還是留到明天吧。”這一段心理活動是在“我”的原本以為能穿上新雨衣了，卻未能如愿，但“我”并不甘心，仍心心念念著第二天能實現(xiàn)自己的愿望。于是“我”又擔(dān)心今天把雨都下完了，明天沒有雨可下，那么自己的愿望便又不能實現(xiàn)了，所以“我