小學語文人教六年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-《窮人》教案設(shè)計

1、窮人教案設(shè)計導(dǎo)入課題，了解作者。導(dǎo)入:讀小說橋，我們感動于老支書的高尚品質(zhì)，也初步領(lǐng)略了小說的魅力。今天我們來繼續(xù)學習另一篇小說窮人。2了解作者。二、回顧課文，概括課文大意。1.文章以“窮人”為題，課文主要寫了哪幾個窮人呢？板書：桑娜 漁夫 西蒙2.學生借助這些人物之間的關(guān)系，說一說課文講了一件什么事？（漁夫和桑娜一家生活貧困艱難。鄰居西蒙去世后，他們毅然收養(yǎng)了西蒙家的兩個孩子。）小結(jié)：閱讀小說時，抓住小說中的主要人物，就能很快把握小說的情節(jié)。品讀語句，初步感受人物形象。課文題目是“窮人”，可文章當中沒有一個“窮”字？你是從哪里看出他們確實很窮？畫出相關(guān)語句，圈出關(guān)鍵詞，準備交流。交流中引導(dǎo)發(fā)

2、現(xiàn)。漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮?！把a一張破帆”可以看出“窮”。雖然窮，但是小屋卻溫暖而舒適?！皽嘏孢m”從何體現(xiàn)？“干干凈凈”、“閃閃發(fā)亮”由此可見桑娜是一個怎樣的人？（板書：善良）作者又是運用了什么描寫來突出桑娜的勤勞的？（環(huán)境描寫）請生找出環(huán)境描寫的句子，相機追問：這些句子刻畫了哪里和哪里的環(huán)境？（屋內(nèi)、屋外 先寫了屋外海邊惡劣的環(huán)境，再寫了屋內(nèi)溫暖舒適的環(huán)境。兩者之間形成對比，更突顯出小屋的溫暖，由此來彰顯

3、桑娜的善良。）桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去，吃的是黑面包，菜只有魚。不過，孩子們都還健康，沒有什么可抱怨的。樂觀屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發(fā)、圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然，母親在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子呼吸均勻而平靜，睡得正香甜。小結(jié)：桑娜的內(nèi)心獨白和惡

4、劣的環(huán)境，都讓我們感受到了桑娜和西蒙家的窮。在這樣窮的情況下，作出收養(yǎng)孤兒的決定容易嗎？那從哪些地方可以看出桑娜作出這樣的決定不容易呢？瀏覽第8-11自然段，畫出相關(guān)語句。品讀復(fù)雜心理，挖掘善良品格。1. 桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。a.這是一種什么心理？矛盾心理，“這樣做”意味著他們家將會過得更艱難，“不這樣做”孩子就會凍死餓死，兩相權(quán)衡下，桑娜寧愿自己吃苦受累也要把孩子抱回家，所以在這矛盾的心理中折射的是桑娜善良的美好品質(zhì)。b.在這一

5、段中，除了刻畫了桑娜的心理，還有一系列動作的描寫，請生找。（“裹”“抱”“放”“拉”動作一氣呵成，說明她在抱孩子時未經(jīng)思考，她明白救助苦難是不需要理由的，這是多么偉大的善舉呀?。?.她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來為什么把他們抱過來?。克麜嵛业?，那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好?！睂W生依據(jù)字形猜測，理解“忐忑不安”就是心里上上下下，極為不安。她在不安些什么呢？她不安的不是要不要把孤兒送回去，而是擔憂自己丈夫身上的生活重擔。于是桑娜開始質(zhì)問自己：“為什么把他們抱過來??？”桑娜自己不知道原因，同學們你們知道嗎？她為什么要把孩子抱

6、過來呢？（因為她的善良）從這段中的哪句話可以看出桑娜決心不送走這兩個孤兒？“嗯，揍我一頓也好。”桑娜做好了挨揍的準備，寧愿自己挨揍也要收養(yǎng)孤兒，板書：寧愿自己受苦也要幫助他人?！安?，沒有人！天啊，我為什么要這樣做如今叫我怎么對他說呢？”桑娜沉思著，久久地坐在床前。再次質(zhì)問，“我為什么要這樣做？”“為什么要把他們抱過來？”我們看到了桑娜怎樣的心理？（自責后悔的心理）這種心理的存在是否有損桑娜勤勞善良的人物形象呢？（不是）那作者這樣描寫的用意何在？（通過這種復(fù)雜矛盾的心理，細膩地刻畫出人物最真實、最平凡的一面。桑娜情愿挨揍也要收養(yǎng)兩個孩子，反而讓人覺得她的形象更加高大。） 練習朗讀。這兩段中連續(xù)使

7、用了省略號，有何作用？（表明桑娜心情緊張，心理活動時斷時續(xù)）師范讀，個人讀，集體讀。激動緊張擔憂責備堅定品讀對話，聚焦?jié)O夫內(nèi)心。在桑娜的沉思中，門開了，漁夫回來了，他們又會經(jīng)歷怎樣的心路歷程呢？請同學們男女生分角色讀第12-27自然段，體驗他們的內(nèi)心世界。交流在這一部分，作者主要采取了什么方法刻畫人物？（語言）通過朗讀，你們感受到漁夫是一個怎樣的人？（善良）你是從哪里體會到的呢？請找出相關(guān)語句。漁夫皺起眉，他的臉色變得嚴肅、憂慮?！班牛莻€問題！”他搔搔后腦勺說：“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！睆摹皾O夫皺起眉，他的臉色變得嚴肅、憂慮”的神情變化中我們可以體會到什么？這一段中，有一個字已經(jīng)暗示我們漁夫下定決心要收養(yǎng)這兩個孤兒了，請同學們找?！鞍尽保喝淌芷D苦的生活，這是他思考的結(jié)果。為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的艱苦。說明他與妻子桑娜一樣有一顆寧愿自己受苦也要幫助他人的心。3他們的想法不謀而合，所以桑娜拉開了帳子。學生齊讀文章的結(jié)局?！澳闱?，他們在這里啦”總結(jié)升華，布置作業(yè)。小結(jié)：小說到這里就結(jié)束了?；仡櫺≌f的三要素：人物形象、環(huán)境描寫和故事情節(jié)。而這三者人物形象在小說中的地位最為重要，本篇文章通