小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)第三組-窮人教學(xué)設(shè)計(jì)羅國(guó)梅

1、窮人教學(xué)設(shè)計(jì)江油市詩(shī)城小學(xué) 羅國(guó)梅一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字（擱填怨掀唉裹魁梧淋撕霉慮）。正確讀寫(xiě)“舒適、勉強(qiáng)、抱怨、傾聽(tīng)、掀起、魁梧、撕破、倒霉、嚴(yán)肅、憂慮、濕淋淋、心驚肉跳、自言自語(yǔ)、縫縫補(bǔ)補(bǔ)”等詞語(yǔ)。抄寫(xiě)描寫(xiě)環(huán)境的句子。2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受桑娜不漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。3、學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境和人物的對(duì)話、心理的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。二、教學(xué)重點(diǎn) 1、引導(dǎo)學(xué)生懂得，課文是如何通過(guò)對(duì)環(huán)境和人物心理、對(duì)話的描寫(xiě)，來(lái)刻畫(huà)栩栩如生的人物形象的。2、體會(huì)課文中省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用所起到的作用。三、教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境和人物的心理、對(duì)話的描

2、寫(xiě)，刻畫(huà)人物形象、抒發(fā)真情的寫(xiě)法。四、課前準(zhǔn)備1、通過(guò)課外閱讀資料，大致了解作者列夫托爾斯泰。重讀以前所學(xué)過(guò)的他的作品七顆鉆石。 2、結(jié)合課文內(nèi)容，借助遠(yuǎn)程教育資源，制作相關(guān)的課件。五、課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí)一、導(dǎo)言揭題，創(chuàng)設(shè)氛圍音樂(lè)：愛(ài)的奉獻(xiàn)：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這世界將變成美好的人間”師：親愛(ài)的同學(xué)們，每當(dāng)我們聽(tīng)當(dāng)愛(ài)的奉獻(xiàn)這首歌曲時(shí)，總會(huì)情不自禁眼角濕潤(rùn)。是呀，生活處處需要愛(ài)，生活處處有真情。真情是一輪暖陽(yáng)，溫暖你那顆潮濕的心；真情是一股清泉，洗去你心頭的不悅；真情是黑暗里的一把火，照亮你人生的道路本節(jié)課，我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)一篇非常感人的故事，俄國(guó)作家列夫托爾斯泰的短篇小說(shuō)窮人。（板

3、書(shū)課題：窮人 師：大家還刻記得以前我們所學(xué)的課文七顆鉆石嗎？這篇課文的作者就是列夫托爾斯泰。你能借助相關(guān)的資料向大家介紹作者嗎？出示課件（列夫托爾斯泰）簡(jiǎn)介作者：列夫托爾斯泰（19281910）偉大的俄國(guó)作家。出生貴族家庭，早年接受典型的貴族教育。1851年參軍，不久開(kāi)始創(chuàng)作小說(shuō)童年。1856年退役后兩度出國(guó)游歷、考察。1863年起用六年時(shí)間寫(xiě)成巨著戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，后來(lái)又寫(xiě)成安娜卡列尼娜復(fù)活等著名作品。他的作品，氣勢(shì)磅礴，場(chǎng)面廣闊，人物眾多，心理描寫(xiě)逼真、細(xì)膩，語(yǔ)言質(zhì)樸洗煉，在世界文學(xué)史上有巨大的影響。小學(xué)語(yǔ)文課文中的七顆鉆石（人教版）跳水（滬教版）也是他的作品。 二、初讀感知，了解“窮人” 、出

4、示課件，配樂(lè)朗讀。【學(xué)習(xí)要求】聽(tīng)課文朗讀，畫(huà)記號(hào)：生字新詞；含義深刻的句子。畫(huà)出課文訓(xùn)描寫(xiě)“窮人”的句子或段落。 1、課件出示新詞語(yǔ)，正確讀寫(xiě)生詞讀準(zhǔn)字音：舒適、擱板、勉強(qiáng)、抱怨、傾聽(tīng)、掀起、魁梧、撕破、倒霉、嚴(yán)肅、憂慮、濕淋淋、心驚肉跳、自言自語(yǔ)、自作自受、縫縫補(bǔ)補(bǔ) 2、借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)：心驚肉跳、自言自語(yǔ)、自作自受 3、找規(guī)律，模仿秀（每類至少快速說(shuō)出三個(gè)） 自言自語(yǔ)（ABAC式）：自覺(jué)自愿、自高自大、多才多藝、不屈不撓縫縫補(bǔ)補(bǔ)（AABB式）：明明白白、清清楚楚、高高興興、時(shí)時(shí)刻刻（學(xué)生在不借助工具書(shū)的基礎(chǔ)上說(shuō)得越多越好）、聯(lián)系課文，了解“窮人” 師：同學(xué)們，生字詞的學(xué)習(xí)，大家學(xué)得非常認(rèn)

5、真，特別是找規(guī)律寫(xiě)類似詞語(yǔ)，不僅興趣濃，而且找得準(zhǔn)。下面，我們?cè)僖淮巫x一讀課題（學(xué)生齊讀），那么你對(duì)課題“窮人”又有哪些理解呢？從課文中哪些地方可以看出“窮”？ 生1：窮人，就是窮苦的人，缺乏或相對(duì)地缺乏金錢和財(cái)富的人。 生2：窮人，就是因?yàn)榧揖忱щy的人，他們沒(méi)有吃的，沒(méi)有穿的。生3：窮人，也就是基本權(quán)利都得不到保障的人，他們往往受富人的欺負(fù)。 師：你們從字面對(duì)“窮人”一詞理解很不錯(cuò)。那么，從課文的那些地方可以看出小說(shuō)中的主人公的“窮”生1：老師，我從課文第2節(jié)中桑娜沉思的一段話中看桑娜一家非常窮（學(xué)生朗讀）：“丈夫不顧異身體吃的是黑面包，菜只有魚(yú)。”桑娜一家，丈夫不顧惜身體，冒著全體危險(xiǎn)出海

6、打魚(yú)，桑娜在家辛勤的勞作，可是一家人還是吃不飽穿不暖的。生2：我從課文第7節(jié)中“屋子里沒(méi)有生爐子，又潮濕又陰冷?！边@句話中看出桑娜一家的鄰居西蒙家更窮。生3：我還從課文的開(kāi)頭的第一句話“漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆?！笨闯鏊麄兗液芨F。一張帆已經(jīng)破爛不堪，可桑娜還是補(bǔ)了又補(bǔ)，說(shuō)明漁夫一家非常窮，帆破了，只得補(bǔ)了又補(bǔ)，他們家根本沒(méi)錢添置新帆。師：同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，老師真為你們感到高興。下面請(qǐng)大家想一想，課文是否只寫(xiě)了窮人的“窮”？想一想，課文主要講了一件什么事？是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？給你印象最深刻的是什么？請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題，用自己喜歡的方式再讀課文，把自己的想法與同學(xué)們交流交流。 三、細(xì)讀課文，整體感知1、學(xué)生用自己喜歡的方式，自由朗讀課文。2、小組合作，相互交流3、集體交流，歸納總結(jié) 課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜和漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊揚(yáng)了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人美好品質(zhì)。