小學(xué)語文人教六年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第七單元-月光曲教學(xué)設(shè)計詳案

1、月光曲教學(xué)設(shè)計詳案教學(xué)目標：1、了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過。2、想象課文描繪的畫面，感受樂曲的美妙。3、通過朗讀指導(dǎo)，感受樂曲旋律的變化，想象課文描繪的畫面。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生想象課文描繪的畫面，能用自己的話來描述，感受樂曲的美妙。教學(xué)方法：朗讀、默讀、合作讀、勾畫、想象。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)月光曲。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了貝多芬散步時，聽到有人正“斷斷續(xù)續(xù)”地彈“他的曲子”，內(nèi)心不免有些好奇。于是，在琴聲的吸引下，他走近了茅屋，聽到了一對兄妹的對話。關(guān)注對話，感知人物內(nèi)心世界（一）PPT出示兄妹倆的對話：一個姑娘說：“這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍

2、，總記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！”一個男的說：“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮?！惫媚镎f：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！蹦信纸巧x。想想：你從這段對話中感受到了什么？學(xué)生匯報。（請為積極思考、積極回答的同學(xué)鼓掌。）3、如果你是貝多芬，你聽了這段對話，你心里會怎么想？又會怎么做？【過渡】的確。貝多芬也感受到了窮兄妹對音樂的熱愛，以及他們的手足之情，于是，他走進茅屋，彈起了盲姑娘剛才彈的那首曲子。【過渡】美妙的音樂在茅屋里響起，盲姑娘聽得怎么樣？（二）PPT出示句子：盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，

3、您就是貝多芬先生吧？”盲姑娘聽完后是怎么評價的？“純熟”、“感情深”說明了什么？她為什么會激動？【過渡】是的。著名的音樂家貝多芬能出現(xiàn)在他們這個貧窮的家，這多么令人驚訝！而聽貝多芬的彈奏又是盲姑娘夢寐以求的愿望，現(xiàn)在這個愿望變成了現(xiàn)實。怎能不令人激動呢？那你們能讀出盲姑娘的驚喜、激動嗎？全班齊讀。貝多芬聽到盲姑娘的話，他心里又會怎么想呢？會怎么做？【過渡】一個雙目失明的姑娘，能聽出演奏技巧的純熟，能聽懂樂曲中充沛的感情，這說明她是真的熱愛音樂，真的懂音樂。而貝多芬在他鄉(xiāng)遇到這樣一位懂他的知音，他難以抑制內(nèi)心的激動。所以，他又彈了一曲，而這一曲就是貝多芬即興創(chuàng)作的月光曲。三、引導(dǎo)想象，感受畫面意

4、境【過渡】很幸運，今天我們可以陪伴窮兄妹倆，聆聽貝多芬的這首樂曲。請大家閉眼欣賞，感受音樂帶給你的美好想象。播放音樂。【過渡】往往美好的音樂最能打動人心，最能觸動我們心中的那根弦。聽完剛才的曲子，你能說說你想象到了什么嗎？同學(xué)們豐富的想象，精彩的描述，讓老師為你們點贊。那皮鞋匠在聽樂曲時又想象到了什么呢？請默讀第9自然段。用“ ”畫出描寫想象的句子。3、生匯報。（他好像面對著涌過來）（她仿佛也看到了波濤洶涌的大海）4、皮鞋匠想象出的畫面，有沒有體現(xiàn)出樂曲旋律的變化？請與同桌讀一讀，感受旋律的變化。5、學(xué)生匯報?！具^渡】你們真會學(xué)習(xí)，能從語言文字中發(fā)現(xiàn)樂曲旋律的變化。根據(jù)旋律的變化，我們將皮鞋匠

5、想象的畫面分為三幅圖畫。下面，我們一起來感受樂曲旋律的變化吧。學(xué)習(xí)第一幅圖畫指名讀句子。這個句子描寫的是什么景象？這一幅畫面帶給你怎樣的感覺呢？想象下貝多芬在彈這里時，會怎么按琴鍵？（輕柔）此時，樂曲是什么樣的旋律？（悠揚舒緩）（板書：悠揚舒緩）女生齊讀。學(xué)習(xí)第二幅圖畫【過渡】女生讀出了月亮初升時海面的平靜。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二幅畫面。（1）指名讀句子。（2）這個句子描寫的是什么景象？（3）那樂曲的旋律變得怎樣了？（氣勢逐漸增強）（板書：氣勢增強）（4）指導(dǎo)朗讀：男生齊讀。學(xué)習(xí)第三幅圖畫【過渡】男生的朗讀讓老師也想象到了月亮逐漸高升時景象的變化?，F(xiàn)在我們看看第三圖。指名讀句子。（2）“刮大風(fēng)、卷巨

6、浪、浪花一個連一個涌過來”，讓你感受到了什么？（生答）讓我們來看一個視頻感受一下這樣的氣勢吧。出示視頻。（3）應(yīng)該怎么用朗讀表現(xiàn)這種氣勢呢？（板書：高昂激越）（4）指導(dǎo)朗讀：全班齊讀?！具^渡】同學(xué)們讀出了這個句子高昂的氣勢，讓我們想象到海上風(fēng)卷浪涌的情景?，F(xiàn)在，我們挑戰(zhàn)一下難度，嘗試讀出把整個畫面的變化。全班齊讀。6、皮鞋匠在聽演奏時產(chǎn)生的想象如此之美，如果去掉想象的句子，會有什么不同呢？請大家讀一讀，說說你的感受?！具^渡】通過對比，我們明白了：我們寫作時，在自己看到的、聽到的基礎(chǔ)上，加以合理的想象，文章的內(nèi)容就會更充實，表達的情感就會更有感染力。在今后的習(xí)作中，我們可以嘗試一下。四、拓展延伸一首樂曲能給人這么豐富的想象，這就是音樂的魅力。在日常生活中，我們也能經(jīng)常聽到一些動聽的音樂。你能說說讓你印象深刻的音樂，讓你想象到了什么？小結(jié)你們都是熱愛生活、懂得感恩的孩子。讓我們在動聽的音樂聲中結(jié)束這堂課吧。板書設(shè)計：22.月光曲月亮初升：悠揚舒緩月亮高升：氣勢增強風(fēng)卷浪涌：高昂激越教學(xué)反思：1、教學(xué)環(huán)節(jié)銜接緊密，理解對話為后文展開想象作鋪墊，讓學(xué)生理解到了貝多芬“再彈一曲”的原因。2、能通過朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生感受樂曲旋