小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第二單元-七律 長(zhǎng)征

1、5 七律長(zhǎng)征教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)征、萬(wàn)水千山”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。3.理解詩(shī)意，感受毛澤東及中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解，感受中國(guó)工農(nóng)紅軍在毛澤東和中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無(wú)比喜悅的心情。教學(xué)難點(diǎn)：理解第二、三聯(lián)詩(shī)的意思并體會(huì)其中蘊(yùn)含的思想感情。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)征、萬(wàn)水千山”等詞語(yǔ)。2.了解課文的大意。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，了解長(zhǎng)征1點(diǎn)題。同學(xué)們，幾十年前，在我國(guó)的革命歷程中，有一次偉大的壯舉，有一座不朽的豐

2、碑，那就是舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。2學(xué)生交流資料。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料，交流紅軍長(zhǎng)征路上的故事。3老師補(bǔ)充資料。（1）1934年，由于王明“左”傾機(jī)會(huì)主義路線的錯(cuò)誤，導(dǎo)致紅軍第五次反“圍剿”失敗。紅軍不得不離開(kāi)中央蘇區(qū)根據(jù)地，開(kāi)始二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。途中，黨中央召開(kāi)遵義會(huì)議，確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明錯(cuò)誤路線的統(tǒng)治，使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安。（2）課件出示紅軍長(zhǎng)征路線圖。4了解毛澤東主席。請(qǐng)同學(xué)結(jié)合課前搜集的信息，為大家介紹毛澤東主席。二、初讀課文，整體感知1七言律詩(shī)簡(jiǎn)介。這是一首七言律詩(shī)，全詩(shī)共八行，每行七個(gè)字，每?jī)尚袨橐宦?lián)，共四聯(lián)，分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。偶句末一字押韻，首句末字可押

3、可不押，必須一韻到底。句內(nèi)和句間要講究平仄，中間兩句按常規(guī)要對(duì)仗。2.師范讀課文，讀出節(jié)奏。紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水/千山/只等閑。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走泥丸。金沙/水拍/云崖暖，大渡/橋橫/鐵索寒。更喜/岷山/千里雪，三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。3.學(xué)生按要求自讀課文。課件出示：自讀要求（1）要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，朗讀的時(shí)候要體現(xiàn)和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏感。（2）通過(guò)借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。（3）借助注釋和插圖，想想這首詩(shī)的大意是什么。4反饋?zhàn)x書(shū)效果。（1）指名讀。強(qiáng)調(diào)“岷”是前鼻音；“騰”是后鼻音。正音后齊讀。（2）理解詞語(yǔ)。（結(jié)合注釋和已有的生活經(jīng)驗(yàn)）逶迤：彎彎曲曲

4、連綿不斷的樣子。磅礴：氣勢(shì)雄偉，詩(shī)中指山勢(shì)高大、險(xiǎn)峻。萬(wàn)水千山：“萬(wàn)”和“千”都不是實(shí)數(shù)，形容山無(wú)數(shù)，水無(wú)數(shù)。細(xì)浪：小浪花。云崖：高聳入云的山崖。三軍：詩(shī)中指紅軍隊(duì)伍。盡開(kāi)顏：全都喜笑顏開(kāi)。（3）結(jié)合注釋及插圖，同桌合作，理解全詩(shī)大意。學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大意。三、布置作業(yè)，指導(dǎo)寫(xiě)字1熟讀課文。2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。（1）利用熟字“津”“涯”“度”“系”來(lái)識(shí)記生字“崖”“渡”“索”。（2）觀察“崖”“渡”，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字的撇都要寫(xiě)舒展。（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀課文，背誦課文。2.理解詩(shī)意，感受毛澤東及中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。教學(xué)過(guò)程：

5、一、復(fù)習(xí)舊知，進(jìn)入新課1.回顧舊知。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了些什么？2.導(dǎo)入新授。這節(jié)課我們繼續(xù)去領(lǐng)略英雄們的豪邁氣概，齊讀課題。二、細(xì)讀全詩(shī)，領(lǐng)悟意蘊(yùn)課件出示：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。（一）學(xué)習(xí)首聯(lián)。1.理解“遠(yuǎn)征”。自由讀首聯(lián)，看看哪個(gè)詞語(yǔ)與課題相照應(yīng)？（“遠(yuǎn)征”）2.理解“萬(wàn)水千山”。（1）抓詞體會(huì)意思。紅軍在這二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中，遇到了哪些困難？從這句詩(shī)中的哪個(gè)詞可以體會(huì)出來(lái)？（萬(wàn)水千山，說(shuō)明了紅軍長(zhǎng)征路上困難多、艱險(xiǎn)多）這個(gè)詞還可以怎么說(shuō)？（千山萬(wàn)水、千難萬(wàn)險(xiǎn)）（2）據(jù)詞找山水名。同學(xué)們，二萬(wàn)五千里漫漫征程，詩(shī)人很難一一記敘，那么詩(shī)中選取了哪些地方？你們能找到嗎？3理解“只

6、等閑”。（1）紅軍戰(zhàn)士面對(duì)千難萬(wàn)險(xiǎn)，怕不怕？從哪些詞語(yǔ)中可以看出來(lái)？（2）解釋“只等閑”。（只等閑：只是把困難當(dāng)作平平常常的事。）4.指導(dǎo)朗讀?！安慌隆币x得語(yǔ)氣堅(jiān)決，充滿信心；“只等閑”要輕讀，讀出當(dāng)作平常事的平淡語(yǔ)氣。5.小結(jié)：這一聯(lián)總寫(xiě)，詩(shī)人直接點(diǎn)出長(zhǎng)征的艱難，以及面對(duì)困難時(shí)紅軍的態(tài)度。（二）學(xué)習(xí)頷聯(lián)。課件出示：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。1看圖感知艱難。課件出示圖片：綿延不絕的五嶺山脈、雄偉高大的烏蒙山。（1）在長(zhǎng)征途中，紅軍得面對(duì)萬(wàn)水千山的險(xiǎn)阻?？?，這五嶺山脈和烏蒙山是什么樣的呢？詩(shī)中用什么詞語(yǔ)來(lái)形容的呢？（逶迤、磅礴）（2）紅軍在翻越這些山的時(shí)候會(huì)遇到什么困難呢？2對(duì)比體會(huì)無(wú)畏

7、。（1）那“細(xì)浪”“泥丸”是什么樣的呢？教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)分別畫(huà)泛著微波的小河圖和路上有一些小泥球的圖。（2）這逶迤的五嶺連綿千余里呀！為什么在紅軍眼里像是“起伏的微波細(xì)浪”？磅礴的烏蒙山多么高呀，為什么在紅軍眼里像是“滾動(dòng)的小小泥丸”呢？3讀出紅軍“不怕難”。“逶迤”“磅礴”重讀，“騰細(xì)浪”“走泥丸”要讀得平淡，表現(xiàn)出紅軍的“不怕難”。紅軍就靠著自己的雙腳，走過(guò)跨越四省、峰巒起伏的五嶺，越過(guò)巍峨高大、山勢(shì)陡峭的烏蒙山，走出了1000多千米的崇山峻嶺。多少艱難險(xiǎn)阻，在我們紅軍的眼中，都算不得什么！這是多么豪邁的氣概！讓我們飽含感情地再讀一讀。（指名讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀）4.小結(jié)呼應(yīng)首句。雄偉、險(xiǎn)峻的五嶺

8、和烏蒙山，紅軍戰(zhàn)士卻把它當(dāng)作平平常常的事！這都是因?yàn)椋ㄉx）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。小結(jié)：頷聯(lián)不僅寫(xiě)出了長(zhǎng)征的艱難，而且展現(xiàn)了紅軍藐視困難的英雄形象。山嶺險(xiǎn)峻，紅軍根本沒(méi)放在眼里。從這里可以看出紅軍戰(zhàn)勝困難的無(wú)畏精神。（三）學(xué)習(xí)頸聯(lián)。課件出示：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。1.默讀談?dòng)∠?。如果說(shuō)頷聯(lián)是千山的寫(xiě)照，那么頸聯(lián)就是萬(wàn)水的說(shuō)明。默讀第三聯(lián)，說(shuō)說(shuō)金沙江和大渡河給你留下怎樣的印象。2.聽(tīng)講解感受“暖”。（1）教師介紹： 1935年5月，紅軍巧渡金沙江。敵人本想憑著這個(gè)天險(xiǎn)阻擋我軍北上。當(dāng)時(shí)敵人瘋狂地說(shuō)：“一只鳥(niǎo)飛過(guò)去都是妄想！”要知道金沙江水流湍急，兩岸高山峭壁，敵人戒備森嚴(yán)。然

9、而我們的紅軍足智多謀，假裝攻打龍街，迷惑敵軍，想吸引他們的主力部隊(duì)，愚蠢的敵人果然上當(dāng)了；我軍主力悄悄到絞車(chē)渡，活捉敵兵，繳獲渡船，不費(fèi)一槍一彈奪取了敵軍陣地。等敵人發(fā)覺(jué)趕來(lái)時(shí)，我軍已安然離開(kāi)，敵人只能望江興嘆，我軍個(gè)個(gè)歡欣鼓舞。（2）體會(huì)“暖”表達(dá)的情感?，F(xiàn)在，你們知道“暖”字表達(dá)的感情嗎？生1：表現(xiàn)了紅軍高興的心情。生2：表現(xiàn)了紅軍歡欣鼓舞的心情。生3：表現(xiàn)了紅軍興高采烈的心情。（3）讀出“暖”之歡快。面對(duì)險(xiǎn)要的金沙江，我們勝利了（讀）金沙水拍云崖暖。面對(duì)窮兇極惡的敵人，我們勝利了（讀）金沙水拍云崖暖。3.看片段領(lǐng)悟“寒”。（1）紅軍和敵人的戰(zhàn)斗有智取，也有惡戰(zhàn)，讓我們看一看飛奪瀘定橋的壯

10、烈場(chǎng)面吧!（播放飛奪瀘定橋電影片段）（2）看了這段片段，你有什么感受？（3）詩(shī)中哪個(gè)字高度概括了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面？（寒）（4）讀出“寒”之悲壯。回想剛才那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，我們心里久久不能平靜，我們仿佛看見(jiàn)：前有頑敵，后有追兵，紅軍勇士們攀著寒光閃閃的鐵索浴血前進(jìn)，（讀）大渡橋橫鐵索寒。22名勇士手攀鐵索，冒著對(duì)岸敵人的槍林彈雨前進(jìn)。不怕流血犧牲，終于奪下了瀘定橋（讀）大渡橋橫鐵索寒。4.小結(jié)呼應(yīng)首句。這么艱難的事紅軍戰(zhàn)士還是平常地對(duì)待，一“寒”一“暖”，這正是生讀：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！保ㄋ模┬〗Y(jié)頷聯(lián)、頸聯(lián)。1.這兩聯(lián)分別寫(xiě)了兩處山和水，長(zhǎng)征中紅軍戰(zhàn)士只跨越了這兩處山水嗎？（結(jié)合資料作

11、補(bǔ)充）2.除了這些自然條件帶來(lái)的困難，紅軍還會(huì)遇到哪些困難呢？從“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”中可以體會(huì)到，“萬(wàn)水千山”不僅僅指自然環(huán)境帶來(lái)的困難，它泛指所有的困難，比如：在長(zhǎng)征中，天上每日有幾十架敵機(jī)偵查、轟炸，地上有幾十萬(wàn)的大軍圍追堵截。英勇的紅軍戰(zhàn)士走過(guò)了萬(wàn)水千山，經(jīng)歷了千難萬(wàn)險(xiǎn)。只是這些艱難險(xiǎn)阻太多，說(shuō)不完、道不盡，詩(shī)中只就幾個(gè)典型事件作藝術(shù)概括。3.再讀這兩聯(lián)，體會(huì)思想感情。（齊讀）（五）學(xué)習(xí)尾聯(lián)。課件出示：更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。過(guò)渡：如果說(shuō)翻過(guò)五嶺、走過(guò)烏蒙，是征服大自然的喜悅；巧渡金沙江、飛奪瀘定橋是戰(zhàn)勝敵人的豪情。那么翻越大雪山，就是長(zhǎng)征征程上接近尾聲的一役，勝利

12、的曙光就在前方！1.聚焦“喜”。自由讀詩(shī)句，哪個(gè)字眼吸引了你的目光？2理解“喜”。（1）喜從何來(lái)？（我們翻越了“千里雪”的岷山，勝利在望。）（2）翻越岷山對(duì)紅軍戰(zhàn)士們來(lái)說(shuō)真的不算什么嗎？教師描述：岷山終年積雪，紅軍冒著刺骨的寒風(fēng)，腳穿草鞋，踏著冰雪勇往直前，多少紅軍戰(zhàn)士長(zhǎng)眠在這里，化成了一座座晶瑩的豐碑。3.讀出“喜”?？朔酥刂乩щy，勝利就在眼前，這一切怎能不令紅軍欣喜若狂呢？讓我們把紅軍的這種勝利之喜、萬(wàn)丈豪情朗讀出來(lái)吧！4.小結(jié)呼應(yīng)首句。紅軍戰(zhàn)士翻越雪山，終于取得了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的勝利。這正是生讀：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。”三、回讀全詩(shī)，升華感情紅軍戰(zhàn)士跋山涉水，風(fēng)餐露宿，面對(duì)千