小學(xué)語文人教六年級上冊（統(tǒng)編）第五單元-夏天里的成長教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)目標(biāo)：1.會寫11個生字，重點(diǎn)理解“苞蕾、豐滿、諺語、盡量”等詞語。2.有感情地朗讀課文，明確文章的中心意思，體會文章圍繞中心意思來寫的好處。3.體會本文的表達(dá)特點(diǎn)，明白文章最后一句話的意思，懂得人一定要珍惜時間，也要用力成長的道理。教學(xué)重點(diǎn)：圍繞中心句，從動植物、非生物和人的成長三方面來感受中心意思。教學(xué)難點(diǎn)：體會本文的表達(dá)特點(diǎn)，明白最后一句話的含義。課時安排：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)1.會寫“棚、蔓、苞”等11個生字，能正確讀寫“苞蕾、苔蘚、甘蔗、軟綿綿”等詞語。2.正確、有感情地朗讀課文，明確文章的中心意思。3.理清課文脈絡(luò)，大致了解作者是從哪幾個方面來闡述夏天是萬物迅速生長的季節(jié)的。

2、教學(xué)難點(diǎn)1.正確讀寫生字詞。2.找出文章的中心句，思考文章是怎么圍繞這句話來寫的。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.教師播放音樂四季歌（林夕填詞，黃耀明演唱），引發(fā)學(xué)生暢談四季感受。導(dǎo)語：每個季節(jié)都有獨(dú)特的美，因?yàn)樗募据喕兀覀兏惺艿搅舜笞匀坏牟煌婷?。同學(xué)們，你們最喜歡哪個季節(jié)？能說說原因嗎？（學(xué)生暢談）（播放音樂，課件出示歌詞。）紅日微風(fēng)吹幼苗/云內(nèi)歸鳥知春曉/哪個愛做夢/一覺醒來/床畔蝴蝶飛走了船在橋底輕快搖/橋上風(fēng)雨知多少/半唱半和/一首歌謠/湖上荷花初開了四季似歌有冷暖/來又復(fù)去爭分秒/又似風(fēng)車轉(zhuǎn)到停不了/令你的心在跳橋下流水趕退潮/黃葉風(fēng)里輕輕跳/快快抱月睡/星星閃耀/凝望誰家偷

3、偷笑何地神仙把扇搖/留下霜雪知多少/螞蟻有洞穴/家有一個門/門外狂風(fēng)呼呼叫四季似歌有冷暖/來又復(fù)去爭分秒/又似風(fēng)車轉(zhuǎn)到停不了/令你的心在跳2.出示課題，理解課題。過渡：剛才大家說了自己最喜歡的季節(jié)，老師發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)喜歡夏天呢！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與這個生機(jī)勃勃的季節(jié)有關(guān)的課文夏天里的成長。（板書課題）大家剛才提到了夏天可以穿漂亮裙子，可以吃西瓜，可以吃冰激凌，還有長長的暑假，有同學(xué)提到成長了嗎？夏天里有哪些成長呢？我們趕緊進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)吧！二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)1.學(xué)生自由朗讀課文，出示閱讀要求。讀準(zhǔn)字音，遇到不理解的詞語先圈起來，再把詞語放進(jìn)句子中多讀幾次。遇到讀不懂的句子先畫出來，再和同

4、學(xué)議一議。2.課件出示詞語，指名讀，正音，小組內(nèi)交流詞語的意思，教師巡視中予以指導(dǎo)。豆棚 綠蔓 苞蕾 苔蘚 草坪 甘蔗 瀑布縫隙 諺語 割谷 活生生 軟綿綿需注意的字音：“蕾”是三聲，不要讀成二聲；“蘚”是三聲，不要讀成一聲；“縫”和“蔓”是多音字，要讀準(zhǔn)音。識字方法：根據(jù)形旁歸類識字：“苞、蕾、苔、蘚、蔗”都是草字頭，與植物有關(guān)。ABB式結(jié)構(gòu)的詞語：“活生生”和“軟綿綿”都是ABB式結(jié)構(gòu)的詞語。其他ABB式結(jié)構(gòu)的詞語還有亮晶晶、綠油油、黃澄澄、白花花、黑乎乎等。3.小組合作，再次朗讀課文，在朗讀中相互檢測生字、生詞的認(rèn)讀情況，努力將句子讀得正確、流利。預(yù)設(shè)：這篇課文篇幅較短，但涉及的描寫對象

5、非常多，比較適合學(xué)生反復(fù)朗讀，進(jìn)而熟知課文內(nèi)容并讀中有悟。多讀幾遍，學(xué)生對整篇課文的主要內(nèi)容、中心意思都能很好地理解。三、再讀課文，整體感知1.課件出示學(xué)習(xí)提示。默讀課文，思考下面的問題。（1）你能用文中的一句話概括誰在夏天里成長嗎？（2）圍繞這一中心句，作者寫了哪些事物？請在文中標(biāo)示出來。（3）讀文章的時候，一邊讀一邊畫，把那些不理解的地方畫出來。2.交流問題一和問題二。（1）找出文章的中心句。（夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。全文都是圍繞這句話來寫的。）明確：植物、動物、山水、鐵軌、馬路、人。四、課堂回顧，交流收獲1.教師適當(dāng)總結(jié)教學(xué)內(nèi)容。過渡：火熱的夏天里，萬物充滿生機(jī)。盡管有時熾熱的太陽會把

6、大地烘烤得蔫頭耷腦的，但夏天的雨也很熱烈，一場大雨就能把暑熱沖刷得干干凈凈。夏天就是這樣一個豐富多彩、充滿激情的季節(jié)，在這樣的季節(jié)里萬物迅速生長著，唯恐辜負(fù)了這個好時節(jié)。那從萬物的成長中我們又能學(xué)到些什么呢？下節(jié)課我們再去仔細(xì)品讀，好好感知。小結(jié)：今天這堂課，我們主要學(xué)習(xí)了生字新詞，明白了如何尋找文章的中心句，然后圍繞著中心思想去讀文章、找細(xì)節(jié)，感受到了夏天無處不在的生機(jī)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又仿佛回到了夏天。今天的課堂氣氛很好，真有點(diǎn)夏天熱烈的感覺呢！2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。（1）自由交流并積累學(xué)習(xí)方法。（2）摘抄、積累文中自己喜歡的詞語和句子。五、作業(yè)設(shè)計，鞏固提升完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。第二課

7、時教學(xué)目標(biāo)1.體會文章是怎么圍繞中心意思來寫的。2.學(xué)習(xí)本文運(yùn)用淺顯而生動的語言表達(dá)情感的方法。3.理解文中的諺語，理解最后一句話的意思，結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剰奈闹忻靼椎牡览?。教學(xué)重難點(diǎn)1.通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”。2.理解最后一句話的含義，從中受到啟迪。教學(xué)過程：一、溫故知新，導(dǎo)入新課回憶舊知，進(jìn)入新課。二、研讀課文，感受“成長”1.感受植物、動物的迅速“成長”。（1）學(xué)生朗讀課文第2自然段，標(biāo)出自己喜歡的句子。（2）教師出示課文中提到的各種植物的圖片，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)植物。課件出示以下圖片：豆棚瓜架上的綠蔓；竹子、高粱；苞蕾、鮮花、果實(shí)；苔蘚；草坪菜畦。（3）思考與交流：

8、這些生物在夏天里的成長有什么共同的特點(diǎn)呢？文中哪句話能說明這個特點(diǎn)？就此進(jìn)行交流。學(xué)生交流后明確：第2自然段的中心句是第一句話，這句話概括了萬物在夏天里的成長的共同特點(diǎn)：“生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。”這句話中，你覺得哪幾個詞用得好？寫出了夏天里成長的什么特點(diǎn)？（“飛快”“跳躍”“活生生”，這些描寫很有畫面感和動態(tài)感。其實(shí)，生物的成長在你觀察的時候是看不出來的，仿佛沒有什么變化，但放到整個夏季的、延續(xù)的過程中來看時，就是飛快的了。）指導(dǎo)朗讀：“飛快的”“跳躍的”“活生生的看得見的長”讀出節(jié)奏感，語速稍快。（4）引導(dǎo)學(xué)生抓住表示時間的詞語體

9、會夏天里動植物成長迅速的特點(diǎn)。學(xué)生找出表示時間的詞語。（一天；一夜；昨天；今天；明天；幾天；個把月。）“昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)?！蹦闶窃趺蠢斫膺@句話的？對這句話有疑問嗎？（5）合作朗讀。師生共讀。教師讀第一句中心句，后面描述不同生物生長的句子由不同的學(xué)生來讀，要讀出生長迅速的感覺。分組朗讀。每組朗讀一句話，看哪一組讀得最好。2.感受生活中其他事物的“成長”。過渡：在夏天里，綠蔓、竹子、高粱、鮮花、苔蘚、草坪、菜畦、小貓、小狗、小雞、小鴨都在成長。那么還有誰在夏天里成長呢？誰愿意把第3自然段讀給大家聽？（1）一名學(xué)生朗讀第3自然段，其他學(xué)生仔細(xì)聽，做標(biāo)記。（2）教師板書“因?yàn)?/p>

10、所以”，引導(dǎo)學(xué)生用此句式描述該段中五種事物成長的特點(diǎn)。（3）小組交流、匯報；質(zhì)疑探討。因?yàn)椴蓍L，樹木長，所以山是一天一天地變豐滿。因?yàn)榈狙黹L，甘蔗長，所以地是一天一天地高起來。因?yàn)樗L，瀑布長，所以河是一天一天地變寬變深。因?yàn)殍F路的鐵軌也長，所以接茬地方的縫兒幾乎填滿了。因?yàn)榘赜吐烽L，所以路面高起來。（4）指導(dǎo)學(xué)生理解俗語“不熱不長，不熱不大”。（5）指名朗讀本段。朗讀指導(dǎo)：火熱的夏季到處是一片熱鬧的景象，朗讀時語調(diào)要?dú)g快，讀出萬物飛快變化的感覺。3.體悟人也在“成長”，要用力地成長。過渡：同學(xué)們，有生命的植物、動物和不具生命的山水、鐵軌甚至馬路在夏天里都在長大，說明了夏天的確是萬物迅速成長的

11、時期，那么人也是一樣的，也是在一天天地長大。人在夏天里的成長有什么特點(diǎn)呢？請大家讀一讀文章的最后一個自然段。（1）出示思考題，學(xué)生結(jié)對或分組討論。A.學(xué)生們在夏天里是怎樣成長的？（學(xué)生們的身體、年齡都在成長。不管升級或跳班，無論快慢，總是要長。小學(xué)生有的成了中學(xué)生，中學(xué)生有的成了大學(xué)生。）B.讀讀文中的兩句諺語，作者引用它們是為了說明什么？用文中的句子回答。（“農(nóng)作物到了該長的時候不長，或是長得太慢，就沒有收成的希望。”）預(yù)設(shè)：“六月六，看谷秀。”這里的六月六指的是農(nóng)歷六月初六，正值炎夏。“看谷秀”就是看著莊稼抽穗。所謂“谷”，和現(xiàn)在的說法“谷物”之“谷”的含義一樣，不單純是指稻谷。這句民諺的

12、意思是莊稼長勢如何，能否獲得豐收，在這一天就能看出個八九不離十?！疤幨畈怀鲱^，割谷喂老牛。”處暑是二十四節(jié)氣之一，即為“出暑”，處暑節(jié)氣意味著夏天結(jié)束，即將進(jìn)入氣象意義的秋天，此時黃河以北地區(qū)氣溫下降。這句農(nóng)諺是說到了處暑節(jié)氣，地里的莊稼還出不了穗頭的話，就不行了，就熟不了啦，不如做飼料割掉喂牛。C.理解最后一句話的含義：人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。質(zhì)疑：這里的“熱天”僅僅指的是夏天嗎？這里的“長”只是指身體的長、在學(xué)校年級的變化嗎？明確：“熱天”不僅僅指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)知識、利于成長的時間和環(huán)境等，主要指青少年時期。如果說夏天是植物、動物迅速生長的時間段，那么青少年時期

13、就相當(dāng)于人生中的夏季，這個時候是學(xué)習(xí)知識的關(guān)鍵時期?！伴L”不僅僅指身體的成長，年齡的增長，還指知識的積累、思想的成熟，比如對時間的珍惜，懂得堅持對于成長的意義等，更側(cè)重于人的精神上的成長。所以，課文最后一句話是在告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r期珍惜時間，積極獲取知識、能力，不能錯過獲得知識儲備的最佳時期，否則可能成為一事無成的人。（2）學(xué)生自由發(fā)言，談一談對“成長”二字的理解，說一說從這一自然段中得到的啟迪。（3）齊讀第4自然段，再一次體會人也要努力成長的道理。小結(jié)：自然界的一切事物都在夏天里有力量地生長著，希望同學(xué)們能夠在自己人生當(dāng)中的夏天里同樣有力量地生長，等到了秋天才會有好的收成！三、體會寫法，拓展延伸1.體會文章的主要寫法。（1）學(xué)生結(jié)合課后習(xí)題，想想本文在寫法上最大的特點(diǎn)，再和同學(xué)交流。（第1自然段是全文的中心句，全文圍繞著這句話描述了植物、動物、非生物和人在夏天里的成長，脈絡(luò)非常清晰。作者選取的事物非常有代表性，寫出了它們成長的特點(diǎn)。）（2）學(xué)生結(jié)合自己多次的朗讀體驗(yàn)，說說本文在語言上有什么特點(diǎn)。（文中的語言都是我們熟悉的語言，淺顯易懂，這種表達(dá)雖然沒有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，讓人感到親切、自然、樸