小學(xué)語文人教六年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-《在柏林》教學(xué)設(shè)計與反思

1、在柏林教學(xué)設(shè)計與反思四川省廣元市朝天區(qū)中子實驗學(xué)校 黃子芬教學(xué)目標：【知識與技能】1 默讀課文， 理解課文內(nèi)容， 體會文章的主旨， 學(xué)習(xí)根據(jù)情節(jié)和人物形象表現(xiàn)主題的方法。2 領(lǐng)悟這篇小說蓄勢和鋪墊的重要性以及結(jié)尾無聲勝有聲的效果?！具^程與方法】1 默讀課文，體會作者對戰(zhàn)爭的厭惡、控訴以及渴望和平的愿望。2 聯(lián)系上下文，理解“車廂里一片寂靜， 靜得可怕” 的深刻含義?！厩楦小?態(tài)度與價值觀】感受戰(zhàn)爭給人民帶來的深重災(zāi)難；領(lǐng)悟希望和信念對于身處困境之人的重要意義。重點：品味文本中含義深刻的詞句， 理解作者蘊含其中的情感。難點：體會微型小說“以小見大” 的特點，把握微型小說的構(gòu)思特點。教學(xué)過程：一、

2、視頻導(dǎo)入1、播放戰(zhàn)爭短片，同學(xué)們，看完這段視頻，你有什么感受？如果讓你來描繪戰(zhàn)爭災(zāi)難，會著重寫哪些場面？今天， 我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于戰(zhàn)爭的微型小說在柏林。2、師板書課題， 生齊讀課題。3、介紹作者二、 初讀課文，整體感知1、下面請同學(xué)們自由朗讀課文， 完成這份表格。以往同主題的作品在柏林環(huán)境情節(jié)人物學(xué)生反饋，師點撥。精讀課文，加深感悟（一）體會人物和情節(jié)，感悟人物形象1、再讀課文，用不同的符號把文中描寫老兵和老婦人的句子畫出來。2、引導(dǎo)學(xué)生分析老兵這一人物形象。3、補充介紹二戰(zhàn)資料。4、學(xué)生有感情地朗讀“我們剛剛失去了三個兒子，他們是在戰(zhàn)爭中死去的?，F(xiàn)在輪到我自己上前線了。在我走之前，我總得把他們的母親送進瘋?cè)嗽喊。　?，師追問：透過文字，你看到了什么？5、介紹本文表現(xiàn)手法以小見大。（二）分析環(huán)境描寫，走進人物內(nèi)心1、文中有一處很反常的環(huán)境描寫，請同學(xué)們快速地找出來。追問，其實，文中還有一處也說到車廂很靜，在哪？2、引導(dǎo)學(xué)生理解這兩處的“靜”各是什么意思？重點理解“車廂里一片寂靜， 靜得可怕”的深刻含義。四、課堂小結(jié)，發(fā)出呼吁。板書設(shè)計：14 *在柏林情節(jié)、環(huán)境、人物側(cè)面描寫戰(zhàn)爭以小見大和平教學(xué)反思：在戰(zhàn)爭中人類吶喊了數(shù)千年，但是仍然有一些自認為高人一等的好戰(zhàn)者戴著善良的面具呼喚著要統(tǒng)治世界，他們相信絕對的弱肉強食， 對上天賦予人們的生命無情地奪走， 他