小學(xué)語文人教六年級上冊第三組-用心靈去傾聽的公開課

1、 語文公開課資料 姓名： 王璇玲 目錄：1、說課稿 2、導(dǎo)學(xué)案 3、反思 4、評課記錄 水口鎮(zhèn)馬躍小學(xué)水口鎮(zhèn)馬躍小學(xué)公開課說課稿時間課題 用心靈去傾聽 說課人王璇玲參與人語文組全體教師 說課內(nèi)容尊敬的各位老師： 大家下午好，今天我說課的題目是駱興，下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)預(yù)設(shè)來展開我的說課。說教材 這是六年級上冊的一篇略讀課文，篇幅很長，也很感人，講述了接線員蘇珊用心靈傾聽我的困難，用一顆慈母般的愛心幫助我的真情。在這堂課中，我主要緊扣一點：我把蘇珊當(dāng)作自己的母親，蘇珊具有母親般的愛心。讓學(xué)生發(fā)散，找到重點句子，進行朗讀感悟，感悟到她的

2、樂觀、耐心善良、溫柔、細心、她就像母親一樣在關(guān)心我、愛我。從而提升到，蘇珊是在用愛心在傾聽，用心在歌唱一首愛的歌曲，回歸到課題，點題。學(xué)生能夠緊跟老師思路進入文本，和文中主人公一起歡笑、傷心，有時會有驚喜。除此之外，還可以引導(dǎo)學(xué)生注意蘇珊對死亡的樂觀主義態(tài)度，她對待鳥兒和自己的死亡都很從容，“到另一個世界唱歌去了。”多么美好的意境，這種態(tài)度是值得我們每個人稱道的。通過這個，引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生在生活中做一個用心的傾聽者。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本課的設(shè)計意圖結(jié)合學(xué)生的實際情況，以及新課標(biāo)的要求，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)分為：1. 知識目標(biāo)正確朗讀生字新詞，聯(lián)系上下文理解“著迷、耐心、修理”等詞語。2. 能力目標(biāo)領(lǐng)會

3、文章的前后呼應(yīng)的寫作手法，領(lǐng)會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。3. 情感目標(biāo)練習(xí)有感情地朗讀課文，體會“我”對蘇珊的深切懷念之情，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。教學(xué)難點和重點體會“我”對蘇珊的深切懷念之情，領(lǐng)會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用?！窘谭ㄟ\用】我最主要采取的教學(xué)方法是“反饋點撥”。從學(xué)生對課文的理解程度中，再引導(dǎo)學(xué)生深入朗讀探究，體會作者的情感?！緦W(xué)法運用】“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”是課標(biāo)倡導(dǎo)的最主要教學(xué)理念。本節(jié)課我在讓學(xué)生 “自讀自悟”的基礎(chǔ)上，反饋所感所得。六、教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情景，音樂導(dǎo)入 1、播放清晨輕音樂，感受傾聽。 2、檢查預(yù)習(xí)，抽生正確認讀詞語。（

4、二）、初讀課文，整體感知 提出要求，初讀課文。在這個環(huán)節(jié)中我首先讓學(xué)生大聲朗讀課文，了解課文的內(nèi)容。并在了解課文的基礎(chǔ)上思考：課文寫了蘇珊給了兒時的我那些幫助。在試教時，我直接提問：課文寫了兒時的“我”向蘇珊尋求了哪些幫助？并說說文中蘇珊和湯米是一個怎樣的人。（三）、精讀課文，交流感受最深的地方品文悟情。在學(xué)生交流自己讀書體會的環(huán)節(jié)中，我也很好的領(lǐng)會了略讀課文教學(xué)的精髓，那就是突出重點。圍繞老師提出的問題“你從哪些語句中體會到感動？”學(xué)生可以從文章中找到很多感動人的詞句。對這么多詞句的體會，在教學(xué)中不能面面俱到，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生充分說說感動的地方，抓住重點的幾句話來品讀：“小精靈用悅耳的

5、聲音問我?！薄ⅰ靶【`總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。”、“蘇珊想了想”、“ 隨后，她給我讀了紙條上的留言：湯米，我要到另一個世界去歌唱。”這是一篇感人的文章，所以我也較注重朗讀的指導(dǎo)。例如在品讀“我”和蘇珊第一次交流中，我采用讓學(xué)生創(chuàng)編、補全對話，以同桌互補對話、師生對話、生生對話等不同形式，引導(dǎo)學(xué)生感悟體會兩人之間感情的逐漸建立。這樣，以讀代講，以讀促思，達到了訓(xùn)練朗讀，理解了文章的思想感情之目的。本課的最后一個環(huán)節(jié)安排了一個讀寫結(jié)合的小練筆。在引導(dǎo)學(xué)生深讀了課文， 深刻地體會到 “我”與蘇珊在交往的過程，結(jié)成了母子般的情誼，用心靈溝通讓他們在交流中彼此感受幸福，贊美了蘇珊用心靈

6、傾聽的心聲、用愛心幫助的善良品質(zhì)，表達了“我”對蘇珊的深切懷念之情。因此我設(shè)計了一個問題，如果你是湯米，當(dāng)你看到蘇珊的留言時，你想對她說什么？請在你課本空白的地方寫一寫你想說的話。我想，學(xué)生在學(xué)完課文后，內(nèi)心一定涌動著許多屬于自己的感想，大有不說出來不快的感覺。在學(xué)生朗讀他們內(nèi)心的感受時，我再配合感人的音樂，效果會更好。（四）、說板書我設(shè)計本文的板書的時候目的是要把文章的主題表現(xiàn)出來，表現(xiàn)“我”和蘇珊的情誼是如何產(chǎn)生的，這樣板書起到了提綱攜領(lǐng)的作用。學(xué)生對于主人公之間的情誼有更深的理解。水口鎮(zhèn)馬躍小學(xué)公開課導(dǎo)學(xué)案授課年級六年級課題用心靈去傾聽授課時間，26課型綜合解決課課時一課時授課人王璇玲教

7、學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)；正確朗讀生字新詞，聯(lián)系上下文理解“著迷、耐心、修理”等詞語。2. 能力目標(biāo)；領(lǐng)會文章的前后呼應(yīng)的寫作手法，領(lǐng)會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。3. 情感目標(biāo)；練習(xí)有感情地朗讀課文，體會“我”對蘇珊的深切懷念之情，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。教學(xué)重難點體會“我”對蘇珊的深切懷念之情，領(lǐng)會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。教學(xué)方法朗讀 自主探究關(guān)鍵問題蘇珊給了兒時的我哪些幫助？教具準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課文。，多媒體課件教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教學(xué)流程時間教師行為期望的學(xué)生行為一、音樂導(dǎo)入二、初讀課文，整體感知三、再讀課文，體會情感四、課堂小結(jié)1、播放音樂清晨，提問學(xué)生你聽到了什么，或

8、者你想到了什2、板書課題：用心靈去傾聽。、1，檢查學(xué)生的詞語預(yù)習(xí)的效果。2、提出自讀要求3、提問課文寫了蘇珊給了兒時的我那些幫助。2蘇姍和湯米是怎樣的人。3給你留下些印象的事有哪些。 1抽生談自己印象深刻的地方。精讀賞析語段。2角色伴讀，領(lǐng)悟情感。3如果你是湯米，當(dāng)你看到蘇珊的留言時，你想對她說什么？1、聽音樂，說感想2、齊讀課題兩遍1、自讀課文，把課文中出現(xiàn)的詞語多讀幾遍，把課文讀正確流利2、3、齊讀詞語、開火車讀、齊讀。4、默讀課文，思考問題并回答：砸傷手指，向蘇珊求助。學(xué)習(xí)上遇到困難時，她耐心幫我解答。金絲雀死了，蘇珊撫慰我的心靈。寫自己的話，集體分享。板書設(shè)計 12 用心靈去傾聽蘇珊 湯米樂于助人 天真善解人意 可愛耐心、樂觀 馬躍小學(xué)公開課感悟與反思時間2023/9/26教 者 王璇玲課題用心靈去傾聽反思教師王璇玲1課堂語言不簡潔。2.課堂的活躍， 發(fā)言積極。3 評價語豐富，及時給于學(xué)生正面的評價。4.上課過程中，自然生成環(huán)節(jié)不夠完整，被課件牽引著學(xué)。5 學(xué)生自主操作，學(xué)習(xí)不夠。公 開 課 評 課 記 錄評課時間2023/9/26教