小學(xué)語文人教六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第五單元-盼2

1、盼【教學(xué)目標(biāo)】 1.默讀課文，知道課文是通過許多具體事例來寫“盼”的。2.找出心理描寫的地方，體會(huì)心理描寫的作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】默讀課文，知道課文是圍繞“盼”這一中心意思來寫的。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者圍繞中心意思選擇材料的寫法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】【第二課時(shí)】一、直接導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.介紹朋友：今天老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友，她叫蕾蕾。 2.蕾蕾得到一件好東西一件淡綠色的、透明的新雨衣。大家知道雨衣是下雨天穿的?？墒抢倮僖恢毕氪┥纤Ｓ谑?，她就盼呀盼呀。（板書：盼）3.她盼到了嗎，穿上新雨衣了嗎？我們一起來看一下。二、整體感知課文。（一）你想認(rèn)識(shí)這位每天盼下雨的孩子嗎？

2、你想知道她盼望的事情實(shí)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)你們快速地默讀課文。（二）學(xué)生反饋交流。三、提出問題，互釋疑點(diǎn)，保留問題。文章語言富于兒童化和生活化，同學(xué)們?cè)诔踝x課文中是否有不理解的地方？請(qǐng)大家快速讀讀課文，找一找，做好記號(hào)。先由四人小組長(zhǎng)組織，進(jìn)行組內(nèi)交流，再把你們解決不了的寫在黑板上，看看大家是否能夠相互解決一部分。1.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。2.反饋交流，部分問題存疑。教師從學(xué)生的問題中了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和疑問點(diǎn)。四、學(xué)習(xí)“我得到了新雨衣”。1.“我”怎么得到了新雨衣，喜歡嗎？2.指名讀，同學(xué)們仔細(xì)聽，聽完后說說蕾蕾得到雨衣后什么心情。3.抓住重點(diǎn)詞，親切地朗讀這句話。4.小結(jié)：我們的故事就要從這里展開，蕾蕾的

3、新雨衣確實(shí)很漂亮，如果你們都得到了這么美的一件雨衣，是不是也想穿上它，是不是也想讓老天快點(diǎn)下雨？五、教學(xué)第三自然段。1.讀一遍這段課文，畫出中心句。（我開始盼著變天。） 2.從這一段你讀出了什么？（蕾蕾不管白天還是黑天，都觀察天空。因?yàn)樗吹桨滋焯焐鲜峭咚{(lán)的，夜晚是滿天星斗。）（雨衣好看，但沒機(jī)會(huì)穿。）（埋怨老天總是晴天。）六、教學(xué)417自然段，體會(huì)“盼”。抓重點(diǎn)句子，體會(huì)蕾蕾的心情。1.路旁的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。（“嘻嘻地笑”是蕾蕾心里認(rèn)為的，和埋怨老天的時(shí)候心情不同。這一次，她的心情十分高興，因?yàn)橐兲炝恕＃?.雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！（雨點(diǎn)打在頭上，

4、那就可以穿新雨衣了，這才是最美的事情。）3.蕾蕾看見下雨了，興奮地跑進(jìn)了樓門。她的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么？（沒有，因?yàn)槔倮僬伊撕脦讉€(gè)借口，都被媽媽否定了。）4.場(chǎng)景表演。老師扮演媽媽的角色，指名同學(xué)扮演蕾蕾的角色，表演對(duì)話的那一部分。（學(xué)生評(píng)價(jià)談體會(huì)，說說蕾蕾的心情。）5.我只好打開電視，不聲不響地聽英語講座。（盡管我很不情愿，可是沒辦法。因?yàn)槔倮僬也怀鲆粋€(gè)十分合理的理由。）6.雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點(diǎn)逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上張望著。（“鼓點(diǎn)”好吸引人，把雨點(diǎn)比喻成鼓點(diǎn)說明雨點(diǎn)對(duì)我的吸引力之大，我在急切地“盼”。）7.可雨點(diǎn)要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。（看著雨后的景色，蕾蕾又想起了穿雨衣的事情。她太“盼”了。）課堂小結(jié)，做好過渡。1.蕾蕾擁有了那么好看的一件雨衣，所以她一直想穿上它，到大街上去享受雨中的美景。好不容易下雨了，可媽媽又不讓出去。蕾蕾只好眼睜