小學(xué)語文人教六年級上冊（統(tǒng)編）第四單元-在柏林教案

1、在柏林學(xué)習(xí)目標(biāo)一、通過讀第一自然后自主質(zhì)疑，再猜測答案，接著讀完二、三自然段后驗證答案的方式讀懂小說內(nèi)容。二、通過和英文歌曲Tell me why，詩歌和我們一樣享受春天對比感悟到這篇小說之所以成為經(jīng)典的魅力所在。學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)活動一這節(jié)課，我們一塊來欣賞美國著名作家奧萊爾創(chuàng)作的一則非常經(jīng)典的微型小說，題目是在柏林。知道柏林嗎？（這是德國的首都，這可是世界級的大城市，現(xiàn)有居民大約360萬人。在柏林是一篇微型小說又叫小小說，袖珍小說，一分鐘小說）什么叫一分鐘小說？一分鐘就可以讀完就行，一分鐘就能讀完的小說，可見字?jǐn)?shù)是多么的，少篇幅是做多么的短這篇小說，他的字?jǐn)?shù)確實夠少的，全篇只有360個字。我們

2、先走進(jìn)這篇小說的第1段情節(jié)（出示第一自然段）學(xué)貴有疑，朱熹說讀書有三道，老師特別欣賞讀書的時候，心能夠到，因為只有心到了邊讀邊思，才能讀出疑問呢？相信每一個讀了這一段情節(jié)的人，他的腦海里一定生成起了很多疑問，你能提出來嗎？1、為什么這個老婦人要數(shù)123，這是挺好的一個問題，跟他一樣有這個問題的請舉手，還有什么疑問？2、為什么這個車廂里盡是婦女和孩子，看不見一個健壯的男子？還有一處，提示你們一下，請大家關(guān)注火車車輪發(fā)出的聲音？來念念看，“咔嚓咔嚓”，那個時候科技不發(fā)達(dá)，不像現(xiàn)在的高鐵行駛時悄無聲息。那個時候，火車前進(jìn)的時候發(fā)出的聲音，可是挺響的，來咱們一起把這種挺響的聲音模擬出來好吧，來把手拿出

3、來，這表示車輪準(zhǔn)備123起,你能捕捉到哪一對矛盾？3、為什么這樣一個身體虛弱的婦人的聲音能蓋過車輪的咔嚓咔嚓聲？老師讀到這一段情節(jié)的時候，我的腦海里也出現(xiàn)了這三個問題。選一個問題，猜猜答案。請大家打開書62頁，讀第2和第3自然段。你找到哪個的答案，就回答哪道問題。一個母親一而再再而三的收到兒子陣亡的通知書，哭干了眼淚，最后扛不住了，精神崩潰，瘋了。所以車廂內(nèi)只聽見這個神志不清的老婦人在數(shù)；只聽見這位身體虛弱、白發(fā)蒼蒼的老婦人在執(zhí)著地數(shù)著；只聽見這一連失去三個兒子的可憐母親在數(shù)學(xué)到這里，你知道奧萊爾為什么要創(chuàng)作這篇小說嗎？（他想通過這些，呼吁世界不要再進(jìn)行戰(zhàn)爭，他想讓全世界的人都知道戰(zhàn)爭的可怕。

4、是的這篇小說是奧萊爾針對第2次世界大戰(zhàn)為背景來創(chuàng)作的，他創(chuàng)作這篇小說的目的就是，控訴二戰(zhàn)罪惡祈求和平永駐。）課堂活動二類似這樣主題的作品有很多，有電影、歌曲、還有一些紀(jì)實的文學(xué)，為什么這一篇360個字的小說，堪稱經(jīng)典，他到底經(jīng)典在哪？獨特在哪？這是我們今天一個主要的研究問題。老師為大家?guī)砹藥讉€作品。通過比較，來發(fā)現(xiàn)在柏林的獨特和經(jīng)典之處好不好？我首先推薦給大家的是，一首歌，歌曲當(dāng)中，一幅又一幅令人心痛的畫面震撼了我，歌曲當(dāng)中，這個小男孩稚嫩，而有不乏力量的聲音，幽怨而又充滿希冀的眼神，都深深的震撼了我，這是一首英文歌曲，歌名兒叫Tell me why。老師給大家的第2個作品，是高洪波先生的一

5、首詩歌，題目是和我們一樣享受春天這首詩和剛才我們欣賞的這首歌，以及今天我們欣賞的在柏林這篇小說，他們的主題都是相同的，都是控訴戰(zhàn)爭罪惡祈求和平永駐。接下來我們進(jìn)入到這個問題的研究在柏林，這360個字的小說，他為什么堪稱經(jīng)典，到底獨特在哪？老師把供你們比較用的材料，打印出來，你們可以一邊比，一邊發(fā)現(xiàn)？你可以從選材、小說三要素（人物、情節(jié)、環(huán)境），寫作手法，表達(dá)方式等各方面進(jìn)行分析研究。老師建議把筆拿在手上，我們先進(jìn)行獨立研究，如果你有發(fā)現(xiàn)，請及時做好批注，一邊閱讀一邊，回顧這個問題，在柏林他到底獨特在哪？經(jīng)典在哪？所以你關(guān)注的重點應(yīng)該是在柏林。討論、交流老師在幫助你們梳理一下是不是這樣:第一，開

6、頭的情節(jié)，給讀者留下了太多的懸念，第二，通過車廂里的小事來控訴戰(zhàn)爭，以小見大，孩子們，小的東西不一定是沒有力量的，甚至我們可以這樣認(rèn)為，越小越有力量，第三，和我們一享受春天是直接控訴戰(zhàn)爭，因為這首詩里面跟戰(zhàn)爭直接相關(guān)的元素有很多如水雷、導(dǎo)彈、坦克、地雷碎片，很多很多，但是這些跟戰(zhàn)爭直接相關(guān)的元素在在柏林里邊有嗎？這就是直接和間接，這就是正面和側(cè)面的區(qū)別。課堂活動三孩子們?nèi)魏我黄≌f，都有那么一處，兩處地方特別震撼人心，這樣的地方，被稱為小說之眼，眼睛的眼，這篇小說，讀到什么地方，覺得最震撼你，甚至，有一種想哭的感覺，再次瀏覽課文找到在柏林的小說之眼嗎？（出示）透過文字，你腦海里浮現(xiàn)出哪些畫面呢

7、？你仿佛看到了什么聽到了什么？我相信每一個孩子都看到了，你們一定看到了戰(zhàn)場上的尸橫遍野，血流成河，看到了，家園在戰(zhàn)火中變成了廢墟，有誰看到了這一家五口在戰(zhàn)爭未來之前的幸福場景他們一家5口，一起其樂融融的用晚餐，是不是？這就是天倫之樂，但是所有的快樂都被戰(zhàn)神帶走，你們剛才所描述的這些畫面，在在柏林里邊只字未提，只字未寫，這都是你們，想到，這也就是這篇小說之所以經(jīng)典的一個原因那就是小說給我們讀者留下了極大的想象空間，這也是很多大人經(jīng)常會說的一句話，他說要看電影啊，還不如讀小說原著過癮，大概也就是這個原因。小說的結(jié)尾，這是一個環(huán)境描寫，對比兩個靜的區(qū)別。車廂里出奇的靜，這種靜有一種窒息的感覺，整個車廂，都沉浸在那種悲痛和震撼當(dāng)中是吧？對比：僅僅是車廂里一片寂靜靜的可怕嗎？車廂外整個城市整個家園，乃至整個世界，都將近的一片可怕，只要戰(zhàn)爭不停止，那人都去哪兒了呢？都死了請大家看一看窗外，陽光，雖然在我