小學(xué)四年級作文-朗讀比賽

1、小學(xué)四年級作文:朗讀競賽 篇一：朗讀競賽 品味書香 余味悠長 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們 ： 大家*好！我是來自解元集中學(xué)的學(xué)生*，首先我代表我校全體學(xué)生恭祝大家元旦歡樂，萬事如意，心想事成！今天我演講的標(biāo)題是品味書香 余味悠長。 我的父母是老師，也許受他們的陶冶吧，我從小就熱愛讀書。 開學(xué)初，我抱著一大摞散發(fā)著油墨書香的新書，一陣狂喜，立即暢游于書的世界中。從這本到那本，我如一頭饑餓的瘦狼，貪心的吞讀著。而那本薄薄的，封面酷似兒童讀物的小書本，我甚至連名字都沒看清，就扔在了一邊。當(dāng)倡導(dǎo)我們閱讀傳承中華文化 共筑精神家園這本書時，我才在角落中找到它，我漫不經(jīng)心的翻了幾頁，竟一下子被里面

2、的內(nèi)容深深吸引了。 這本看似不起眼的書，卻讓我仿佛穿越了整個世紀(jì)：從諸子百家到四大制造;從四大名著到數(shù)學(xué)醫(yī)學(xué)，從書法繪畫到建筑水利，?這無不閃耀著我們中華民族智慧的光輝。 從至圣先師孔子到抗倭名將戚繼光，從至死不降的文天祥到精忠報國的岳飛?他們的美德，他們自強(qiáng)不息的精神，他們的民族英雄氣節(jié)，讓我震撼，讓我折服。 這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是我們的根，是我們的魂，它滋養(yǎng)了我們偉大民族；它鼓舞了我們一代又一代華夏子孫。 因而乎，我央求爸爸媽媽找來了論語、資治通鑒、三國志等一些古書，空閑時間我就沉醉其中。我讀著，我充實(shí)著，我歡樂著，我成長著。讀李白 ，我領(lǐng)略他“乘風(fēng)破浪終有時，直掛云帆濟(jì)滄海”的豪邁；讀范

3、仲淹，我學(xué)習(xí)他“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”偉大抱負(fù)；讀李時珍，我仰慕他以身試藥的膽識和編著本草綱目的執(zhí)著。讀書讓我明白得做人要胸懷寬廣、寵辱不驚；做事要目光遠(yuǎn)大、腳踏實(shí)地。 從此，我又愛上了古書。由于讀古書能夠讓我們穿越時空，瞭望歷史、瞭望今后。我們生活在陽光下，我們是新時代的開辟者，請好好讀書吧！珍惜我們的擁有，繼承和弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，與書為友，以書為鑒，讓縷縷書香伴你我成長！淡淡的書香，余味悠長 我的演講完畢，感謝大家?。ň瞎┢豪首x競賽 通過讀書促進(jìn)小學(xué)語文老師專業(yè)化開展 什么是高質(zhì)量的老師？如何樣培養(yǎng)高質(zhì)量的老師？誰能勝任21世紀(jì)的？這是一個社會廣泛關(guān)注的征詢題。 因而，

4、在今天，老師專業(yè)化也就越發(fā)成為一個時髦的詞語。到底“老師”能不能像“醫(yī)生”一樣，具有專業(yè)化，具有不可替代性呢？ 做為一名小學(xué)語文老師，如何樣才 能成為專業(yè)化呢？ 蘇霍姆林斯基在給老師的一百條建議中講述了如此一件事：一個在學(xué)校工作了33年的歷史老師上了一節(jié)特別出色的觀摩課，以致于聽課老師聽得入了迷，竟連做記錄也不記得了。鄰校的一位老師征詢他：“你的每一句話都具有巨人的思想威力。請征詢，你花了多長時間來預(yù)備這堂課？可能不止一小時吧？”那位老師答復(fù)說：“這節(jié)課我預(yù)備了一輩子，而且一般地說，每堂課我都預(yù)備了一輩子。但是直截了當(dāng)針對這個課題的預(yù)備，那么花了約15分鐘。”蘇霍姆林斯基評論說：這一答復(fù)悄悄打

5、開了教學(xué)技巧的一項(xiàng)奇妙，那確實(shí)是讀書。因而，我認(rèn)為，要想成為一名專業(yè)化的小學(xué)語文老師，必須 要讀書！由于 一、讀書是一種生存的需要與生活方式 蘇霍姆林斯基有一筆“財(cái)富”：“我私人的圖書館里，在幾間房子和走廊里，從地板直到天花板都擺上了書架有成千上萬冊圖書我每天不讀上幾頁，有 時不讀上幾行，我是無法活下去的” 人與人之間，乃至人與整個外部世界的溝通與交流，主要是通過語言文字來實(shí)現(xiàn)的，而作為語言文字的載體的書籍，無疑是實(shí)現(xiàn)這種溝通與交流的橋梁與依托。我們每讀一本書，便是與一位作者，一個活生生的充滿個性的人在對話，便是打開了與外部世界接觸的一扇明窗。讀太白，好像狂飲擊劍于開元之際的長安；誦易安詞，仿

6、佛泛舟于小橋流水的江南；讀瓦爾登湖，就像看到梭羅在湖畔沉思；讀干校六記，你能感遭到亂世中的美丑惡善。在強(qiáng)調(diào)與文本對話的今天，讀書的重要性日益凸顯，正成為我們的生存需 要與生活方式。 二、讀書是現(xiàn)實(shí)的要求 令人十分遺憾的是，在一些中小學(xué)有相當(dāng)一批老師卻特別少有時間去讀“課外”書，整日被“正統(tǒng)”的作業(yè)或教科書或工作壓力所包圍。 據(jù)調(diào)查，從1998年2003年，中國人的閱讀率下降了8.7個百分點(diǎn)，2003年的閱讀率為51.7%，在這里暫且不提一般百姓，單說作為老師的我們經(jīng)?？磿囊膊皇翘貏e多，能養(yǎng)成閱讀適應(yīng)的人更是少之又少，老師每天看的都是教材和教參，特別少涉獵一下教材以外的知識，像教育類期刊等，殊

7、不知教材之外的知識對提高老師的整體素養(yǎng)，提高老師的個人涵養(yǎng)，起到不可估量的作用。相反的是，各個學(xué)校的圖書館成了真正的“藏書館”，作用一點(diǎn)也沒有發(fā)揮出來，圖書被束之高閣，無人征詢津。造成圖書資源大面積浪費(fèi)，這是個不爭的事實(shí)，特別多老師不讀書也是個不爭的事實(shí)。按照統(tǒng)計(jì)，我國國民一年的閱讀書量是07本，而鄰近的韓國是7本，日本那么有近40本。俄羅斯每20人擁有一套普希金全集。試想，一個學(xué)生一年讀一本書的話，那么有著50個學(xué)生的老師又該讀多少書才能滿足學(xué)生求知欲呢?實(shí)際上，語文老師每年的閱讀量應(yīng)不少于200萬字。因 此，讀書，必不可少！讀書，迫在眉睫！ 三、讀書是職業(yè)的要求 “師者，因而傳道、授業(yè)、解

8、惑”，這是我們再明晰不過的事實(shí)了，但我們憑借的根底是什么呢?假使只是四年或五年的師資養(yǎng)成過程，以及一年一年在教學(xué)過程中累積的經(jīng)歷，再加上成長期間的時代限制而導(dǎo)致的精神貧血，也許我們特別快就會面臨”黔驢技窮”的困境。特級老師黃玉峰說：“語文老師只是一個?販賣人?，他們的教學(xué)方法不需要讀書，只需要做標(biāo)題，題海戰(zhàn)術(shù)的結(jié)果是苦了本人也苦了學(xué)生。繁瑣的語文分析，照本宣科的教學(xué)方式已經(jīng)越來越不為學(xué)生所接受，學(xué)生 的閱讀在超過老師?！?老師的職業(yè)特點(diǎn)，決定了老師的讀書風(fēng)氣最能阻礙學(xué)生和社會的風(fēng)氣。只有熱愛讀書的老師，才能培養(yǎng)出熱愛讀書的學(xué)生，才能營建出整個社會熱愛讀書的良好氣氛。熱愛讀書的老師，是社會的一筆

9、無形資產(chǎn)。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“假設(shè)你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著，假設(shè)學(xué)生堅(jiān)信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過的話，那么，閱讀就會成為你的學(xué)生的精神需要?！崩蠋?，需要學(xué)征詢。精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)知識常常能讓一個老師在課堂上左右逢源、神采飛揚(yáng)。學(xué)征詢源于讀書，處在不斷的開展變化之中。學(xué)習(xí)的革命一書中指出：“我們的小孩們將生活其中的世界正在以比我們的學(xué)校快四倍的速度變化著?！奔僭O(shè)老師不能把準(zhǔn)時代的脈搏，不斷地讀書，拓展視野，增長學(xué)征詢，不僅不能教好學(xué)生，反而會由于本人的落伍而阻礙學(xué)生的開展?？梢姡x書是老師的立身之本。老師，要做好教書育人的工作，首先要做個真正的讀書 人。 四、讀書是學(xué)科的要

10、求 語文老師難當(dāng)，如今已根本上在業(yè)內(nèi)達(dá)成共識。它不僅是要語文老師喜歡語文、擅長語文()，還需要有豐富的語文知識。假設(shè)說前者表現(xiàn)為語文老師要“作家化”的話，那么，后者那么要求語文老師要“學(xué)者化”。在各門學(xué)科中，語文是最具綜合性的，它的知識內(nèi)容涵蓋極大。因而要求語文老師應(yīng)該對各種知識進(jìn)展廣泛涉獵，努力使本人成為一個“雜家”，除具有扎實(shí)的語文知識外，應(yīng)當(dāng)有一定的相關(guān)知識，事實(shí)是許多語文老師沒有關(guān)注美學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、社會、自然等學(xué)科的常識。我們的語文老師應(yīng)該都有比擬深沉的文學(xué)功底，但也不必諱言，有不少語文老師自離開大學(xué)校門、參加教育工作以后，卻特別少留意到當(dāng)前的文藝動篇三：誦讀競賽 四年級誦讀競賽主持

11、詞 王亞茹：我們今天的校園因詩詞誦唱而浪漫。 韓 樂：今天的課堂因詩詞誦唱而精彩。 王亞茹：一首首動人心弦的詩詞鼓舞著莘莘學(xué)子發(fā)奮向上的精神。 韓 樂：一篇篇絕倫美奐的佳作鼓蕩著先哲圣賢的愛國情懷。 王亞茹：自古以來凡有成就的人都明白惜時好學(xué)，你聽同學(xué)們正在唱誦他們的詩歌。 1、長歌行唱 2、王亞茹：勸學(xué) 張 銳：勸學(xué)第一、二句； 杜云偉：勸學(xué)第三、四句； 全體學(xué)生：勸學(xué)第三、四句。 3、王亞茹：每當(dāng)中秋，欣賞圓月時，總會想起蘇軾的水調(diào)歌頭。 張 銳：明月幾時有，把酒征詢青天。 姜晨雨：不知天上宮闕，今夕是何年。 全體學(xué)生齊背：我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。 起舞弄清影，何似在人間。

12、 劉振邦：轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。 張 梅：不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？ 王亞茹：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。 全體學(xué)生齊背：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。 全體學(xué)生齊背：但愿人長久，千里共嬋娟。 4、韓樂：我國幅員寬闊，四時風(fēng)光各有不同。 （1）王亞茹報標(biāo)題春曉并背誦 全體學(xué)生齊背第三、四句。 （2）韓樂報標(biāo)題曉出凈慈寺送林子方 全體學(xué)生齊背。 （3）王亞茹報標(biāo)題山行 全體學(xué)生齊背。 （4）韓樂報標(biāo)題江雪并背誦 全體學(xué)生齊背第三、四句。 5、王亞茹：我們是祖國的希望，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。 韓義康：北國風(fēng)光， 全體女生齊背：千里冰封，萬里雪飄。 全體學(xué)生齊背：望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。 全體女生齊背：須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。 韓樂：江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。 全體女生齊背：惜秦皇漢武，略輸文采； 全體男生齊背：唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。 全體學(xué)生齊背：一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。 全體女生齊背：俱往矣，全體男生齊背：俱往矣， 全體學(xué)生齊背：俱往矣， 全體學(xué)生齊背兩遍：數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。 6、韓樂報標(biāo)題青年中國說（節(jié)選） 李龍騰：故今日之責(zé)任，不在別人，而全